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文档简介

理想的风筝,第一课时,苏叔阳又名余平夫,生于1938年,河北保定人。1960年中国人民大学党史系毕业,曾在中医研究院工作,现为北京电影制片厂编剧。他创作的话剧丹心谱,获庆祝中华人民共和国成立三十周年献礼演出创作一等奖。,走近苏叔阳,“风筝”同学们并不陌生,放风筝是许多同学的爱好。今天我们学习“理想的风筝”一课,你对课题有什么疑问吗?, “理想的风筝”是什么样的?,为什么叫“理想的风筝”?,然而作者对风筝却有一种特殊的感情,在他的心中风筝就是理想的象征。为什么呢?今天,我们一起来学习理想的风筝,相信大家一定能从文中找到答案。,同学们对风筝有哪些认识呢?简单地说一说。,山东省潍坊市“潍坊风筝”,江苏省南通市 “南通板鹞yo风筝 ”,北京“哈市风筝”,天津“风筝魏”,学习生字,gng w gng pin zhng,哽 咽 蜈 蚣 翩 翩起舞 风 筝,酸涩 沉醉 精妙,酸涩:文中指心中悲伤难受。(辛酸苦涩的感情) 翩翩起舞:形容轻快地跳舞。本文形容风筝在空中飘动的样子。 慷慨:文中形容充满正气,情绪激昂的样子。 哽咽:不能痛快地哭出来。 倘若:假如,表示假设。 翱翔:在空中回旋地飞。 稚气:孩子气。,思考:课文讲了什么内容?,课文讲了刘老师的哪几件事?,课文主要讲了刘老师的二件事: 上课、放风筝,将课文分为三个部分:,第一部分(13):由春天放风筝的情形联想到刘老师。 第二部分(49):回忆刘老师讲课和放风筝时的情景。 第三部分(1011):写对刘老师的怀念与赞美之情。,学习课文第一部分(13自然段) 思考:为什么每逢这时候,我就会不由自主地想起我的刘老师,想起他放上天空的风筝?,为什么“我”一看到春天的一些景物,就不由自主地想到刘老师?,春天是美好的,是充满蓬勃生机的,是战胜严寒后到来的。刘老师恰似春天,不因自己残疾而灰心丧志,时时与年老残疾做顽强的斗争,以自己的实际行动,唱出了一支生命之歌。,连翘qio花-春天生机的象征,课文第二自然段的景物描写不是闲笔。春天万物复苏,充满生机与活力的景象,和春天里的风筝勾起了作者对爱放风筝的刘老师的回忆 。,触景生情,见物思人,课堂小结,看到春天柳枝染绿、连翘花开、风筝竞翔的美景,作者触景生情,回忆起刘老师当年给我们上课和课后放风筝的情景。让我们体会到刘老师是一个热爱工作、热爱生活,积极、乐观、向上的好老师。抒发了作者对刘老师的尊敬、怀念和赞美之情。,巩固练习,1、熟读课文,背诵课文2、5、9、11自然段。 2、练习册6566面内容。 3、抄写生字新词。,理想的风筝,第二课时,默读思考,初步感知主要内容,默读49自然段,思考:课文回忆了刘老师的几件事情? 上课情景、放风筝,文中那些自然段回忆了刘老师给我们上课的情景?分别讲述了那些典型事例?,(4、5、6自然段) 1、历史课上笑谈掉退(外貌描写:慈祥、忠厚、身有残疾。女娲造人:幽默、乐观、开朗) 理解句子:“教室里腾起一片笑声尊敬”从“酸涩”一词中写出了学生对老师的同情与理解,“尊敬”一词写出了刘老师的乐观、开朗赢得了学生的理解、同情与尊敬。这尊敬是因为刘老师的坚强乐观、与同学亲密无间。,。,2、历史课上动情地讲课:只靠、站上好几个小时(辛苦),慷慨激昂、哽咽(对工作认真投入、热爱祖国)激动得落泪、沉重地低下头(我们深受感染、教育) 3、历史课上提问学生:动作、表情、语言(专注 、投入、热爱学生) 理解句子:“这情景已经过去将近三十年那么亲切。” “清晰”一词写出了刘老师上课的情景给我留下了深刻的印象,“亲切”一词写出了刘老师对学生的爱一直萦绕在“我”的脑海中。句子表达出了“我”对刘老师的念念不忘和深切怀念之情。