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,研究高考明方向 强化措施夯基础,河北衡水中学 乔 燕,研究篇,实践篇,研究高考 明确方向,周密计划 落实夯基,CONTENTS,CONTENTS,研究篇:三大视角看13高考,“变”:1、试卷各板块分值稳中有变; 2、新材料情景减少,回归教材; 3、41观点评论题改为对比说明题; 4、客观题中出现选修试题;,(一)、2013年全国卷的“变”与“不变”,试卷分值对比,古代史 卷必二 中国史 卷必三 世界史稳定 必一稳定,回归教材特点明显,由评论题到说明题,(2011年全国文综卷41)(12分)阅读材料,回答问题。 材料 西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。这一进程始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现,继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度,经过文艺复兴和大航海时代,结束于西欧和北美对全世界军事、经济和政治的控制。非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民时才会被提到,他们的历史也就是从欧洲的接触和征服才开始的。然而,在过去的十多年中,一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。他们认为在1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面,亚洲与中东国家都是全世界的引领者,而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期。这些历史学家认为,当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明,直到1800年才赶上并超过那些领先的亚洲国家。因此,西方崛起是比较晚近才突然发生的,这在很大程度上都要归功于其他文明的成就,而不仅仅取决于欧洲本土上发生的事情。 摘编自杰克戈德斯通为什么是欧洲?世界史视角下的 西方崛起(15001850) 评论材料中关于西方崛起的观点。(12分)(要求:围绕材料中的一种或两种观点展开评论;观点明确,史论结合。),(2012全国课标41题) 41(12分)阅读材料,回答问题。 材料 “冲击反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一。其主要观点为中国社会存在巨大惰性,缺乏突破传统框架的内部动力;从19世纪中期开始,西方的冲击促使中国发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁(见图10)。 根据材料并结合所学知识,评析“冲击反应”模式 。 (要求:对该模式赞成、反对或另有观点均可,观点明 确;运用材料中的史实进行评析,史论结合。),由评论题到说明题,由评论题到说明题,(2013全国课标卷41题)(12分)阅读材料,完成下列要求。 历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。 图9 东汉十四州示意图 图10 唐开元十五道示意图 比较图9、图10,提取两项有关汉唐间历史变迁的信息,并结合所学知识予以说明。,(2013全国课标34题)图6中分别是不同时期的欧洲局部图。符合德国历史发展进程的是 A B C D,客观出现选修试题,(2013全国课标卷第1题)司马迁著史记时,文献关于黄帝的记述内容不一甚至荒诞,有人据以否定黄帝的真实性。