惠州学院体育舞蹈的开展现状调查与分析

惠州学院HUIZHOU UNIVERSITY毕 业 论 文（设 计）中文题目：惠州学院体育舞蹈的开展现状调查与分析 英文题目： Huizhou University investigation and analysis on current situation of sports dance. 姓 名 吕勇 学 号 1210040201314 专业班级 12体教3班 指导教师 张艳枚讲师 提交日期 2016. 教务处制摘要体育舞蹈作为惠州学院热门的体育选修课，同时，惠州学院还有学生自发组织的体育舞蹈兴趣社团，以及教师组织的体育校内培训舞蹈队，还有学生自行自愿参与校外的培训班，可见体育舞蹈运动在惠州学院较受学生的欢迎。本文通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计与分析法等研究方法深入调查研究惠州学院体育舞蹈的开展现状，包括学生对体育舞蹈运动的认知，学生参加体育舞蹈运动的形式、参与运动的时间、以及对体育舞蹈运动的认知及场地使用频率等数据，分析得知：目前惠州学院体育舞蹈的发展状况良好，但存在大多数与其它地区院校相类似的问题：1.参与体育舞蹈运动的学生普遍存在男女比例失衡的问题，女生人数远远大于男生2.惠州学院可提供的体育舞蹈场地设施不足3.惠州学院举办的有关于体育舞蹈的文艺晚会较少，高校间的交流学习活动很少4.专业体育舞蹈教师较少，导致教师工作时间长，难以顾及学生个体差异性。关键词： 体育舞蹈 开展现状 调查与分析AbstractAs the hot sport of Huizhou University elective course of sports dance, at the same time, Huizhou University students interest in organized sports Dance Association, as well as teachers organizations of sports dance team, also have students make their own voluntary participation in external training courses, dance sport movement in Huizhou University is welcomed by students. Through information, questionnaires, interviews, and analysis methods of mathematical statistics, research carried out in-depth investigation of Huizhou University dancesport, including students perception of dance sport movement, students participate in sports dance movement form, and participate in sports, and dance sport movement of cognition and the frequency of use, the site data analysis: currently Huizhou College Sports Dance of development status good, but exists most and other area college similar like problem: 1. Students participating in the dance sport movement there is an imbalanced sex ratio problem, far more girls than boys 2. Huizhou University offers dance venues