七年级语文上册第一单元2济南的冬天教案[新人教版].doc_第1页
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文档简介

2、济南的冬天 教学目标1、学习作者准确生动的语言描写和修辞手法对景物描写的作用。2、结合课文内容，在教学中培养学生自主、合作探究的方法。3、通过对课文的学习，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。 学情分析 对于刚刚跨入初中的学生来说，他们的思维能力和审美能力尚在形成之中。在我看来，大多数的学生对于写景的美文会有自己的感悟，但不一定深刻准确，但俗话说兴趣是最好的老师。因此教师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美情境，培养学生欣赏文学作品，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 重点难点1、学习作者准确生动的语言描写和修辞手法对景物描写的作用。2、结合课文内容，在教学中培养学生自主、合作探究的方法。4教学过程 一、提问导入一年有四季，季季有特色。你更喜欢哪个季节，并说明你喜欢的理由。（学生自由发言）今天，就让我们追逐老舍先生的足迹，到济南去看一下冬天的景象，感受一下冬天的气息。二、检查预习。1、词语听写。2、介绍作者。（学生介绍，其他学生补充）3、男女生朗读比赛。（点名朗读，其他学生点评）三、整体感知课文内容。 再读课文，思考问题。1、作者为什么说济南是个“宝地”？济南冬天有什么特点？作者用什么方法突出这一特点？2、文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天？分别突出了这些景物的什么特点？3、文中渗透了作者对济南的冬天什么样的感情？ 学生独立思考3分钟后，4人组组内交流，并派代表班内发言。其他学生补充并质疑。四、合作探究。1、你最喜欢济南冬天的哪些景色？请找出你最喜欢的语段朗读。2、你喜欢的语段中哪个词用得最妙？妙在何处？3、你喜欢的语段用了哪些修辞手法？请你举例分析其作用。学生6人组交流，班内展示。其他学生补充并质疑。五、问题探究。本文以“这就是冬天的济南”结尾，能不能改成“这就是济南的冬天”？为什么？学生独立思考后自由发言，教师小结。六、拓展迁移。为什么作者笔下有这么多精彩的画面？你从中能学到哪些写景的方法
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