变革与创新：中国中小学德育演进的文化审视.ppt

变革与创新：中国中小学德育演进的文化审视,黄 书 光 华东师大基础教育改革与发展研究所 ,研究的总体思路,德育是教育的灵魂。德育的理论与实践是当代教育研究的热点领域，已取得了一定的成果；但相比较而言，中小学德育的历史研究则较为薄弱，至今仍缺少一部较为系统的、能够贯穿整个20世纪中国中小学德育变革的研究著作。 在前人研究基础上，本书拟以核心问题的形式，对中国中小学德育变革进行深层次的理论反思与文化审视，力求做到历史叙事与逻辑分析、宏观把握与微观透视、理论求索与实践考察的有机统一，努力从整体上综合探讨中国中小学德育演进的内在逻辑与基本特点，并进而对当代中国德育变革的复杂面相和发展路向做出理性的判断与预测。,研究的主要观点及其意义,依据历史与逻辑相结合的原则，本书将探视镜头聚焦在：中国中小学德育改革的内在逻辑与制度变迁、德育目标从“臣民”到“公民”的现代建构、价值观念变迁中的德育课程教学以及全球化时代的多元文化环境与当代中国德育创新等核心问题上，试图通过这些核心问题的探究，洞察当代德育发展的症结及其缘由，力求对全球化际遇中当代中国德育改革与创新提出自己的独立学术见解。 聚焦问题、立基现实的前瞻性反思型“史论结合”凸显了本书研究的独特风格。它不仅弥补了我国中小学德育历史变革研究的薄弱环节，而且拓展了教育史学科的研究视野，有助于德育学与教育史学科的双向建构和理论深化。,重要的学术贡献与理论创新（1）,其一，系统探索，突出德育历史探究的文化视角。以往相关研究或偏重于中国中小学德育的某些侧面，或着眼于德育发展的某个时期，缺少一部较为系统、能够贯通整个20世纪中国中小学德育变革的研究著作。本书旨在填补盲点、开拓创新，尝试以核心问题的形式对中国中小学德育演进进行深层次的学术反思，力图较为系统、辩证地反映中国中小学德育演进中的变革与创新的复杂状态与内在关联，并对全球化际遇中的当代中国德育创新提出相应的对策与建议。,重要的学术贡献与理论创新（2）,其二，史论结合，注重德育的经纬交织。全书以时间先后推移为经线，旨在明晰近代以来德育嬗变的发展历程和变迁规律；以问题研究为其纬线，将德育制度、德育目标、德育课程与教学等因素有机地整合起来进行分析，旨在探察近代以来中国中小学德育如何实现由传统向现代的转型。经纬交织，史论结合，从而生动地再现了20世纪以来中国德育变革与创新的复杂图景和内在理路。,重要的学术贡献与理论创新（3）,其三，说理平实，秉持客观辩证的理性原则。本书在具体论题展示过程中努力做到客观公正，力求全面、辩证地看问题。如：对民国时期“学生自治制”的分析，既肯定了“学生自治制”之反权威、反专制的正面价值，又指出缺少教师正确引导的“学生自治制”之负面影响，从而为其后的国民党专制统治埋下了伏笔。书中不仅透视了南京国民政府文化统制下的“党化教育”及训育特征，而且对共和国德育的曲折发展和政治化倾向也不乏鞭壁入里的揭示与反思。,重要的学术贡献与理论创新（4）,其四，贴近时代，彰显面向未来的前瞻意识。本书的研究不是为历史而历史，而是立足现实，贴近时代，注目历史、现实与未来的综合性反思与整体性贯通 ，以较大篇幅深入探讨了现代化、全球化与多元文化背景下当代中国中小学德育所面临的困惑、挑战，以及改革创新的应对策略与发展路径。,重要的学术贡献与理论创新（5）,其五，方法得当，史料翔实，学风严谨。在研究方法上，本书以历史唯物主义和辩正唯物主义为指导思想，综合借鉴哲学、教育学、历史学、社会学等多学科研究成果，坚持史料为先，史论结合，力求做到历史叙事与逻辑分析、宏观把握与微观透视、理论反思与实践考察的有机统一，并努力从文化哲学层面进行学理提升。全书主要参考文献多达200多种，仅民国资料就有档案资料、教育年鉴、名人全集、杂志、教科书、校史等。文风朴实，引文规范，均详注出处。,实施过程,本书实施源自于本人主持的“教育部高校优秀青年教师教学科研奖励计划”项目和国家“985工程”华东师大当代中国基础教育发展创新基地建设项目的研究成果之一，经费来自国家教育部。 本研究成果也是笔者近十余年来参与教育部人文社科重点研究基地华东师大基础教育改革与发展研究所，长期从事基础教育现实探索与理论反思之所得，是源于实践、回溯历史与深入理论之创获。全书在体系架构、学术观点、理论价值、方法视角等方面均致力于开拓创新，努力提出自己的独立学术见解，是本人主编“基础教育的传统与创新丛书”之一。,成果要点,本研究成果的要点：在于作者能够对百年来中国中小学德育变革进行全方位的文化审视与反思，尝试用现代性的眼光重新考察当代中小学德育发展的复杂状态，精心选择了中小学德育演进的四个核心问题进行深度考察，即：从思想与制度交互共进的角度对百年中国中小学德育变革进行深层次的历史探究、对中国中小学德育目标的现代建构之艰难历史的理论分析、对价值观念变迁与德育课程教学之辩证关系的深层透视、对全球化时代的多元文化环境下当代中国德育发展路向的前瞻性探索，以翔实的史料和史论结合的方法为读者描绘出一幅丰满而生动的中国中小学德育演进的历史文化图像，并对当代德育改革与创新问题做出了自己的理论回应。,社会效益（1）,本书面世后，即受到学术界的重视。华中师范大学教育科学学院教育史与比较教育研究所所长余子侠教授（博士生导师）以温故知新 以史为鉴为名发表书评，称该书“谋篇布局经纬交织”、“取材论证用料丰富”、“审视历史落笔公允”、“立足现实以史作鉴”，指出其从“文化角度”所作的百年来中国中小学德育变革研究，是该书“区别于且新异于其他中国德育史研究成果”的独特之处。（余子侠、方玉芬：温故知新 以史为鉴评黄书光著变革与创新：中国中小学德育演进的文化审视，河北师范大学学报教育科学版，2008年第7期）,社会效益（2）,还有学者评论本书“能够把史和论、历史叙事与逻辑分析、宏观把握和微观透视、理论反思与实践考察有机地统一起来，从而向读者展示了中国中小学德育演进的复杂面相。”（毛齐明：德育变革的文化审视，载中国德育，2008年第11期）也有学者称“该书弥补了我国中小学德育历史研究的薄弱环节，是对教育史专业研究领域的开拓与深化。”（刘静：读，载全国教育科学规划办编：中国教育科研报告，2008年第3辑，人民教育出版社2008年，第75页）,社会效益（3）,本书的部分内容和主要观点，曾分别于2008年4月56日在华东师范大学举办的“第二届两岸