and facilities of less than 3. Huizhou University about sports dance party held fewer College learning activities rarely 4. Professional sports dance teachers less, lead teachers work long hours, it is difficult to take into account the individual differences of students.Key words： Sport dancing Present situation Investigation and analysis II目录摘要IAbstractII1 前言22 研究对象与方法32.1 研究对象32.2 研究方法32.2.1 文献资料法32.2.2 问卷调查法32.2.3 访谈法42.2.4 数理统计法43 研究的结果与分析43.1 学生参与体育舞蹈运动现状的调查与分析43.1.1 惠州学院学生参加体育舞蹈运动男女比例情况调查43.1.2 惠州学院学生参加体育舞蹈运动的形式调查与分析63.1.3 惠州学院学生参与体育舞蹈运动的时间及频率73.1.4 惠州学院学生对体育舞蹈的认知情况调查与分析83.1.5 惠州学院学生参与体育舞蹈运动的动机93.2 惠州学院体育舞蹈教师队伍的调查与分析103.2.1 惠州学院体育舞蹈教师的学历与职称结构103.2.2 惠州学院体育舞蹈教师的进修的主项及裁判水平113.2.3 惠州学院教师的授课形式123.3 惠州学院体育舞蹈的场地调查与使用率情况133.4 制约惠州学院体育舞蹈开展的因素143.5 惠州学院体育舞蹈的开展的对策研究153.5.1 调整男女比例153.5.2 改善提高基础场地设施153.5.3 积极开展课外舞蹈活动163.5.4 提高教师数量与教学素质164 结论与建议164.1 结论164.2 建议16参考文献17致 谢17附录18附件118附件22111 前言随着我国体育事业的不断发展，体育舞蹈作为一项新兴的体育运动项目在高校迅速发展起来，它在丰富学生的精神生活和增强学生体质方面已显示出了不可估量的作用和强大的生命力。1体育舞蹈是一项既具有文化艺术内涵又有体育竞赛形式的体育运动，它虽然传入我国的时间短，但是发展的很快。随着现代社会的进步，全民健身活动的开展，社会上曾一度掀起了体育舞蹈的热潮。这股热潮也因其对大学校园的广泛影响而受到重视，1987 年国家教委为高师体育增设了体育舞蹈课程，一些大学在体育课中也增加了体育舞蹈的内容。仅仅几年的时间就得到了迅速普及与推广，成为高校学生参与体育活动和校园文化活动的又一重要形式。22000 年开始，在北京体育大学每年暑假开设面向全国高等院校教师的体育舞蹈培训班，这些学员受训并结业，成为我国高校体育舞蹈的骨干力量。近年来，体育舞蹈也步入了广东省高校体育课堂并随之迅速发展。3同年全国第三次教育教育工作会议主题是“全面推进大学生素质教育”，同时国家教委颁发了加强全国普通高校艺术教育的意见，通过在高校开设体育舞蹈课程，可以更好地达到高校体育与美育教学的目的，即全面提高大学生的体健康体魄能力、审美能力和社会交往能力等综合能力，使大学生在体育舞蹈的学习与训练过程中不但形成“终身锻炼”的习惯、得到美的熏陶，同时在体育舞蹈的学习与训练过程中提高了社会交往能力，为培养与输送有较高综合素质大学 ，打下一个重要的基础。4由于体育舞蹈是“体育”与“舞蹈”相结合、具有较强的锻炼健身价值和娱乐交际功能，因此倍受学生欢迎。2但是惠州学院体育舞蹈的开展现状究竟如何，还需进一步考究。虽然针对全国各地区不同高校的关于体育舞蹈开展现状的研究很多，但是，对于惠州市惠州学院的体育舞蹈开展现状研究甚少，于是本人对惠州学院不同层次爱好的学生进行调查与分析，希望通过调查惠州学院的学生参加体育舞蹈运动的形式、参与运动的时间、以及对体育舞蹈运动的认知及场地使用频率等数据，分析推理出体育舞蹈运动在惠州学院的开展情况，本论文针对惠州学院体育舞蹈的开展现状进行调查与分析，希望能够了解到惠州学院体育舞蹈开展的真实情况，进而提出相应对策，为惠州学院体育舞蹈的发展提供可借鉴的依据。 