司马迁游历各地,常常遇到人们传颂黄帝的事迹。有鉴于此,他从文献中“择其言尤雅者”,编成黄帝的事迹列于本纪之首。这一撰述过程表明 A史记关于黄帝的记录准确可信 B传说一定程度上可以反映历史真实 C历史文献记录应当与口头传说相印证 D最完整的历史文本记录的历史最真实,历史(文化)常识,(一)、2013年全国卷的“变”与“不变” “不变”: 1、考查主干知识; 2、关注社会热点; 3、注重多元史观;,考查主干知识,必修一:西周政治制度、古代君主专制、侵华战争、新民主 主义革命道路、雅典民主政治;罗马法、西方代议制; 必修二:古代土地问题、经济政策、商品经济发展、近代民 族资本主义发展、市场经济体制改革、罗斯福新政、 世界经济多极化趋势、三次科技革命;经济全球化; 必修三:宋明理学、市民文化、近代向西方学习的思潮; 近代自然科学;,高频考点,所谓历史学科的主干知识,是指在人类历史发展进程中最能反映历史发展趋势和本质特征的内容,它能够起到统领全局的作用。就文综高考考查的历史学科的主干知识而言,是指能形成一个系统并能说明一个问题的知识体系。具体包括: 重要的历史概念、重要的历史史实 重要的历史结论、主要的阶段特征、 重要的历史发展线索,如何复习主干知识,明确各模块各单元的主干知识 ; 抓准每个主干知识的构成元素; 形成纵向和横向的知识联系; 在联系现实中运用主干知识;,古代中国的政治制度的主干知识:,分封制、宗法制、礼乐制度、 皇帝制度、专制主义中央集权制度、三公九卿制、 皇权与相权的矛盾:内外朝、三省六部、二府三司等 地方与中央的矛盾:分封制、郡县制、行省制 监察制度、选官制度的演变; 明清加强君主专制:内阁、军机处,抓准每个主干知识的构成元素:,宗法制: 含义目的内容进步性局限性 与分封制的关系,血缘、嫡长子继承制、大小宗、四等级、互为表里,组词造句法,抓准每个主干知识的构成元素:,组词造句法,近代经济结构变动:经济侵略、自然经济解体、 近代工业、外资、民族工 业(洋务企业、民族资本 主义)、资产阶级 二战后资本主义新变化:凯恩斯主义、福利国家、 新经济、第三产业 新航路开辟:资萌、商业危机、寻金、传教、西葡、 商业革命、价格革命,明清时期: 必修一:废相、设内阁、军机处; 清朝的民族政策(改土归流) 必修二:商品经济的高度繁荣,商 帮、会馆、工商业市镇、 “海禁”、资萌缓慢发展 必须三:启蒙思想(李贽、黄宗羲 等人)、小说、京剧,形成纵向和横向的知识联系:,时代特征,形成纵向和横向的知识联系:,古代土地制度演变 原始社会氏族公社所有 奴隶社会井田制 封建社会封建土地所有制,地主私有(主要) 农民私有 封建国家所有,联系现实中运用主干知识,诸子百家的主张:老子的“无为而治”;孔子的“仁”、“德”、“礼”;孟子的“民贵轻”;墨子的“兼爱”、“非攻”。 休养生息政策:汉初、唐初、 近现代史上:天朝田亩制度、三民主义的民生 主义;建国后农村生产关系的四次 调整等主干知识。,民生问题,如何复习主干知识,明确各模块各单元的主干知识 ; 抓准每个主干知识的构成元素; 形成纵向和横向的知识联系; 在联系现实中运用主干知识;,关注社会热点,关注社会热点,(2012全国课标24题)汉武帝设置十三州刺史以监察地方,并将豪强大族“田宅逾制”作为重要的监察内容,各地财产达300万钱的豪族被迁到长安附近集中居住。这表明当时 A政权的政治与经济支柱是豪强大族 B政治权 力与经济势力出现严重分离 C抑制豪强是缓解土地兼并的重要措施 D经济手段是巩固专制集权的主要方式,(2012全国课标25题)许仙与白娘子自由相恋因法海和尚作梗终成悲剧,菩萨化身的济公游戏人间维持正义。