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文档简介

20年期末班主任工作总结范文xxxxxxxx学年度期末工作总结马明珠时间飞逝,转眼间一个学年的工作已经接近尾声。为了更好地做好今后的工作,现在反思一年的工作情况,总结经验,吸取教训。具体如下:一组建班集体加强班级管理培养优秀班风、学风1深入了解班内47名学生的学习基础,个性特点,家庭情况,开展“自我介绍”活动,促进互相了解,建立学生之间的友谊。2选拔班干部,培养班委成员,制定班级管理制度,学生轮流做值日班长,让学生认识到“人人为我,我为人人”,让学生做班级的主人,人人有事做,人人有责任,班干部以身作则,以点带面,形成一个有组织、有纪律、团结互助、积极向上的班风与学风。3上好兴华第一课,引导学生养成好的学习习惯、生活习惯、就寝习惯。组织学生学习小学生守则,八荣八耻等内容,严格要求学生,重视学生好习惯的形成过程。每天利用读报堂小结当天的情况,表扬,鼓励优生,促进后进生的转化。每周利用班会总结一周的情况,让学生写周记,总结个人一周的变化情况。在看到自己进步的同时,找到存在的问题,然后交流情况,进行评价、表扬,使学生提高觉悟,学会自我约束,形成习惯。4培养“求知,立志,活泼,竞争,团结”的班集体有目标,才会有动力。开学初,我让学生根据自己的学习情况拟订自己的奋斗目标。在目标明确的情况下,激发学生的内躯力,引导学生学会求知,掌握学习方法。因为“授之以鱼,不如授之以渔”。为了激发学生竞争意识,让学生找学习的对手,每次进行测验后,班级总结并进行评比,积分奖励,使学生在竞争中不断进步。虽然有了目标,有了竞争意识,但也不可忽视培养学生团结互助的精神。首先,培养学生做一个正直,善良的人,以伟人,名人做榜样,以他们的名言做自己的座右铭,让他们看到希望,让希望燃起光明,照亮自己的人生之路。其次,在班内开展“一帮一”活动,自己组合,团结互助,共同进步。在吕老师的帮助下,我们通过各种方式使原来主动性弱,学习自觉性差,胆小怕人,不敢展示自己的学生,都有了不同程度的提高。由于他们综合素质的提高,班级也增添了新的活力,使班级的凝聚力得到进一步的巩固。二开展多项活动开阔学生视野丰富学生知识激发学生求知欲1本学期在学校的组织下,开展了多项活动,每项活动学生都能积极参与,丰富了学生的在校生活。既锻炼了学生的能力,又给班级带来了活力,给同学们带来了很多欢乐!尤其是学校开展的跳绳比赛,学生与老师一起参与进行集体比赛,在增强班级凝聚力的同时,也锻炼了身体。除了学校开展的运动会,读书,英语,数学竞赛等活动以外,班内开展了小组竞赛,辩论会,感恩主题班会,心灵碰碰碰等活动,充分调动了学生的积极性与主动性。2班内建立生物园,学生自带各种植物种子,种在花盆中,观察其生长变化过程。平时,学生不但自主管理植物,还丰富了种养花草的知识。除此之外,小乌龟,小金鱼等也是学生们的观察对象,只要有时间,就会进行观察,并把它们的生长过程,生活习性记录在日记本上,使学生学会观察事物,学会细心做事,懂得珍爱生命,同时也锻炼了写作能力。我班王伟博拿来一只小兔子,他整天精心照料,给它找菜,打扫笼子的卫生,结果一天晚上,小兔不幸夭折,他看到后,眼泪不由掉了下来,伤心地哭了。由此可见,通过班内建立生物园,孩子们爱心的种子已生根发芽,在管理和观察的基础上茁壮成长。三架起沟通桥梁做好疏导工作1在校与各任课教师做好教学上的沟通交流工作,努力为班级营造一个良好的学习氛围。2做家长的朋友孩子的教育一方面是在校教育,另一方面是家庭教育。孩子的成长离不开家庭的影响。为了更好做好学生的工作,我坦诚地做家长的朋友,与家长共同探讨教育孩子的最佳方法,了解孩子在家的情况,进行有针对性的教育,我还充分利用校信通,建立与家长沟通的平台,通过发短信了解孩子的在家表现,并适时跟踪教育。3做学生的朋友教育不单纯是知识的传递,更重要的是人格心灵的“唤醒”。因此,在教学中,要架好“情感”这座桥,不仅让学生学好知识,而且学会做人,学会独立生活;在交往中,让学生学会理解,学会宽容,学会尊重别人,关爱别人,使学生的身体与心理同步健康发展;课外活动时,与学生一起活动,聊天,及时了解学生的心理活动,帮助他们排忧解难;每隔一大周进行一次情感交流,让学生把心里话通过小纸条的秘密方式写出来,释放压抑,轻松学习。我班的冯越寒想转学,我与她进行了一次谈心,才了解到她想转学的真正原因,原来性格内向,胆小怯懦的她晚上不敢去厕所,尤其到老城上,她怕经过我与她交流谈心,并带她到老城学校参观之后,她想转学的念头消失了,主动让家长交了学费。“浇花要浇根,育人要育心”,让我们用爱心去呵护每一棵正在成长的小树,让“爱心”在你我之间传递。四勤于观察,关注细节俗话说:泰山不拒细壤,故能成其高,江海不择细流,故能就其深。所以天下大事必做于细。对于我们教师来说,要勤于观察,更要注重细节,凡事无小事,小小的细节有时候也可以创造出意想不到的成功。1我们在教育学生书写时,要培养学生良好的书写习惯:作业干净整齐,书写工整规范。在这方面我是由毫不经意地批改作业给学生做了榜样。有一次在批改李宇的作业时,作业本的角卷着,我一页一页在平整,站在一边等待改作业的组长也学着我的样子,将她组的作业一本一本地翻看着,进行检查平整。