综合全国学者对体育舞蹈的研究方向上看，对于高校体育舞蹈运动开展的文献不少，大部分文献反应所在地区或者学校的问题类似，不禁令人反思该项运动在校园的开展发展迟缓，甚至不如该项目的培训机构，是否是经济利益的原因。如 汪慧在江苏省普通高校公共体育舞蹈课程开展现状的调查与研究一文中得出教师的方面结论为：教师舞蹈专业水平较低，且师资力量不足，没有使用统一的教学大纲，都是以自身经验进行教学；在学生方面：学生学习体育舞蹈的动机呈多方面和多层次性，但总体喜爱体育舞蹈课程；学校设施方面：场地设施欠缺、重视度不够、缺乏交流、资金投入不足。提出重视体育舞蹈的管理，规范统一教材，加强体育舞蹈师资力量，并提高教师的专业水平，加大资金投入，完善场馆设施及设备，转变众人的观念意识，加大宣传力度，注重体育舞蹈的普及和提高。5 王波在湖南省普通高校体育舞蹈教学现状及对策研究中提出结论： 学生喜爱这门课程，开课率高 师资力量相对薄弱 缺乏统一标准的教材和大纲 学生对教学现状满意，少部分学生在提高技术上无法满足 高校开展体育舞蹈课程完全符合我国大学生的心理状态,适合青年心理发展特征。6 徐洁在我国普通高校体育舞蹈开展现状及对策研究一文研究中，得出：我国普通高校体育舞蹈教师的职称和教龄偏低，学历和年龄结构比较合理。我国普通高校的体育舞蹈教师最需要完善的知识结构是专业技术，学校应进一步加强体育舞蹈教师培训和再教育。普通高校的教学内容缺乏一定的规范性，需要进一步完善科学性、逻辑性、系统性，对学生的成绩考核科学与合理性。普通高校体育舞蹈教学环境需要进一步的优化，场地设施应该充分利用。普通高校对体育舞蹈感兴趣的女生多，男生喜欢竞技类项目；学生了解体育舞蹈的途径少，课余时间进行体育舞蹈锻炼的次数很少。72 研究对象与方法2.1 研究对象 本文的研究对象是惠州学院参与体育舞蹈运动的学生与教师。2.2 研究方法2.2.1 文献资料法 本人在研究过程中,通过中国期刊网、万方数据库等电子检索手段以及到学校图书馆翻阅和下载相关资料,查阅和收集有关我国体育舞蹈起源、体育舞蹈市场现状、各省市高校体育舞蹈开展现状等相关文章,并进行归纳整理和分析研究。2.2.2 问卷调查法 采取立意抽样法，确定调查对象为主修或选修了惠州学院体育舞蹈课程的学生、体育舞蹈兴趣社团成员，以及体育舞蹈校内培训班成员。调查对象的选择：主要调查对象为惠州学院主修或选修了体育舞蹈的大一、大二的学生，体育舞蹈兴趣社团飞翔交谊舞协会成员，体育舞蹈兴趣培训班学员，问卷涉及到对体育舞蹈教学现状的满意度和参与体育舞蹈的时间情况等问题。 调查问卷的设计：在查阅相关资料的基础上，首先由本人对问卷进行设计，根据统计的基本原理和方法，编制出调查问卷的初稿，并在多次集中征求导师和有关专家意见的基础上进行反复修改而成的。 调查过程的组织与问卷的发放：本人采用“问卷星”平台，以二维码扫描及发送问卷链接的形式，给上课的学生及社团成员QQ群等渠道发放问卷，并负责按时收回。问卷回收情况 发放学生问卷 178 份，收回178份，回收率 100 %；发放教师问卷 7 份，收回7份，回收率100%。2.2.3 访谈法通过电话或见面访谈惠州学院从事体育舞蹈教学及科研的专家教师，进行深入了解探讨有关体育舞蹈开展现状的问题。2.2.4 数理统计法将调查和收集到的数据、资料，并根据所得数据利用Excel进行统计分析，得出图表示意图并加以整理分析。 3 研究的结果与分析3.1 学生参与体育舞蹈运动现状的调查与分析3.1.1 惠州学院学生参加体育舞蹈运动男女比例情况调查由图 1 可以看出，参加体育舞蹈运动的男生数量比女生少很多，男女比例悬殊，男生数量不足女生五分之一，造成这种状况的原因是多方面的：这与学生对体育舞蹈的认知密切相关，大多数男生甚至小部分女生会认为体育舞蹈就是适合女生去参与的舞蹈项目，男生去参加就会显得格格不入，显得女性化，不符合阳刚刚烈的男子形象，这种观念受传统舞蹈思想的影响，大部分人认为女生就适合跳柔美的现代舞，优雅的古典舞，而男生则跳个性张扬的街舞，热情洋溢的爵士舞等。