这些在宋代杭州流传的故事,反映出当时 A对僧人爱憎交加的社会心态 B民间思想借助戏剧广泛传播 C中国文化的地域性浓厚 D市民阶层的价值取向,关注社会热点,(2012全国课标40题) 材料 1868年,英国伦敦议会大厦前的十字路口安装了世界上第一盏煤气信号灯 1903年,美国颁布实施了首部交通法规,第一次提出了建立红绿灯信号、行人安全岛、人行横道标志等设施,后为世界各国所仿效。1914年,美国的克利夫兰、纽约和芝加哥相继出现了由电力驱动的交通信号灯,缓解了这些城市出现的交通问题 据郑祖武城市道路交通等 (1)根据材料并结合所学知识,指出城市道路交通信号灯 诞生的历史背景。 (2)根据材料并结合所学知识,简述影响20世纪交通信号 灯重大改进的主要科技成果。 (3)据城市交通信号灯的发展历程,说明技术进步在哪些 方面改善了城市生活。,关注社会热点,(2013年全国课标卷31题)有些学者认为,美国总统胡佛并不是自由放任政策的典型代表,他也对经济进行了有限的干预,且为后来的罗斯福新政提供了借鉴。胡佛采取的干预措施是 A斡旋劳资双方达成保持工资水平和不罢工的协议 B通过霍利斯穆特法以提高关税和保护国内市场 C发起自愿减少耕地运动以维持农产品价格 D成立复兴金融公司向一些银行和公共工程贷款,(2013年全国课标卷35题)有俄罗斯学者认为,中国20世纪80年代的改革属于新版的苏俄新经济政策。这一认识的依据是两者都 A处于相似的国内外经济环境 B面临着处理计划与市场的关系问题 C巩固了农村的集体所有制经济 D促进了社会主义工业化,关注社会热点,(2013全国课标卷40题) 材料一 我国是最早利用海洋的国家之一,殷墟即发现了来自南海乃至阿曼湾的海贝。齐国借助“边海”的地理条件,发展“鱼盐之利”,成为春秋战国时最为富庶的国家。汉代“海上丝绸之路”雏形即已出现,魏晋而后,僧人“附商舶”西行“求法”,成为佛教东传的重要方式。宋元时代指南针等远洋航行工具的使用,使海外贸易达到鼎盛。明朝前期,在郑和下西洋的背景下,出现了一批重要的航海著作,如瀛涯胜览星槎胜览西洋番国志等,记录海行见闻,反映当时东南亚、印度以及阿拉伯、东非等地的风土人情、山川形胜。明后期,郑若曾针对倭寇等问题,在筹海图编中明确提出“海防”的主张:“欲航行于大洋,必先战胜于大洋。”而明、清政府常常采用“海禁”的办法。到鸦片战争前,“各省水师战船,均为捕盗缉奸而设”。 摘编自白寿彝总主编中国通史等 材料二(略) (1)根据材料一并结合所学知识,概括指出我国古代海洋利用的特 点。(10分) (2)根据材料一、二并结合所学知识,分析指出晚清海洋利用的主 要变化及启示。(15分),关注社会热点,(2013全国课标卷25题)汉唐制定土地法规,限制私有大土地的发展,宋代一改此法,“不抑兼并”。据此可知宋代 A中央集权弱化 B流民问题严重 C土地兼并缓和 D自耕小农衰退,(2013全国课标卷27题)清代有学者说:“古有儒、释、道三教,自明以来,又多一教,曰小说士大夫、农、工、商贾,无不习闻之,以至儿童、妇女不识字者,亦皆闻而如见之,是其教较之儒、释、道而更广也。”这表明 A小说成为一种新的宗教传播载体 B小说的兴起冲击了封建等级观念 C市民阶层扩大推动世俗文化发展 D世俗文化整合了社会的价值观念,从高考角度确定时政热点的标准,一是既能体现当今社会战略性价值,又能符合人 类社会未来发展命运的热点问题; (高考命题的前瞻性特点) 二是既能体现国家意志,又能关系到老百姓民生 的大事和热点问题;(高考命题的现实性特点) 三是历史教材中有关人文知识和体现学科素养的 知识点;(高考命题的人文性特点) 四是与现实热点问题相联系的隐性知识点; (高考命题隐性介入的特点),1. 倡导三农问题,强化立国之路; 2. 倡导社会改革,关注社会转型; 3. 