2017届中考生物教材知识梳理第三单元生物圈中的绿色植物第四讲第五讲第六讲.docx

第四讲 绿色植物是生物圈中有机物的制造者第五讲 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡第六讲 爱护植被，绿化祖国,怀化中考考点梳理 绿色植物通过光合作用制造有机物 光合作用：绿色植物利用光提供的能量，在_叶绿体_中合成淀粉等有机物，并且把_光能_转变成_化学能_，储存在_有机物_内。 绿色植物对有机物的利用1有机物构建植物体：纤维素是构成_细胞壁_的主要成分，蛋白质和脂质是构成_细胞膜_的主要成分。2有机物为植物的生命活动提供能量(1)呼吸作用：细胞利用_氧_，将有机物分解成_二氧化碳和水_，并将储存在_有机物_中的能量释放出来。(2)反应式：_有机物氧二氧化碳水能量_。 呼吸作用的演示实验1演示实验一：释放热量实验(1)实验步骤：甲瓶中装萌发的种子，乙瓶中装煮熟的种子，各插入一只刻度一样的温度计，一段时间后，观察。(2)实验现象：甲瓶温度_升高_；乙瓶温度_不变_。(3)实验结论：种子在萌发的过程中_释放了能量_。2演示实验二：吸收氧气实验(1)实验步骤：甲瓶中装萌发的种子，乙瓶中装煮熟的种子，密封，把甲、乙两瓶放到温暖的地方。24小时以后，将燃烧的蜡烛分别放入甲、乙瓶。(2)实验现象：甲瓶：_蜡烛火焰立刻熄灭_；乙瓶：_蜡烛继续燃烧_。(3)实验结论：种子在萌发的过程中_吸收了氧气_。3演示实验三：释放二氧化碳实验(1)实验步骤：瓶中装有萌发的种子，密封，过段时间以后，通过教材上相关实验装置，往瓶内注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管。观察澄清的石灰水发生了什么变化。(2)实验现象：_澄清石灰水变浑浊_。(3)实验结论：种子在萌发的过程中_产生了二氧化碳_。 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡1光合作用吸收二氧化碳释放氧气(1)光合作用的表达式：二氧化碳水光能,叶绿体有机物,(储存着能量)氧气(2)光合作用的实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程。(3)农业生产上的应用：_合理密植_。2绿色植物的呼吸作用(1)呼吸作用的表达式：有机物氧气二氧化碳水能量(2)呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是有机物分解，释放能量。3绿色植物在维持生物圈碳氧平衡中的作用自然界中的生物和有机物以及人类的生活和生产消耗大量的_氧气_，放出二氧化碳。而绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的_二氧化碳_，又将氧气释放到大气中，维持了生物圈中_氧气_和_二氧化碳_的相对平衡，简称碳氧平衡。 爱护植被，绿化祖国1植被：一个地区内生长的所有植物。2我国主要的植被类型：草原、_荒漠_、热带雨林、常绿阔叶林、_落叶阔叶林_、针叶林。3我国植被面临的主要问题：人均森林面积_少_；对森林资源利用不合理、乱砍滥伐；过度放牧使_草场_退化、沙化，土地_沙漠化_严重。4保护植被的措施：法律保护、植树种草等等。【提示】(一)1.比喻识记：把绿叶比作一个绿色的工厂，厂房叶绿体，动力光能，原料二氧化碳和水，产品有机物和氧气。2光合作用的反应式：(1)误把“”写成“”；(2)误把氧气写成氧。3光照强光合作用强：一天中光照最强时，由于气孔的保护性关闭，使光合作用的强度降低。4叶片不是光合作用和蒸腾作用的唯一器官：植物幼嫩的茎也能进行光合作用和蒸腾作用。【提示】(二)1.不仅动物、植物能进行呼吸作用，自然界中的一切生物都能进行呼吸作用。2光合作用和呼吸作用并不是可逆的，因为二者的场所、条件不同。3植物只进行光合作用制造有机物：不是只有消费者和分解者参与有机物的分解，植物也通过呼吸作用参与有机物的分解。 绿色植物的呼吸作用1呼吸作用演示实验实验装置实验现象实验结论甲瓶温度升高，乙瓶不变种子呼吸作用释放能量澄清石灰水变浑浊种子呼吸作用释放二氧化碳甲瓶蜡烛熄灭，乙瓶正常燃烧种子呼吸作用消耗氧气 2呼吸作用(1)呼吸作用的概念：细胞利用氧，将_有机物_分解成二氧化碳和水，并且将储存在_有机物_中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。(2)实质：分解_有机物_，释放能量。(3)表达式：有机物(储存着能量)氧气二氧化碳水能量【提示】(三)植物光合作用与呼吸作用的区别：光合作用呼吸作用部位含有叶绿体的细胞所有的活细胞条件光照有光无光均可原料二氧化碳、水氧、有机物产物有机物(主要是淀粉)、氧二氧化碳、水物质变化制造有机物分解有机物能量变化储存能量释放能量公式二氧化碳水光能叶绿体有机物(储存着能量)氧气有机物氧气线粒体二氧化碳水能量意义自然界中有机物的最终来源和能量的直接或间接来源，为自然界提供氧气为生命活动提供能量 ,怀化中考命题点突破 光合作用和呼吸作用考向1 光合作用、呼吸作用的原料、条件、产物和实质【例1】(2014白银中考)下列关于植物光合作用实质的叙述，错误的是( )A吸收二氧化碳 B合成有机物C产生氧气 D释放能量【解析】光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程，故D项错误。