课标人教版生物必修三：22通过激素的调节.ppt

第2节 通过激素的调节,激素调节的发现及人体主要内分泌腺分泌的激素,1促胰液素的发现 (1)斯他林和贝利斯提出的假设 在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了促进胰液分泌的化 学物质。 (2)实验验证过程,由内分泌器官分泌的化学物质进行的调节。 人体主要内分泌腺及其分泌的激素(见下表),2激素调节,卵巢,雄性激素等,思维激活1能否从胰腺研磨液中提取胰岛素？为什么？ 提示 不能，因为胰腺分泌的胰液中含有胰蛋白酶，能把胰岛素分解。,动物激素的种类、生理作用和化学本质(如下表),特别提醒 肽类、蛋白质类激素容易被胃、肠道内的消化酶 分解而破坏，一般采用注射法补充，不宜口服，如胰岛 素、胰高血糖素、所有促激素、生长激素。固醇类和氨基 酸衍生物属于小分子的物质，口服后可以被吸收，可用饲 喂法进行实验，如甲状腺激素、肾上腺素、性激素等。,【巩固1】 下图为激素与靶细胞发生作用的示意图，下列 有关叙述错误的是 ( )。,A图中的结构的化学成分是糖蛋白 B如果表示的激素是促性腺激素释放激素，则靶细胞 为垂体 C如果是胰岛素，靶细胞为骨骼肌细胞，则该激素能 促进骨骼肌细胞中的糖原分解为葡萄糖 D激素与靶细胞上的受体结合，激活细胞的特殊功 能，体现了细胞膜的信息交流功能,解析 图中表示激素，表示靶细胞上的受体，其化学成 分是糖蛋白；促性腺激素释放激素的作用部位是垂体；胰岛 素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血 糖水平降低。 答案 C,激素调节的特点及实例,1血糖平衡的调节 (1)血糖的来源与去向,(2)正常情况下血糖浓度为0.81.2 g/L。 (3)血糖平衡的机理 胰岛素：促进组织细胞加速摄取、利用和贮存葡萄糖； 使血糖水平降低。 胰高血糖素：促进肝糖原的分解，并促进一些非糖物质 转化成葡萄糖，从而使血糖水平升高。,2甲状腺激素分泌的分级调节,在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息 调节该系统的工作的调节方式。 不同激素的化学组成不同，但它们的作用方式却有一些共 同的特点。 (1)微量和高效。 (2)通过体液运输。 (3)作用于靶器官、靶细胞，作用后激素被灭活。 地产生激素，方可维持激素含量的动态平衡。,3反馈调节,4激素调节的特点,思维激活2 激素分子既然是高效能物质，机体为何还需源 源不断地产生激素呢？ 提示 激素虽然具有微量和高效的特点，但由于激素分子一 经靶细胞接受并起作用后就被灭活了，故机体只有源源不 断,(1)神经调节 当体外环境条件发生变化时，中枢神经系统对传入的信 号经过分析和综合以后发出神经冲动，可以直接控制某 些内分泌腺的分泌，也可通过下丘脑、垂体间接控制某 些内分泌腺的分泌。如下图所示：,1激素分泌的分级调节,(2)反馈调节 一种激素分泌后，作用于靶细胞而引起特异的生理效应的 同时，血液内该激素的含量又反馈控制着这种激素的分 泌，如下图所示。,(3)直接感受内环境中某种理化因素的变化，并作 出相应的反应。例如，胰岛细胞能直接感受血糖 含量的改变，当血糖含量降低时，胰岛A细胞会 加速分泌胰高血糖素。,2实例：血糖平衡的调节过程,特别提醒 (1)激素作用的特点：激素既不组成细胞结构，又 不提供能量，也不起催化作用，只是使靶细胞原有的生理活 动发生变化。 (2)激素作用于靶器官、靶细胞，这与靶器官、靶细胞膜上 的受体有关。 (3)运输部位作用部位 激素可以随体液运输到全身各细胞，但只在靶器官、靶细胞 处起作用(这与靶细胞膜上特异性受体即糖蛋白有关)。,【巩固2】 激素作为一种化学信使，能把某种调节的信息由内 分泌细胞携带至靶细胞。下图表示影响血糖调节的因素及激 素发挥作用的过程。下列有关叙述正确的是 ( )。,分泌的刺激X最可能是血糖含量升高 刺激X 下丘脑胰岛A细胞是体液调节 激素可以使靶细 胞原有的生理活动发生变化 靶细胞接受激素刺激后， 促使肝糖原分解及非糖物质转化为血糖 A B C D 解析 分泌的刺激X最可能是血糖含量降低；刺激 X下丘脑胰岛A细胞是神经调节；激素可 以使靶细胞原有的生理活动发生变化；靶细胞接受激素 刺激后，促使肝糖原分解及非糖物质转化为血糖。 