倡导科技创新,主动融入全球化; 4. 倡导思想解放,彰显社会进步; 5. 倡导生态文明,立足持续发展; 6. 倡导民族团结,维护国家统一; 7. 倡导关注民生,实现社会和谐; 8. 倡导和平与发展,尊重多元文明; 9. 倡导民主政治,建立有效政府; 10. 倡导建立公平高效的市场经济体制。,十大长效热点,关注社会热点,2014年高考备考的周年热点 1894年甲午中日战争爆发、兴中会成立120周年; 1919年五四运动爆发95周年; 1924年国共第一次合作、大革命开始90周年; 1934年工农红军长征80周年; 1949年人民解放军发起渡江战役(北平和平解放、政协第一次会议、新中国成立)65周年; 1954年第一届人大、第一部宪法颁布60周年; 1959年西藏实行民主改革55周年; 1964年第一颗原子弹爆炸成功50周年; 1979年中美建交和告台湾同胞书35周年; 1984年中英香港问题联合声明、城市体制改革、开放14个沿海开放城市30周年; ,关注周年热点,历史复习备考中如何融入“热点”,1、拓展知识点的现实意义; 2、总结规律性认识; 3、热点问题专题化; 4、总结成功题目。,历史复习备考中如何融入“热点”,1、拓宽知识点的现实意义,古代赋税制度 人身依附关系 三农问题 人口增长 环境保护 国家免征农业税 个人收入所得税改革 ,历史复习备考中如何融入“热点”,2、总结规律性认识,民主法治从民主与法制建设的途径来看; 从民主与法制建设的内容来看; 从民主与法制建设的历史作用来看;,历史复习备考中如何融入“热点”,3、热点问题专题化,党的建设明确党的历次大会 历次大会的议题、主要内容、地位; 思想建设、组织建设、经济建设 党的生命力,历史复习备考中如何融入“热点”,4、总结成功题目,2012年全国课标卷40题城市信号灯2013年全国课标卷40题海洋利用 2013年上海卷38题同文馆之争 2013年江苏卷23题罗斯福新政 2013年海南卷25题城乡商品市场活跃 2013年浙江卷39题对比近代东西方文明 2013年山东卷29题美国杜邦公司,“不变之三”注重多元史观,2013年全国卷的“变”与“不变” “变”: 1、试卷结构和分值稳中有变; 2、新材料情景减少,回归教材; 3、41题评论题改为说明题; 4、客观题中出现选修试题; “不变”:1、考查主干知识; 2、关注社会热点; 3、注重多元史观;,(二)2013年考纲在全国卷中的体现 通过对比2013年与2012年的普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明 (以下简称考纲),我们发现命题的指导思想、考核目标和要求、考试内容、考试形式和试卷结构、题型示例均无变化;,相对于“变化”,更要重视考纲本身所提出 的“目标和要求”;,2013年历史考试大纲 (四大目标十二项要求),2013年历史考试大纲解读 考核目标与要求,考核目标与要求的特点 层次性 发展性,获取和解读信息,调动和运用知识,描述和阐释事物,论证和探讨问题,低级、基本,高级、发展,全省客观题得分统计表,(2013年全国课标卷24题)在周代分封制下,墓葬有严格的等级规定。考古显示,战国时期,秦国地区君王墓葬规模宏大,其余墓葬无明显等级差别;在经济发达的东方六国地区,君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。这表明 A经济发展是分封制度得以维系的关键 B分封制中的等级规定凸显了君主集权 C秦国率先消除分封体制走向集权统治 21.35 D东方六国仍严格遵行西周的分封制度,对材料的阅读停留于表面,缺乏准确解读; 对分封制和战国时期的时代特征掌握不透彻;,考题考纲,(2013年江苏卷7题)一位学者评价说:“当时知识分子不但没有全盘反传统,而且使不少被尘封或淹没了的传统重现光芒。 