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文档简介

2015年丰大二中高考工作总结2015年丰大二中高考工作总结回顾2015年高考,我校673人参考,特征分285+2B以上156人,本二以上52人(其中艺体类27人),超额完成了上级下达的高考指标,在生源不景气的情况下创二中近几年最好成绩。这是我校认真执行国家教育方针,积极落实科学发展观,与时俱进,锐意改革,拼搏争先的结果。我们的做法主要有以下几点:(一)狠抓教学常规管理,注重复习备考实效性。我们在抓好教学六认真的同时,还注重抓好备课组三次备课制:备课组先确定主备课人,在集体备课前进行第一次备课,形成初案;集体备课时全体老师围绕初案进行第二次备课,形成共案;以后老师针对学生实际情况,进行第三次备课,以形成自己的个案。对高三一轮复习实行教案学案一体化。对作业要求精心布置、认真批改、讲究质量,严格做到四精四必,即精选、精编、精讲、精练和有发必收,有练必批,有批必评,有错必纠。每次大考之后,我们都在第一时间对考试进行细致分析,肯定成绩,分析存在问题,查漏补缺,提出后阶段详细的改进方案,同时促进各班同科平衡。对试卷评讲要求突出三性:辐射性,评讲不能单纯就题讲题,要从一道题出发,改变题干内容,改变设计方式,进行多角度多层次变化,带动相关知识点、能力点,从而达到举一反三、触类旁通的效果。指导性,指导学生如何审题,如何挖掘隐含条件,如何建立正确模型,如何排除思维障碍等。尽可能做到完整的叙述,规范的表达。诊断性,要求教师学生都备有错题集,分析学生试题出错的原因,找出学生知识漏洞和能力缺陷,对于错题反复抓,抓反复,尽量避免低级失误、非智力因素丢分现象,达到诊断和预防的双重效果。(二)坚持让所有学生都能充分发展的办学理念,强化尖子生,提升边缘生,重视后进生。我们根据实际情况和学生学习特点,把学生按尖子生、边缘生、后进生归类,针对不同群体提出不同要求,合理定位,明确各自的奋斗目标。(1)强化尖子生。二中的尖子生数量少得可怜,相对冒尖。但这部分人是二中的救世主,是二中质量的标志,是二中能考上本科的希望。保持尖子生的优势是二中的责任,也是家长的期盼。我们对尖子生整体思路是:学生努力在夯实基础的同时,强化综合训练,兼顾选科,同步促优;教师指导重在学法,辅导重在个案,教导重在态度,引导重在思维,重点抓弱科尖子生,纠正学科成绩错位现象,让优秀生弱科变强,具体责任分工到人,老师包干。(2)提高边缘生。在大型考试模拟本二线上下浮动10分的同学,是高考中潜力最大的同学,如果能够把这批中等生转化过来,将对我校教学质量的提高形成质的飞跃。我们要求班主任、任课教师和学生本人共同分析在教与学中存在的问题。让这些学生懂得心志决定命运,态度决定高度。教师在教学中重点抓单科偏科生即单科错位生,班主任在班级管理中注重抓错位生的思想工作,让边缘生充满信心和希望。(3)重视后进生。后进生在我校是一个数量较大的群体,其学习目标就是要考取高等职业技术学院。我们要求每个教师心中要确定没有差生,只有学生的理念,做到不放弃任何一个学生,让每一位学生都能充分发挥自己的潜能,固守相信自己,永不言弃,我必成功的信念,让这些总分偏低的学生能在安定和谐、积极向上的气氛中渡过高三,尽可能学习知识和能力,努力考取大专。(三)发挥艺教优势,弥补先天不足,提高高考增长点。多年来,我校是美术、体育传统培训基地,艺体考生是二中高考的一道风景线。我们深知,学生只有专业和文化双过线才能考取大学,才能真正成为二中高考的增长点,为此,我们明确了专业教师职责,保证授课课时,定期考核教师和学生。要求在规定时间内保质保量地完成教学任务,教师在做好专业授课和专业示范的同时与学生同步作画,相互促进,共同提高。我们为学生创设写生环境,让学生经常接触大自然,有机会与同类学校进行交流,增强了实践能力和创作灵感。同时,语文、数学、外语教学起点要低,不能好高骛远。要根据高考要求,加强基础教学和训练,贴近学生,有效地展开教学工作。要重视专业和文化双优生的培养,有的放矢。老师要加强与学生沟通,重点辅导、重点治瘸。2015年高考已成果落定,2016高考复习工作又紧锣密鼓地展开,面对2015江苏高考模式和变化了的生源,我们全校上下已积极行动起来:摸情况,谋思路,早筹划,抓落实。力争再创佳绩,确保2016高考的目标顺利完成。(一)2016届高三基本情况分析1、教师:本届高三任课教师共35人,其中只有2人第一次任教高三毕业班。绝大部分老师都胜任高中循环教学,都是我校的教学骨干,有3人是丰大市学科带头人,8人是丰大市教学能手。他们80%年龄都在四十岁以下,精力充沛,富有朝气,教育教学经验比较丰富。2、学生:我校生源状况众所周知,在一定意义上为稳定丰大社会秩序,为培养本市经济建设人才作出了突出贡献。2014年,丰大中考成绩663分以上1507人,我校只录取10人,最高分只有684分,670多分的3人,660多分的6人。如果把663分作为2016年高考本科的基线,就意味着2016年二中可能有10人高考成绩在本二或本三档次。