答案 B,激素调节及其特点,【例1】 动物激素是由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物 质，下列关于人体内激素的叙述中，不正确的是 ( )。 A激素的特点是微量和高效、通过体液运输、作用于靶器 官和靶细胞 B激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了，因此，体 内需要源源不断地产生激素 C众多的激素分子弥散在全身的体液中，对所有细胞都起 作用 D激素种类多、量极微，既不组成细胞结构，又不提供能 量，也不起催化作用,思维导图：,深度剖析 本题中A项为激素调节的三个特点，B项说明了 激素并非和酶一样能重复发挥作用。激素是有机信息分子， 能随体液运输到全身各处，但只作用于相应的靶器官、靶细 胞。激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作 用，而是使靶细胞原有的生理活动发生变化。 答案 C,归纳提升 (1)动物激素与酶的比较,(2)相关激素间的共同调节 具有拮抗作用的激素 胰岛素和胰高血糖素、肾上腺素(在血糖平衡调节方面)。 具有协同作用的激素 生长激素和甲状腺激素(协同促进生长发育)。肾上腺素和胰 高血糖素(协同升高血糖)。肾上腺素和甲状腺激素(在维持人 体体温恒定的调节中，甲状腺激素在正常情况下缓慢地调节 代谢，参与体温调节；而肾上腺素是在应急状态下快速调节 代谢，进而迅速影响体温)。,血糖平衡与调节,【例2】 (2010广东理综，27)血糖平衡对机体生命活动具 有重要作用。下图是血糖调控模式图，据图回答问题。,(1)当机体处于低血糖状态时，如果机体通过途径 使血糖水平恢复正常，其主要机理是_分泌增 多，促进了_分解成葡萄糖，使血糖水平升高。 (2)如果机体长期处于高血糖状态，可能的原因是胰岛 _细胞受损，导致体内_分泌减少。 (3)胰腺中调控血糖水平的主要激素的化学本质是蛋白质 或多肽，它们的合成和加工过程需要_、_ 和_等细胞器直接参与。激素合成时所需的能量， 主要由细胞呼吸产生的_直接提供。,思维导图：,深度剖析 本题主要考查血糖浓度调节的相关知识。 (1)低血糖状态下，胰岛A细胞分泌胰高血糖素增多， 胰高血糖素能促进糖原分解并促进一些非糖物质转 化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。,本题中途径体现了胰高血糖素作用于肝脏，因而 是促进肝糖原分解成葡萄糖。(2)机体长期处于高血糖状态， 即血糖浓度不能下降，而降低血糖浓度的激素主要是胰岛 素，胰岛素分泌的场所是胰岛B细胞，则该机体胰岛B细胞 可能受损，体内胰岛素含量偏低。(3)调控血糖浓度的激素属 于分泌蛋白，分泌蛋白在核糖体上合成，在内质网上进行加 工、折叠、组装以及加糖基团等，在高尔基体上再进行加 工，整个过程需要能量，能量的直接来源是ATP。,答案 (1)胰高血糖素 肝糖原 (2)B 胰岛素 (3)核糖体 内质网 高尔基体 ATP,规律方法 胰岛素、胰高血糖素和血糖浓度三者之间 的关系分析,(1)血糖浓度高时可降低血糖浓度的胰岛素含量增加， 而升高血糖浓度的胰高血糖素含量相对较低。 (2)当血糖浓度较低时，胰高血糖素含量增加。 (3)胰岛素和胰高血糖素共同维持血糖的平衡。,模拟尿糖的检测,技法必备 1实验原理 葡萄糖试纸是一种酶试纸，由葡萄糖氧化酶、过氧化 氢酶和某种无色的化合物固定于滤纸上制成的，当被 测尿液滴加到酶试纸上时，会发生如下反应： (3)O2无色化合物滤纸呈现特定颜色 (4)将特定颜色与标准比色卡相比对推知尿液中葡萄糖含量,2实验流程 (1)将5个分别装有水、葡萄糖溶液、3份模拟“尿液”的 滴瓶和5条葡萄糖试纸分别对应做好标记，并在记录本 上设计好记录表格。 (2)分别用滴管从5个滴瓶中吸取溶液，在对应的葡萄糖 试纸上各滴加2滴。 (3)观察试纸的颜色变化并与标准比色卡对比，判断出 “尿糖”的含量。 (4)将实验结果记在记录表中。,能力展示 人体内的血糖浓度总是维持在一个适当的水平。当血 糖代谢失去平衡时，人体就会患低血糖病或糖尿病。 某学校的学习兴趣小组作了以下的模拟尿糖的检测实 验和问题讨论，请根据以下材料完成相关的内容。 (1)实验材料：试管，试管架，滴管，清水，葡萄糖溶 液，蛋白质溶液，葡萄糖试纸(遇葡萄糖会出现一定的 颜色)，模拟的尿液样本甲、乙两份。,(2)实验目的：_。 (3)实验步骤： 取_支试管，分别编号，并放在试管架上。 在上述试管中_。 将葡萄糖试纸放到干净的纸巾上。 