另一方面，学校的选课系统不合理，学生选课中主要是选择老师，系统再根据学生选课的先后顺序分班，有些时间段只提供给理科系或文科系选课，扎堆选课的男生大多会分到同一个班，出现女生少男生多的情况，也有清一色女生的情况，造成男女比例不协调的情况。再者就是体育舞蹈传入我国不久，各地区都在发展中，学校领导对体育舞蹈的关注与重视欠缺，导致缺乏相关宣传及选课指导等。图 1 参加体育舞蹈运动男女比例统计（N=178） 但是体育舞蹈独特的魅力在于男女生舞步的和谐，以及与音乐搭配统一，男生女生共同演绎舞蹈姿态美，其默契配合，本身也是一种美的体验。由于男女人数失衡，导致教师不得不任由两个女生搭配或两个男生搭配学习的情况。据调查显示，大部分学生还是希望能与异性舞伴一起上课，毕竟女生与男生不同，部分学习练习男步的女生，以及学习练习女步的男生，常常需要进行性别角色的转换，常常让人觉得不协调。两个男生搭配，会让男生觉得更难为情，且部分学习女生步伐的男生会更容易对体育舞蹈失去兴趣，导致厌学的情况，影响教学效果及进度。男女生比例协调，将更有利于课堂学习的氛围。3.1.2 惠州学院学生参加体育舞蹈运动的形式调查与分析图 2惠州学院学生参加体育舞蹈运动形式如图2显示，惠州学院学生参与体育舞蹈的形式主要有四类，其中体育舞蹈课程学习占总人数的81.46% ，体育舞蹈校内培训班形式占11.24%，学校体育舞蹈社团形式占26.97%，其它形式占2.25%，可以看出惠州学院学生大部分是通过体育舞蹈课程学习的形式参与体育舞蹈运动，其中体育舞蹈课程都是选修课的性质，其中有分体育系的体育舞蹈选修课，公共体育体育舞蹈选修课，体育系体育舞蹈选修课上课的专业老师只有1名，而公共体育体育舞蹈选修课上课的老师共有7名，而且两者教的内容与难度都有区别，公共体育选修课只教授华尔兹慢三，难度为简单程度；而体育系选修课则除教授华尔兹外，还教授恰恰恰的基本技术套路，而且动作细节讲得多，难度为中等难度，要求较高。学校体育舞蹈兴趣社团是一个由学生自发组织并逐渐发展的兴趣团体，据本人了解，社团组织领导者大多是对体育舞蹈有浓烈兴趣，且学习舞蹈速度快，且乐意奉献时间与经验去教其他社团成员的高年级学生（一般是大二大三学生），该组织由于没有较好的教学场地，同时社团对大一学员没有硬性约束，所以参与学习人数不多，大多凭着兴趣热情参与其中学习舞蹈技术。体育舞蹈兴趣培训班是由我校体育舞蹈老师利用课后空闲时间对学生加以辅导提高的自发组织的课外体育活动，由于学生是老师挑出来的舞蹈基础比较好的学生，同时也需征求学生的意见，所以人数比较少。其它形式的学生，有些是参加了校外的培训班，有些是通过网上视频教程自学等，人数所占比例最少。3.1.3 惠州学院学生参与体育舞蹈运动的时间及频率学生真正在喜爱的运动项目上花费了多少时间，一定程度上也反应了对该运动项目的喜爱程度，但是由于大部分学生是通过选修体育舞蹈课程参与体育舞蹈的，所以上课时间便是学生参与体育舞蹈运动的时间，据本人所知，体育舞蹈选修课一般一周要上两个课时，每个课时是40分钟，加上中途休息10分钟，所以上体育舞蹈选修课一次花费至少90分钟；体育舞蹈兴趣社团一般为周二周四集训，集训时间是晚上21：30分，练习到23：00分左右，所以同样花费了90分钟左右；体育舞蹈校内培训班上课的时间不定，一般根据教师空余时间与学生空闲时间交叉统一后决定，一般上课总数为1.5-2个小时左右，合90120分钟，与选修课与兴趣社团的时间相对略高。 表 1惠州学院学生参与体育舞蹈运动的频率类别一周1次一周23次一周3次以上频数1382812百分比77.53%15.73%6.74% 在对学生进行参与运动的频率调查后发现，参与频率一周一次的学生频数最多，达到138人，占总调查人数的77.53%，其次是一周23次，有28人次，占总调查人数的15.73%，最少是一周3次以上，人数是12人，占比例6.74%。由此可分析得知，大部分学生是只去上一周1次的体育舞蹈选修课后，就没有再去进行练习和复习 ，原因应该也是多方面的：1.