【答案】D考向2 光合作用、呼吸作用原理在生活中的应用【例2】在温暖的环境中，苹果、梨放久了会逐渐变成空心，重量明显减轻。其主要原因是( )A苹果、梨的蒸腾作用散失了较多的水分B苹果、梨的中央被细菌、真菌分解掉了C苹果、梨的呼吸作用消耗了其中的有机物D苹果、梨细胞的分裂和生长停止【解析】在温暖的环境中，植物的呼吸作用较强，呼吸作用消耗了其中的有机物，所以苹果、梨放久了会逐渐变成空心，重量明显减轻。【答案】C 碳氧平衡考向 光合作用与生物圈中的碳氧平衡【例3】(2014昆明中考)下图中的表示叶肉细胞中叶绿体、线粒体吸收或释放二氧化碳和氧气的过程。其中有助于维持生物圈中碳氧平衡的是( ) A B C D【解析】绿色植物不断地进行着光合作用，消耗着大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体形式进入大气，这样就使得生物圈中的空气中氧气和二氧化碳的浓度处于相对平衡状态，简称碳氧平衡；图中代表的是植物在叶绿体里进行光合作用，表示二氧化碳进入细胞，表示氧气被释放到大气中。【答案】A 爱护植被，绿化祖国考向 植被面临的问题及保护措施【例4】(2014益阳中考)下列哪一项不属于我国植被面临的主要问题( )A森林覆盖率少B外来物种引入C对森林资源的不合理利用D土地沙漠化【解析】我国植被面临的主要问题有：我国人均森林覆盖率低，又加上长期以来对森林资源的不合理利用，伐优留劣、乱砍滥伐，使森林生态系统呈退化趋势，人均森林面积少，对草原的过度放牧使许多草场退化、沙化，导致土地沙漠化。外来物种入侵主要是指外来的或者非本地的物种对农林牧渔业的生产、自然环境、人畜健康造成的危害。【答案】B,实验突破(一)绿叶在光下制造有机物【图示过程】 【变量分析】遮光部分和未遮光部分构成一组对照实验，变量是光照。【现象与结论】遮光部分未遮光部分现象不变蓝色变蓝色分析无光照，不能进行光合作用，不制造淀粉，所以滴加碘液后不变蓝有光照，能够进行光合作用，制造淀粉，所以滴加碘液后变蓝结论光照是光合作用制造淀粉的必要条件【常见问题分析】1暗处理问题：在实验操作之前一定要进行暗处理。为了将叶片中的有机物运走耗尽，以免叶片内残余的有机物干扰实验结果。2黑纸片遮盖问题：用黑纸片把叶片的一部分从上、下两面遮盖起来。让该部分不见光，易形成对比，验证光与制造有机物的关系。3实验试剂问题：酒精和水的选取。酒精能溶解叶绿素，而水不能溶解叶绿素。因此，为了去除叶绿素对实验现象的干扰，必须将叶片放在酒精中脱色。由于酒精沸点较低，直接加热不仅会因蒸发过快造成浪费，也易引起火灾。因此，应将酒精隔水加热。【典型例题】 【例】如图所示装置先放暗处一昼夜，然后用铝箔纸将甲叶片全部包裹，乙叶片不包裹。在连续照光数天后，摘下甲、乙叶片通过去除叶绿素和漂洗后，再滴加碘液。下列叙述正确的是( )A包铝箔纸的目的是为防止水分散失B该实验证明光合作用需要二氧化碳C滴加碘液之后，甲叶片呈蓝色，乙叶片呈黄白色D该实验证明光合作用的产物需要照光后才能由叶片合成 【解析】包铝箔纸的目的是为设置以光照为变量的对照；滴加碘液后甲叶片没有淀粉呈黄白色，乙产生淀粉叶片呈蓝色；此实验证明淀粉需要照光后才能由叶片合成。本实验没有证明二氧化碳的作用。【答案】D(二)二氧化碳是光合作用必需的原料【图示过程】 【现象与结论】盛有氢氧化钠盛有清水现象叶片经酒精脱色后滴加碘液不变蓝叶片经酒精脱色后滴加碘液变蓝结论装置中无二氧化碳，不能进行光合作用，不能制造淀粉装置中有二氧化碳，能进行光合作用，制造淀粉【注意】(1)在实验操作之前一定要进行暗处理。将叶片中的有机物运走耗尽，以免叶片内残余的有机物干扰实验结果。(2)玻璃罩要密封良好。玻璃罩要密封，以防止气体进入，影响实验结果观察。【例】如图为探究植物的光合作用是否需要二氧化碳的实验装置。实验所需的材料用具：生长状况一致的天竺葵、氢氧化钠溶液(可吸收二氧化碳)、清水、小烧杯、碘液、透明的钟罩等。请回答： (1)乙装置小烧杯中应加入的液体是_，目的是与甲装置_。(2)实验前，应将甲、乙装置中的天竺葵在黑暗处放置一昼夜，目的是让天竺葵消耗掉叶片中原有的_，以免影响实验结果的准确性。(3)将甲、乙装置在阳光下光照一段时间，然后从甲、乙装置的天竺葵上各取一片叶，经处理后滴碘液，观察叶色的变化。请你根据假设预测实验结果：若光合作用不需要二氧化碳，则实验结果是_。若光合作用需要二氧化碳，则实验的结果是_。(4)光合作用能够维持生物圈中_的相对平衡。由于煤、石油的大量燃烧，使大气中的二氧化碳量增加，导致温室效应。为缓解温室效应，作为生物圈中的一员，你应该做些什么(答一项即可)? 【解析】本实验探究的是植物的光合作用是否需要二