然后用1支干净的滴管，从1号试管中吸取适量液体滴2 滴在葡萄糖试纸上。 _。 _。 将5张试纸进行比较分析，得出实验结论。,(4)问题讨论： 某同学实验所得的5张试纸的现象没有很大区别，最 可能的原因是什么？ 除了用葡萄糖试纸检验糖尿病病人的尿液中是否含有 葡萄糖外，还可以用什么方法？ 解析 本题考查模拟尿糖的检测实验的相关问题。根据 提供的实验材料，可知用葡萄糖试纸进行检测。实验材 料中“清水，葡萄糖溶液，蛋白质溶液，模拟的尿液样 本甲、乙两份”提示将5份样本做对照。在设计实验步 骤时，要注意运用单一变量和等量原则。,答案 (2)学会用葡萄糖试纸检测尿液中是否存在葡萄糖的 方法(3)5 15号分别加入等量的清水、葡萄糖溶 液、蛋白质溶液、甲尿液、乙尿液 观察和记录葡萄糖 试纸的颜色变化 重复步骤，用葡萄糖试纸测试另外 4种溶液，记录每次测试的葡萄糖试纸的颜色变化 (4)可能是用同1支滴管取液体样本(其他合理的答案也可 以) 斐林试剂水浴加热出现砖红色沉淀(其他合理的答 案也可以),1在人体内，以下各组物质可以在同一个细胞中产生的是 ( )。 A胰岛素和胰高血糖素 B甲状腺激素和呼吸酶 C性激素和促性腺激素 D生长激素和淀粉酶 解析 胰岛素和胰高血糖素分别由胰岛B细胞和胰岛A细胞 产生；性激素和促性腺激素分别由性腺和垂体产生；生长 激素和淀粉酶分别由垂体和消化腺细胞产生；甲状腺激素 由甲状腺细胞产生，同时这些细胞自身也产生呼吸酶参与 细胞自身的呼吸作用。 答案 B,2科研人员分别给三只大白鼠注射了a、b、c三种激素后，观察到的相应反应如下表，据此判断激素a、b、c的化学名称依次是 ( )。,A.甲状腺激素、胰岛素、生长激素 B胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素 C胰岛素、生长激素、甲状腺激素 D生长激素、胰岛素、甲状腺激素 解析 胰岛素具有降低血糖的作用，注射后可引起低 血糖，甚至昏迷；生长激素能促进动物的生长，其促 进生长的原理是促进蛋白质的合成及软骨生长；甲状 腺激素的作用是促进新陈代谢，加速物质的氧化分 解，因此注射甲状腺激素后会使呼吸、心率加快，并 使体内产热量增加。 答案 C,3下图是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图，下列有关说法，不正确的是( )。,A分泌细胞的分泌物只有通过体液的运输才能到达靶细胞 B分泌细胞的分泌物可能与靶细胞膜上的糖蛋白结合 C如果分泌细胞是下丘脑细胞，则分泌物的靶细胞可能是 甲状腺细胞 D如果分泌细胞是甲状腺细胞，垂体细胞也可以成为靶细胞 解析 该图解属于体液调节过程，信号分子要通过体液运输 才能到达靶细胞；下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素直接 作用于垂体，并不直接作用于甲状腺细胞；甲状腺分泌的甲 状腺激素过多时，可以抑制垂体和下丘脑的分泌活动。答案 为C。 答案 C,4(2010天津理综，8)根据下列实验结果回答问题。 实验一：选取同品种、同日龄的健康大鼠若干只，实施切除手术，一段时间后随机等分成四组，分别注射激素及生理盐水30 d，结果如图1。,图1,(1)该实验的目的是探究_。 (2)手术应切除_。每次注射各激素的量应按照 _来计算。 (3)图1表明胰岛素具有_的作用，胰岛素与生长 激素共同作用的效应_(小于/等于/大于)它们单 独作用之和。,实验二：选取健康大鼠，持续电刺激支配其胰岛的副交感神经，测定血液中胰岛素和胰高血糖素的浓度，结果如图2。,图2,(4)开始刺激后，血糖浓度将_，原因是_ _。 (5)图2中胰高血糖素浓度下降的原因之一是胰岛素直接 抑制胰岛A细胞分泌。若要证实该结论，可在胰岛组织 中注射_，通过检测注射前后其周围血液中 _的浓度变化来确定。,解析 (1)由图1可知：该实验的自变量是对大鼠注射不同的激素，因变量是大鼠平均体重的变化，故该题探究的是生长激素和胰岛素对大鼠生长的影响。(2)为避免自身产生的胰岛素和生长激素对实验的影响，应切除大鼠的胰腺和垂体。每次注射量应按照单位体重注射量乘以体重来计算。(3)由图1注射胰岛素组与注射生理盐水组对比知：胰岛素具有促进大鼠生长的作用。由胰岛素生长激素组、生长激素组和胰岛素组对比知：胰岛素具有加强生长激素的促生长作用，且二者的共同效应大于它们单独作用之和。(4)由图2知，开始电刺激支配大鼠胰岛副交感