练习没有指导人员，练得对错与否不得而知；2.没有太大的兴趣3. 缺乏这种习惯，就像上课那样，很少有人课后马上去复习巩固，；4.练习没有好的氛围，除非要应付考试，否则不会去练习。其次一周23次和一周3次以上的学生是少数对体育舞蹈有浓烈兴趣的，或者是体育社团成员，或者是舞蹈兴趣班成员。3.1.4 惠州学院学生对体育舞蹈的认知情况调查与分析 对惠州学院的178名学生调查，其中男生31名，女生147名，由表 可以看出，对体育舞蹈运动非常了解的只有男生2名，占总调查人数的1.12%；对体育舞蹈运动相对比较了解人数有25人，占总调查人数的14.04%；高达47.19%的学生对体育舞蹈了解一般，33.71%的学生对体育舞蹈不太了解，3.93%的学生对体育舞蹈不了解。造成这种了解差异的原因，是由于学生个体的差异性，表现在认知水平的差异上，学生在学习体育舞蹈之前通过不同的途径或多或少了解了体育舞蹈运动，同时由于社会环境的差异，直接导致学生认知程度的差异。总体来看，由图 显示：数据图呈山峰状，即非常了解人数与不了解人数比较少，一般了解及不太了解人数相对较多，学生对体育舞蹈的认知度处于中等偏下水平。图 3惠州学院学生对体育舞蹈认知情况 表2惠州学院学生对体育舞蹈的认知度情况（n=178）认知情况男女合计频率百分比频率 百分比频率百分比非常了解26.45%00%21.12%比较了解619.35%1912.93%2514.04%一般了解1135.48%7349.66%8447.19%不太了解1032.26%5034.01%6033.71%不了解26.45%53.40%73.93%合计31100%147100%178100%3.1.5 惠州学院学生参与体育舞蹈运动的动机 运动动机是指推动学生参与运动学习与身体锻炼活动的内部心理动因。运动动机是在学生运动学习和身体锻炼活动内在需要，以及体育运动参与的环境诱因的相互影响下产生的。强身健体、提高技能、社会交往、情绪宣泄、追求成功、表现自我等都可能是学生参与运动活动的需要。优良的场地、设备、器械，优美的身体锻炼环境，学校、教师、同学的积极影响，丰富多彩的体育锻炼活动，可以成为对学生参与身体运动有吸引作用的环境因素。学生有了从事体育活动的需要，就会产生满足运动活动需要的想法。当这种要求与运动环境及条件诱因相适应时，将成为一种驱动力，推动学生参与体育运动活动。8由图4 显示，惠州学院学生参与体育舞蹈运动动机排第一位的是满足兴趣爱好，可见体育舞蹈还是比较迎合大部分学生的喜爱的；排在第二位的是掌握健身方法，塑造良好体形，说明学生对体育舞蹈课中的形体练习持赞同态度推崇的，体育舞蹈形体练习可以让学生纠正不良的动作姿势习惯，使学生时刻注意自己的形体形象，提升自信；并排在第三位的是提高审美品味和艺术修养与调节情绪和陶冶情操，通过体育舞蹈这种艺术形式进行的审美教育，同时也影响着学生的情感、想象、思想、意志和性格，使学生身心审美各方面全面发展；排在第四位的是发展身素质，增强体质，体育舞蹈是“体育”与“舞蹈”的结合，学生在用肢体舞蹈表现表达自我的同时提高了心血管水平与身体协调性水平，所以体育舞蹈具有较强的锻炼健身价值；培养良好的行为与礼仪规范排在第五位，体育舞蹈发展历程中有交谊舞一项，有关交际的礼仪规范在体育舞蹈教学中也占有一定位置，中国毕竟自古至今是礼仪之邦，学习舞蹈礼仪有助于学生建立和谐融洽的人际关系，形成良好社会心理氛围，对大学生具有极其重要的心理保健功能；排在第六位的是培养提高社交能力，排第五位的礼仪规范是社交能力的前提，社交能力的提高主要还是在与学生与舞伴之间的各种交流与沟通；少数学生选择了为升学就业，这些学生希望通过学校体育舞蹈，并达到一定水平，作为自己的特长爱好在今后求职中突出自己的个性及优点。由此可见，体育舞蹈的功能好处甚多，学校应该多宣传这项运动，让学生在全面发展中能够个性发展及综合素质能力发展，最后，达到大学生全面发展的终极指向：和谐发展。9图 4惠州学院学生参与体育舞蹈运动的动机情况 3.2 惠州学院体育舞蹈教师队伍的调查与分析3.2.1 惠州学院体育舞蹈教师的学历与职称结构 从表3中可以看出，惠州学院体育舞蹈教师队伍中，硕士学位的教师有4名，占总数的57.14%；而本科学历的教师有3名，占总数的42.86%。