10人,这是一个多么低调的数字,甚至低于本校上届高中同期人数,对丰大高考本科总量无足轻重,但二中人有二中人敢于争先,不甘落后的精神,把为政府分忧、为教育主管部门分忧当着已任,从不气馁,总是壮着胆子,胸怀明知山有虎,偏向虎山行的气魄,一定要为丰大高考作贡献!同样是众所周知,近几年来由于二中加强了管理力度,经过师生的共同努力,已基本形成了良好的教风学风和班风,出现了比学赶帮超的良好态势,高考成绩稳中有升,得到了社会各界的广泛理解和认同。因此,我们有充分的信心积极备考,努力打好2016高考这一仗。(二)工作目标、思路和措施1、强化目标意识,咬定目标不放松。我校的基本目标是确保完成市局下达的本科目标数,力争有所突破;专科是我们的主攻方向,力争进线人数达95%以上。工作思路是:抓尖子生求发展,抓边缘生求突破,抓后进生求稳定。为此,今年高考一结束,学校就召开专题会议,讨论、确定2016届高三工作的管理措施和班主任、任课老师的选配,制订2016届高三工作的总目标和考核方案,并根据各班的具体情况分解本科和专科目标。对美术特长生,单独编班,全程服务,与专业课老师和文化课教师签订奖惩责任状,努力达成专业文化双进线(本科)人数。我们根据各班学生在高二的学习情况,排找薄弱学科,并将补差对象落实到每位任课老师,做到人人有目标、有责任、有压力,把压力变动力,任务变行动,以期班级目标数的完成。2、及早筹划,确保高三年级工作有序开展。本届高三是使用新课标教学的第二届学生,高三教学及复习的时间紧、任务重、压力大。学校领导及高三年级组及早筹划安排高三年级的工作。经过多次反复讨论,最终确定的高三年级任课老师及班主任自7月15日全部到位并进入状态,许多上一届的高三任课老师高考一结束未能得到充分休整,就全身心投入新一届的高三教学工作。我们明确了备课组长及其职责,初定了各学科的教学及复习计划,待后根据教研室的统一进度再加以适当调整。排定了本学期的双周练计划表,明确了每次练习的出卷人及阅卷负责人,并在七月份已正常运行,截止目前已进行了四次阶段练习,并对考试情况进行统计分析。3、充分发挥备课组作用,确保复习入轨有效。根据江苏省2015高考方案,为防止走弯路,加强备课组工作的引导、督查显得尤为重要。为此,我们要求:备课组长要认真组织好集体备课活动,在教学研究中起到引领作用,特别是带头关注高考动向,能借鉴引用名校的高考复习思路与策略。要确保复习对路,提高2B合格率。各备课组活动要坚持以课标为纲,重新研读教材,结合学情及时调整复习的方法、思路和内容,对花了大量精力仍不可能解决的问题要坚决放弃,对该抓的、能抓的基础内容要彻底抓好,做到人人过关。继续坚持预习复习训练反馈矫正的课堂教学方式,杜绝一练到底和一讲到底现象,充分发挥学生的主体作用,让学生有足够的动脑思考、动手练习的时间和空间,围绕提高实效组织课堂教学。严格控制作业讲义的质和量,备课组长负责作业讲义的质和量的审查、把关,禁止不加选择、原本复印、简单重复、粗制滥造的讲义发至学生手中,对所有讲义有发必收,有收必改,有改必评,对个性错误,要求学生建立错题档案,对共性错误,要求定期集中纠错。此项工作由备课组长定期组织抽查。每次练习要求教师亲自做好标准答案,并张贴在教室内,引导学生在考试时规范答题,减少失分。积极倡导教师间互相听课,额定每学期听课节数,经常开展评课和课例分析活动,促进所有教师整体水平的提高。4、加强学习管理,激发学习潜能。采取多种形式,对学生进行理想前途教育,思想品德教育和四自教育,培养学生强烈的进取心和求知热情,做好心理疏导工作,努力排除高三学生特有的紧张心理和压力;指导学生制订每月的具体学习目标和薄弱学科的提高目标,班主任要积极做好学生和教师的联系工作,老师要主动和学生多沟通、交流,让学生从情感上愿意接近老师,亲其师才能信其道,才能有较好的补差效果;进一步督促学生建立和完善错题档案。一是要指导学生如何建立错题档案;二是要指导学生如何利用错题档案;三是任课老师要对学生的错题档案建立检查记录,对学生存在问题的处理结果要做到心中有数,这样去给学生纠错、补差才能心中有谱,手中有法。培尖补差,因材施教。关注尖子生和边缘生仍然是我们高三工作的着力点,培尖补差工作已成为全体教师教学中的自觉行为。为了确保培尖补差工作的效果,学校建立尖子生、边缘生档案,将他们的历次考试成绩、弱势科目、性格特点、心理状况记录在案,打印成册,定点定人跟踪服务,每天早、中、晚三个时段都会有班主任或科任教师找学生辅导和谈心,除了补知识外,更多的是补方法、补信心。课堂教学针对边缘生和尖子生进行,他们的作业尽可能面批,适当布置补偿作业,认真检测补课效果。5、理顺工作关系,力求高三工作再上新台阶。要想取得好的效果,除了有周密的计划,关键是有组织有条理地执行好各项计划。学校建立了高三分管校长高三模块主任高三教师的工作体系。高三年级分管校长全面负责高三年级的各项工作,以身作则带好一班人,及时了解和掌握高三年级的情况,亲自调研、布置、参加、督查和纠正各项工作的执行进程,确保所有工作顺利进行;要坚持每天听高三年级一节课,联系一个备课组参加集体备课活动;每周一次的校务会通报高三年级的工作情况,及时解决出现的问题。高三模块主任要与分管校长密切配合,达成默契,对高三模块的各项工作

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