2017年春八年级数学下册5.1第2课时频数与频率的应用学案新湘教版.docx_第1页
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文档简介

第2课时频数与频率的应用【学习目标】1进一步理解频数与频率的概念2理解样本容量、频数、频率之间的相互关系，会计算频率3了解频数、频率的一些简单实际应用【学习重点】正确绘制出频数、频率统计图表能作出合理的判断和预测【学习难点】正确列出统计图表情景导入生成问题旧知回顾：1在1100这100个自然数中，3的倍数出现的频数和频率分别是(B)A30，0.3B33，0.33C35，0.35D33，2王老师对本班40名学生的血型作了统计，列出如下的统计表，则本班A型血的人数是(A)组别A型B型AB型O型频率0.40.350.10.15A16人B14人C4人D6人自学互研生成能力【自主探究】阅读教材P151做一做，完成下列内容：下列说法正确的是(C)A频数是表示所有对象出现的次数B频率是表示每个对象出现的次数C所有频率之和等于1D频数和频率都不能够反映每个对象出现的频繁程度归纳：一般地，如果重复进行n次试验，某个试验结果出现的次数m称为这个试验结果在这n次试验中出现的频数，而频数与试验总次数的比称为这个试验结果在这n次试验中出现的频率【合作探究】已知在一个样本中，50个数据分别落在5个小组内，第一、二、三、五组数据分别为2，8，15，5，则第四小组的频率为(C)A0.6B0.5C0.4D0.3【自主探究】阅读教材P152做一做，完成下列内容：(1)填表：A，B，C发生的频数与频率频数频率ABC合计(2)说一说：出现哪一种情形的频率高？解：(1)略；(2)不确定【合作探究】下列说法不正确的是(C)A抛掷一枚硬币，正面向上或者是反面向上是无法预测的B抛掷一枚硬币，正面向上和反面向上的机会一样C抛掷一枚硬币，6次中必有3次正面向上D抛掷一枚硬币，随着实验次数的大量增加，正面向上的频率逐渐趋于稳定归纳：大量反复实验时某事件发生的频率会稳定在某个常数的附近，这个常数叫做事件的估计值，而不是一种必然的结果交流展示生成新知1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到小黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互解疑2各小组由小组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”知识模块一样本容量、频数、频率之间的相互关系知识模块二频数与频率的应用检测反馈达
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