通过表4 可以知道，惠州学院体育教师的职称分别是讲师以及副教授各占3人，分别占总数的42.86%，教授只有1人，占总数的14.28%。从惠州学院体育舞蹈教师的学历及职称来看，体育舞蹈教师的学历都在本科及以上，没有专科或无学历的体育舞蹈运动员；职称上由于不同教师有不用的想法及目标，且教师的职称评判有许年限与任职资格等条件，所以有些教师便积极科研等待时机成熟便申请评职称；有些教师则无所谓或满足现状，不去参与竞选职称。 表 3 惠州学院体育舞蹈教师学历结构统计（N=7）学历本科硕士博士其它频数3400百分比（%）42.8657.1400 表 4 惠州学院体育舞蹈教师职称结构统计 （N=7）职称讲师教授副教授助理教师频数3130百分比（%）42.8614.2842.8603.2.2 惠州学院体育舞蹈教师的进修的主项及裁判水平 由表 5 可以得知，惠州学院体育舞蹈教师进修的主项，分别体育舞蹈1人，健美操2人，体操1人，其它3人。在表6可以看出，惠州学院体育舞蹈教师的裁判等级中，只有1人考取了一级裁判证，其余都是舞级别，占总数的85.72%。 由于惠州学院体育项目居多，而学校体育系教师却少，所以体育教师的一般都会担任1-2科其它一些体育项目的课程， 主项教授体育舞蹈项目的教师偏少，所以其它由健美操及体操等相近项目的教师便要承担起教学任务，这部分教师除了教授体育舞蹈，还兼教授其它学科。所以从这点看，惠州学院的师资力量相对薄弱。 表 5 惠州学院体育舞蹈教师进修的主项 （N=7）项目体育舞蹈健美操体操艺术体操其它频数12103百分比（%）14.2828.5714.28042.87 表 6 惠州学院体育舞蹈教师裁判等级 （N=7）项目国际级国家级一级二级三级无级别频数001006百分比（%）0014.280085.723.2.3 惠州学院教师的授课形式 根据调查由表7可以得知，惠州学院体育舞蹈教师采用单人授课形式的为1人，占总人数的14.28%，采用双人授课形式的有2人，占总人数的28.57%，两种形式都有的教师有4人，占总人数的57.15%。其中2位男教师都认为很有必要进行双人授课，而女教师有2人选择很有必要，另外3人选择中立。 从以上数据可以知道，惠州学院体育教师大部分是采用了双人教学的授课形式给学生上课，对于双人授课教学形式，男教师都觉得很有必要，其原因是：男教师比较难向学生展示或教授体育舞蹈女生的动作及步伐，而女教师却可以较容易向男女学生展示与教授男女生的动作及步伐，男教师对于双人教学的看法主要是在学生不理解搭配动作的时候，给予展示与讲解双人配合的细节动作与方法。 表 7 惠州学院体育舞蹈教师的授课形式 （N=7）授课形式单人授课双人授课两种都有频数124百分比（%）14.2828.5757.15表 8 惠州学院体育舞蹈教师对双人授课的看法（N=7）很有必要必要中立不太需要不需要男 (人)20000女（人）20300惠州学院的体育舞蹈教师队伍，总体来看，存在以下几个情况：教师队伍人数偏少，虽教师教学工作年限与经验丰富，但仍满足不了庞大学生群的需求。 其中体育舞蹈专业教师偏少，多由其它专业教师通过短期培训后担任，同时兼任其它科目教学。 大部分教师认为教学场地设施不够完善，不足以满足教学需求，同时男女学生比例失衡以及学生舞蹈基础都是教师教学需要面对解决的主要问题。3.3 惠州学院体育舞蹈的场地调查与使用率情况对于教学和练习来说，场地因素是不可或缺的物质条件，场地的新旧，场地的大小，场地的周围环境等都是评判场地好坏的因素。作为一个新兴的体育项目,体育舞蹈对于场地既有其独特的要求又具有一定的普通性。开展体育舞蹈教学及训练较为良好的场地是形体房,或标准舞场(20米长,15米宽)光滑的木地板,也可以在室内公共体育场如篮球馆,排球馆,健美操馆等一些室内体育项目场地上开展基本教学,甚至可以在校内的非标准舞场或室外地面情况较为良好如大理石地面的露天开展教学10 从目前惠州学院的基础场地设施来看，学校可以利用的教学场地不多，大约只有4处，分别是体育馆舞蹈房、田家炳楼舞蹈房、少康楼舞蹈房、跳水馆空地，据调查显示，在体育馆舞蹈房学习或练习的只有38人，占总数的21.35%，去田家炳楼舞蹈房和少康楼舞蹈房学习或者练习的分别各只有2人，原因是田家炳舞蹈房在教学楼7楼，且离学生宿舍远，所以很少人会去那里学习和练习，少康楼舞蹈房主要是由音乐系的学生使用，所以也少数人去。