,刘老师给你留下了怎样的印象?,刘老师个子不高,微微发胖的脸上有一对时常眯起来的慈祥的眼睛,一头花白的头发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿,而左腿,膝以下被全部截去了,靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。,请同学们齐读这段话。,小结,刘老师是笑着谈到自己残疾的身体,作者和在场的每一名同学听后,他们的情感发生了哪些变化?,教室里升腾起一片 ,是因为 。 但笑过之后,每个学生的心头都泛起一股 的感情,是因为 。同时更增加了对刘老师的尊敬,又是因为,笑声,刘老师的风趣,酸涩,充满着理解与同情,刘老师的坚强乐观,与孩子亲密无间,令孩子们敬佩。,练习册67面,你喜欢第六自然段中描写刘老师上课的方式吗?为什么,喜欢,因为文段通过刘老师语言、动作、神态的细致描写,形象描绘了他在课堂上听同学们回答问题时的情景。表现出了他的投入、神情专注和热爱学生的品质。,课余放风筝,用心品读7-9自然段,找出刘老师放风筝时的感人细节,亲手放飞风筝 故意撒手追线拐,通过对刘老师放风筝时的动作、神态、欢声笑语,体现出刘老师对生活的热爱与追求 。,1、“他的腿自然不便于奔跑 同 看风筝的同学说笑。”(表现了他积极乐观的人生态度及对生活的热爱) 2、“他笑着,叫着满足的稚气。”(表现了他抗争命运挑战困难顽强执着的精神) 3、“那天,她过得最幸福”(生命的力量是指那积极向上的生命态度,是对生活的热爱与执着的追求。) 感情朗读句子,读第10自然段,体会,感受到刘老师对生活的追求是那样的淳朴与强烈。 理解句子“一个年过五十又该怎样呢?” 刘老师“身教”给学生的影响,使“我”在心灵里升起了理想的风筝要像刘老师那样意志坚强、乐观向上、热爱生活,有理想、有追求。 练习册66面,小结:,课余放风筝刘老师是一位热爱生活、意志坚强、有理想、有追求的老师,朗读最后两个自然段,说体会:,1、刘老师对生活的热爱和执着追求,激励着我不断前行。 2、我对刘老师的深情赞美。 3、我对刘老师的深切怀念。,总结课文,课题与内容有什么联系? “理想的风筝”指的是刘老师对工作与生活的热爱与执着追求。文中用典型事例表现了刘老师对工作与生活的热爱与追求。而理想的风筝正是刘老师这种崇高精神境界的象征,并深藏在记忆中,鼓励我前行。,文中的刘老师是个怎样的老师?问是怎样表现这些特点的?,他是一个意志坚强、乐观向上、热爱生活有理想有追求的人。 课文通过对刘老师给我们上课和放风筝时的动作、神态、欢声笑语,体现出刘老师对生活的热爱与追求 。,总结升华,感悟品质,上课笑谈“丢”腿,这就是 的刘老师;拄着拐杖放飞、追赶风筝,这就是 的刘老师。,题目为什么要加上“理想的”?理想的风筝什么样?,理想的风筝 文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志,刘老师腿有残疾、行动不便,但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目中理想的风筝是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。,著名作家苏叔阳,1993年患肾癌,2001年癌细胞转移到肺部,先后多次手术。如今,68岁仍笔耕不辍。,一个仅剩下一个手指头能活动的科学巨人-霍金,她是坐在轮椅上的作家、医生和硕士研究生-张海迪,他听不见声音,但却是历史上最伟大的音乐 家之一-贝多芬,海伦 凯勒-她创造了一个奇迹。,陆康永-他是一个残疾的乡村教师,他“跪”着给学生上

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