例如,不登大雅之堂的白话小说,成了中国文学史的重要内容;作为传统文化的民间文学,第一次真正进入了大学的学术殿堂。”这一观点认为新文化运动 A. 反对旧道德崇尚现代文化 B. 混淆了先进与落后的界限 C. 充分肯定了文言文的价值 D. 存在对旧文化的传承与创新,考题考纲,史实史论,(2013全国课标卷25题)自汉至唐,儒学被奉为“周(公)孔之道”,宋代以后儒学多被称作“孔孟之道”,促成这一变化的是 A宗法血缘制度逐渐瓦解 B仁政理念深入人心 C程朱理学成为统治思想 32.31 D陆王心学日益兴起,对一些难点问题缺乏深入研究的意识和能力; 儒学发展这一主干知识不扎实,无法排除干扰项,考题考纲,(1)周孔之道比孔孟之道更悠久; (2)从周孔之道到孔孟之道的演变;,周孔之道孔孟之道,“周监于二代,郁郁乎文哉!吾从周。” “甚矣吾衰也!久矣吾不复梦见周公。” 孔子,周孔之道孔孟之道,“陈良,楚产也。悦周公仲尼之道,北学于中国。” 孟子滕文公上 “孔子修成、康之道,述周公之训,以教七十子,使服其衣冠,修其篇籍,故儒者之学生焉。” 淮南子 “朕今所好者,惟在尧、舜之道,周、孔之教。” 贞观政要慎所好,周孔之道孔孟之道,儒家的“道统论”: “道统”,指的是儒家传道的脉络和系统 尧、舜、禹、汤、周文王等先代圣王 孔子、孟子、 韩愈、 二程、 朱熹,春秋繁露部分篇目:,天地阴阳 如天之为 威德所生 天地之行 循天之道 三代改制质文 身之养重于义 阴阳出入上下 尧舜不擅移、汤武不专杀 对胶西王越大夫不得为仁,周孔之道孔孟之道,艾畦 李零,(2013全国课标卷28题)恩格斯称赞一位近代科学家的研究成就是“自然科学的独立宣言”,他指的应是 A哥白尼的“日心说”否定了宗教神学崇信的 “地心说” 19.18 B伽利略创立的实验科学推动了近代科学的发展 C牛顿创立经典力学完成了科学史上的划时代飞跃 D达尔文的生物进化论颠覆了关于人类起源的传统 观念,基础知识:自然科学诞生的标志; 知其然不知其所以然;,考题考纲,(2013年全国课标卷30题) 1928年中共六大通过的政治议决案指出:各省自发的农民游击战争,只有和“无产阶级的城市的新的革命高潮相联结起来”,才可能变成“全国胜利的民众暴动的出发点”。这反映了当时中共中央 A主张走农村包围城市的革命道路 B坚持以城市为中心的革命模式 17.87 C重视农民战争与城市暴动的结合 D认为农民阶级是取得革命胜利的主导,最大限度的获取有效信息,关注形容词、连词、 程度副词等关键词;对于“中共中央”的理解;,考题考纲,2013年历史考试大纲 (四大目标十二项要求),相对于“变化”,更要重视考纲本身所提出 的“目标和要求”; 教学设计和习题训练要紧密围绕考纲提出 的“目标和要求”; (举例) 误区提醒:教材知识考查绝非与考纲能力 目标相对立!,(2013福建文综14)春秋繁露曰:“大富则骄,大贫则忧使富者足以示贵而不至于骄,贫者足以养生而不至于忧,以此为度而调均之,是以财不匮而上下相安,故易治也。”在此,董仲舒提出的治国理念是( ) A上下相安利国益民 B强制去富以抑其骄 C竭力济贫以抚其忧 D劫富济贫以均贫富,(2013重庆文综1)我国古代有一位学者,运用阴阳五行、“天人合一”的理论,为君主专制统治提供了“天命攸(所)归”的神学依据。该学者应该是( ) A韩非子 B孟子 C董仲舒 D朱熹,习题对比,习题的筛选尽量体现考纲能力要求;,2013年历史考试大纲解读 考核目标与要求,考核目标与要求的特点 层次性 发展性,获取和解读信息,调动和运用知识,描述和阐释事物,论证和探讨问题,低级、基本,高级、发展,夯实基础知识,增强计划性 立足课堂教学,增强研究性 严把习题质量,增强训练性 突出材料解读,增强综合性 注重方法指导,增强提升性,一轮备考建议,实践篇周密计划,落实夯基,一、计划要周密 二、教研抓实效 三、资料出精品 四、课堂重高效,一.