占比例最大的是跳水馆空地，占到总数的80.9%，因为大部分学生都是在跳水馆空地上体育舞蹈选修课程，跳水馆空闲空地多且大，所以适合教师组织多人上课，但是大部分学生并不太满意跳水馆的教学场地，比如没有墙面镜子，而且室外的空地地板太粗糙，在旋转步或滑步的时候会有阻碍动作的连贯性等。还有一部分学生应该是参加体育舞蹈社团的学生，他们在学生宿舍楼下的空闲空地进行舞蹈学习及练习，占总人数的8.43%，宿舍楼的空闲空地条件也是跟跳水馆空地同等水平的，只是光线会不足，因为灯光设备陈旧，条件也是挺艰苦的，但是他们一样怀着兴趣和热情进行体育舞蹈的学习及练习。由此可以得知，学校的舞蹈房，形体房提供给体育舞蹈课程的使用少，而且学校舞蹈房的基础设施也比较少，远远满足不了选修课学生的需求。3.4 制约惠州学院体育舞蹈开展的因素 根据调查，由图5 可以看出，对于惠州学院体育舞蹈的开展，学生认为最主要的问题是男女舞伴比例失调，占总人数的87.64%；排在第二位的是体育舞蹈学习环境和场地不好，占总人数的49.44%；排第三位的是学校举办相关活动比赛少，占总人数的37.08%；有32.02%的学生认为缺乏学习的氛围；29.21%的学生觉得课外没有练习和巩固的场地也是制约因素之一；23.6%的学生认为体育舞蹈课时太少，不足够学好体育舞蹈技术动作；19.66%的学生认为惠州学院体育舞蹈师资匮乏，教师资质或教师数量太少；还有13.48%的学生觉得缺乏相关学习和参考资料，缺乏体育舞蹈理论的学习，学生难以理解体育舞蹈的内涵；还有7.3%的学生觉得体育舞蹈学习比较花费时间，学生无法快速掌握一项体育舞蹈技术。图 5学生认为惠州学院体育舞蹈开展中存在的问题3.5 惠州学院体育舞蹈的开展的对策研究3.5.1 调整男女比例 在思想上，学校应该以多种方式宣传体育舞蹈运动，让学生重新认识体育舞蹈，摈弃错误偏见的旧观念。在行动上，可以在选课系统上做改动，让学生分男女选课，男女比例值由人为调控，当大于一定的值，便暂时封闭数量多的性别选课，只有数量少的性别选课后低于人为调控值时，才恢复数量多的性别选课通道，然后再根据男女选课人为排课，使体育舞蹈课程符合科学性以及满足学生需要。3.5.2 改善提高基础场地设施 体育舞蹈教学场地环境的好坏可以影响学生的兴趣程度以及对体育舞蹈的积极性，还影响教师教学质量及效果。学校领导层应该不满现状，转变观念，重视基础场地的建设改善与使用分配，适当提高体育经费对体育舞蹈的扶持，让体育舞蹈在惠州学院能够较好开展。3.5.3 积极开展课外舞蹈活动 学校体育舞蹈课外活动目前相对较少，据笔者所知，体育舞蹈课外培训班有参加学校运动会开幕式表演，体育舞蹈兴趣社团有自行举办小型舞会表演及学校各大组织的晚会表演，学校还没有举办过体育舞蹈比赛或者舞蹈比赛。学校可以让各大实力组织协助或承办本校或与外校的体育舞蹈表演和比赛，同时加强与外校的交流与联系，拓宽大学生的人际交流，让舞蹈文化充实校园艺术氛围，丰富大学生课余生活。3.5.4 提高教师数量与教学素质 由于惠州学院教师工作可以学习学校体育舞蹈兴趣社团采用的“导生制”教学组织形式，即教师传授知识给舞蹈基础好或学习悟性高的学生，然后由这些学生中的佼佼者作为“导生”，去协助教师进行体育舞蹈教学，解决师资不足的情况与改善教学效果与效率。4 结论与建议4.1 结论4.1.1 参与体育舞蹈运动的学生普遍存在男女比例失衡的问题，男多女少或者女多男少的情形都有，出现女女搭配或男男搭配的情况，间接导致了部分学生厌学的情绪。4.1.2 惠州学院可提供的体育舞蹈场地设施不足，学生人数多导致教师只能选取大的空地进行授课，学校兴趣社团也面临场地问题严峻。4.1.3惠州学院举办的有关于体育舞蹈的文艺晚会较少，高校间的交流学习活动很少，缺乏实践机会，体育舞蹈技术滞留在初级低水平。