在其他学生交作业时,她也给予了暗示。从此以后,所有的作业面貌焕然一新:整整齐齐,有棱有角,平平整整。我没有想到一次毫不经意的举动,给学生带来潜移默化的作用,令他们改正了“顽疾”。细节,原来在润物无声的细微处。2作为教师,我们不仅要上好课,还要关注学生上课的精神状况。数学课上,有一次我发现王梦豪精神不足,就提问他回答问题,结果他竟然连我问的第几题都不知道,接着我问他:“是不舒服吗?”他摇了摇头。下课后,我发现王梦豪的眼圈发青,找他交流后,得知他晚上在家玩电脑休息太晚,他爸爸经常不在家,妈妈又忙于工作很晚回家,对他的学习和生活疏于管理,走读的他晚上回家便常常玩电脑,有时甚至玩到深夜2:00,使他课堂的精神很难集中,极大地影响了他的学习效率。根据这样的情况,我家访了他的妈妈,我们三人进行交流后决定:王梦豪只能在星期天玩电脑,晚上回家之后必须保证充足的睡眠,以保证学习上的精神充足。一个月之后,他在学习上有了很大的进步,上课回答问题积极,作业速度快而且正确率高。在这次期末考试中,总分提高了11分。由此,我们不仅要关注学生的衣食住行,学习生活,而且关注学生的每一个举动,每一句话,每一个眼神也是至关重要的。细节,原来在慧眼无语的关注中。五培养学生养成认真解题的好习惯随着年龄的增长,五年级学生的各种习惯已逐渐定型,不良习惯也难以纠正。俗话说:冰冻三尺,非一日之寒。讲道理,他们头头是道;做保证,点头如捣蒜。可一落实到行动上,却总是不尽人意。为了培养学生在作业上的良好习惯,我采取了以下措施:1作业完成之后,先让组长检查。检查时,注意学生的书写是否干净,字体是否规范整齐;注意检查学生做题的正确率,错误之处及时改正。2对于家庭作业和课堂练习,我放手让学生去批改:学生每人批改一本,批改时,不仅检查解题步骤、方法、结果是否正确;而且还需检查答语是否完整。批改后,批改人签名,之后我再次批阅,如果发现批改错误,双方查找原因,承担不同责任。坚持下来,我发现学生作业书写不仅干净整齐,而且原来的“三字答语”不见了。作业本上,学生圈的圈,划的划,从中我也看到了学生批改时的细致、认真。这样不但强化巩固学生所学的知识,而且进一步端正了学生认真负责的态度,也达到了我预期的目的。我班李宇,李志昊的作业书面脏乱,字体潦草。为别的同学批改作业时,他们看到一本本书面整洁,字体工整,正确率高的作业,有了深切的体会:自己的作业不但质量不高,而且给别人的印象也不好,同时也影响了他们在同学们心中的形象。之后,我与他们进行交流批改作业的感受,李宇说:“老师对不起,我的作业给你带来了很大麻烦,我会下决心改掉它的。”李志昊说:“我看别人写的作业特别羡慕,可我一写快字就写不好,而且错误也较多。”我告诉他:“慢慢写,别慌张,作业不能只求速度,更重要的是提高质量。”我的尝试取得了良好的效果,通过组织学生讨论交流,不但让学生从中受益,也更体会到老师的良苦用心。班级汇报时,学生说:通过批改别人的作业,减少了自己作业的出错率,避免了很多错误,同时加深了自己题目的理解,拓展了思维,体会到数学的严密性。更重要的是学生体会到老师批改作业的辛苦,学会做事要细心认真,明白养成良好的学习习惯的重要性。六提供学习数学的机会,激发学生主动探索数学王国奥秘(一)给学生提供搜集校本资源与校外资源的空间我们学习第三单元长方体与正方体时,为了培养学生的空间观念,培养学生的空间想象力。本单元学习之前,让学生收集照片,观察后感知,了解生活中所有物体都是由几何图形组成的。还让学生收集长方体,正方体纸盒,引导学生进行观察后,动手折一折,拼一拼等实践操作活动,培养学生对几何体的直观感,让学生认识到生活中处处有数学,数学与生活有着密切的联系,从而也激发学生学习数学的兴趣。(二)操作自由化,自主实践与主动探寻心理学家皮亚杰认为:“指挥的鲜花是开放在手指尖上的。”一句简单的话道出动手操作的重要性。在学习长方体,正方体时,我让学生通过“摆一摆,拼一拼,算一算”的小组探究活动,推导出长方体表面积和体积公式并进行了验证,得出正确结论。学生在动手操作中“自由化”,“多样化”,体验到学习数学的乐趣和成就感。“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”,给学生空间让学生大胆尝试,课堂“动”“静”结合,学生的思维才能更灵活,学到的知识才能更加牢固。总之,应把尝试、探索的主动权交给学生,给学生自主发挥的空间,他们就会思绪飞扬、各显神通,使独立探索与合作交流相结合,思维亮点将聚集在一起发挥,智慧将拢到一处碰撞,从而推动数学课堂走向学生丰富、鲜活的实际生活中,促使学生在主动探索中获得自我发现的乐趣,激发学生的求知欲。这期工作虽然得到了家长的好评,但在工作中也存在一些问题,在期末解决学生问题时,由于处理问题力度不够,使个别学生有了犯错的机会。五年级学生虽然比四年级高一级,但他们的思想就复杂了,不可低估他们。今后,我在学生的思想教育上要加大力度,勤于观察,勤于深入学生的生活,勤于捕捉与学生交谈的机会

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