计划要周密,1、学年计划: 一轮:2013年8月中旬2014年1月底,适度调整教材顺序 (中国古代、近现代、古希腊罗马、世界近现代),立 足教材章节,适当渗透通史意识。(创新点) 二轮:2014年2月初2014年4月底,打破教材顺序,打破选 修与必修界限,组建14个通史单元,每一单元下设以 下内容:考纲知识点、阶段特征、知识结构、同步训练。 三轮:2014年4月底到5月底,主要任务是重新回归考点,结 合热点,并强化综合模拟训练。,2、一轮复习目标: 夯实“双基”,适度关注通史 3、一轮复习原则: 全面性、透彻性、系统性、提升性,一.计划要周密,集体备课“实”,二.教研抓实效:一课一研,目标由忽视到重视 体系由微观到宏观 设计由理论到实践 拓展由粗略到具体,4、分系列一课一研 (3)一轮复习“研什么”?,二.教研重实效,二.教研抓实效,5、考后的班级教研 (1)学情问卷明方向 (2)考后数据找问题 (3)齐心协力抓成绩,定稿,10.组长再次审核签字 11.放入相应文件夹打印,讨论,初稿,修改稿,完全稿,全 组,教师,小组长,1排查章节高频考点 2确定作业考查方向,3负责人按照计划组题 4交由第一审核人审核,5.组编人根据审核人的意见修改 6改后资料交组长二次审核,教师,7. 全体做一遍找出争议点。 8.教研讨论 9.最后定稿排版,三、资料出精品,1、计划周密,严格程序,三、资料出精品,2、明确要求,规范严谨,学案: 课标解读 考点梳理 重难探究 史料研读 作业: 难易适中 题量适当 (30+2) 匹配学案 优化结构 自助: 作业答案 高考练兵 思维拓展 历史烟云 周测(35+1) 综合性,三、资料出精品,3、贴近高考,针对训练,(全国课标卷40题) (1)根据材料一并结合所学知识,概括指出我国古代海洋利用的特点。(10分) (2)根据材料一、二并结合所学知识,分析指出晚清海洋利用的主要变化及启示。(15分) (全国课标卷41题) 比较图9、图10,提取两项有关汉唐间历史变迁的信息,并结合所学知识予以说明。,三、资料出精品,3、贴近高考,针对训练,(全国课标卷40题) (1)根据材料一并结合所学知识,说明爱因斯坦热兴起的原因。(8分) (2)根据材料一、二并结合所学知识,指出当时中国知识界对西方科学的态度,并予以评析。(17分) (全国课标卷41题) 提取材料中的信息,结合所学知识,从建筑和政治关系的角度进行中英比较。,三、资料出精品,3、贴近高考,针对训练,(2013年浙江卷38题) (1)指出中国古代农业经济的基本特点,说明农业经济与商品经济的关系。阅读材料一,概括明清时期江南经济的主要变化。(10分) (2013年广东卷39题) (1)洋务运动的指导思想是什么?它是对鸦片战争前后出现的哪一思想的发展?(4分),三、资料出精品,4、关注反馈,及时调整,三、资料出精品,5、错题积累,分类整理,三、资料出精品,5、错题积累,分类整理,模块分类(必修专题、通史选修) 题型分类(基础类,材料解析类客观、主观) 材料类型(地图类、漫画类、表格类、文字类) 错因分类(基础不扎实、审问错误、信息提炼不 全、逻辑对应不准),三、资料出精品,6、细化主观题评分细则,四.课堂重高效,知识梳理课,习题讲评课,1、依据高考明目标 2、依据目标设环节 3、依据环节思改进,用多元史观评价“中体西用”,革命史:目的在于维护封建君主专制制度和 纲常名教。 现

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