4.1.4专业体育舞蹈教师较少，由于学生选课数量多，导致教师工作时间长，难以顾及学生个体差异性。4.2 建议 4.1.1 在宣传上改变男生对体育舞蹈的错误看法及思想，在行动上人为调控男女生选课比例及课堂男女比例。4.1.2 通过企业赞助或合作、体彩合作等多种方式筹集资金，建设和改善教学环境，鼓励及扶持学校社团开展体育舞蹈活动。4.1.3 学校积极组织体育舞蹈表演和比赛，同时引导及鼓励高水平学生参加正式比赛及商演活动，给学生提供相应就业途径，让学生的兴趣爱好得到高层次的提升。4.1.4学校加大体育舞蹈教师队伍建设，同时组建高水平学生成立体育舞蹈专业队抽空协助教师上课，在锻炼学生的同时，减轻教师的教学任务，全面关注学生的个体差异，提高教学质量及效果。参考文献1 柯杨宁,杨宾,冯奇荣等.论体育舞蹈与高校体育文化建设J.漳州师范学院学报（自然科学版）,2010,23(1):128-131.2 王莉莉.河南省高校体育教育专业体育舞蹈选修课教学现状及对策研究D.河南大学,2010.3 薛天明,王彬.体育舞蹈在普通高校广泛开展的可行性研究J.内蒙古工业大学学报(社会科学版),2002,11(2):113-114.4 黄亚军，鲍丽娜.对普通高校开展体育舞蹈课的可行性研究J.成功(教育),2007，12(2):87-88.5 汪慧.江苏省普通高校公共体育舞蹈课程开展现状的调查与研究D.苏州大学,2014.6 王波.湖南省普通高校体育舞蹈教学现状及对策研究D.湖南师范大学,2008.7 徐洁我国普通高校体育舞蹈开展现状与对策研究D武汉体育学院，20078 季浏，殷恒婵，颜军.体育心理学M.北京：高等教育出版社，2010：62-65.9 徐星美.大学生全面发展的内涵及其诠释J.江苏高教,2014,(6):125-127.10 张有朝.西安市普通高校体育舞蹈开展现状调查与对策研究D.陕西师范大学,2009. 致 谢本论文是由我的导师张艳枚讲师耐心指导、多次修改后，由本人独立完成，其中数据的收集以及论文的构思，我的导师给了我许多帮助和指引。本论文涉及到对教师的调查，所以同时感谢帮我填写调查问卷的所有教师，感谢他们在百忙之中抽空填写问卷以及对我的问卷作出评价与建议。在毕业论文完成之际，大学四年也匆匆宣告结束，庆幸我能在许多严谨治学的老师身上学到许多，最重要的是目睹了导师与其他教师处事做人的道理。由于天分有限，未能达到导师的期望，论文经本人之手，依然显得稚拙。恳请诸位专家学者持有不同见解时，及时反馈与本人，还望多多批改，争取更上一层楼。在此，感谢所有老师的悉心教诲！附录附件1惠州学院体育舞蹈开展情况学生调查问卷亲爱的同学，你好！我是惠州学院的一名大四体育系学生，现阶段在撰写我的毕业论文，论文内容是有关于惠州学院体育舞蹈运动的开展情况，特设计了一份学生调查问卷，请根据你的实际情况来填写，本问卷采取不记名的方式，结果只用于课题研究，恳请你能给予支持和帮助。谢谢你的配合与支持！填写说明：在你认为符合你的情况或观点的方框内打钩“”。1.你的性别? 男 女2.你对体育舞蹈的了解程度？非常了解 比较了解 一般 不太了解 不了解3.你是通过哪些途径知道体育舞蹈这项运动的？（可多选）电视等传媒 看表演或比赛 他人介绍 社会和学校课程宣传 其他途径 4.学校（惠州学院）有举办过体育舞蹈比赛和表演活动吗？都有举办 都没有举办 有比赛没表演 有表演没比赛 5.你对体育舞蹈的兴趣程度？很喜欢 比较喜欢 一般 不太喜欢 不喜欢6.你通过以下哪些形式参加体育舞蹈运动？可多选）体育舞蹈课程学习体育舞蹈兴趣培训班学校体育舞蹈社团 其他形式 7.你参与或选修体育舞蹈的动机是什么？（可多选）满足兴趣爱好 培养提高社交能力 提高审美品位和艺术修养 发展身体素质,增强体质口 掌握健身方法，塑造良好的体形口 调节情绪,陶冶情操口 培养良好的行为和礼仪规范口 为升学和就业 其他 8.你在什么场地参与学习或练习体育舞蹈运动？少康楼舞蹈房 田家炳大楼舞蹈房 体育馆舞蹈房 跳水馆空地 其他_ 9.现阶段你参与体育舞蹈运动的频率？ 一周1次 一周23次 一周3次以上10.你觉得以