研读考试大纲和考试说明提高政治科高考复习实效.ppt

研读考试大纲和考试说明 提高政治科高考复习实效,江西省高安中学 冯草根 2013年3月,一、研读考试大纲 必要性思考,反思现状：高考复习也应贯彻落实科学发展观， 实现粗放型向内涵式发展转变； 总结实践：按考试大纲要求备考，效果明显； 法规文件：考试大纲和考试说明是高考命题的依据；,高考复习现状反思,竞争激烈，抢时间、上强度、拚体能的粗放型； 师生身心疲倦；低效率； 寻方法、重研究、讲效率的内涵式发展方式 ； 从考试大纲考试说明规定高考“考什么”“如何考” 的角度来思考复习针对性。,教育实践总结,减负增效有现实可行性； 文科升学率提高。,考试大纲和考试说明 是规范高考命题的法规性文件。,教育部考试中心编写； 2013年普通高等学校招生全国统一考试大纲 2013年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明； 对命题制卷具有明确指向性； “ 考什么”“如何考”作出准确、具体、权威的规定 。,二、考试说明结构分析,（一）总则 （二）考试目标与要求 （三）考试内容与范围 （四）题型示例,三、把准政治科考试的命题思想和价值取向， 明确高考对三维目标考查要求,2013年考试大纲规定：政治学科考试应在使考生体现出应有正确的情感、态度、价值观的同时，注重考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。,渗透价值观导向，彰显人文关怀，体现国家意志； 注重考查考生对基础知识、基本技能掌握程度； 注重考生能力的考查；,近几年全国及部分省市政治高考试题忠实地体现大纲价值取向,考试形式：试题围绕某个主题通过一定的背景材料构建新的情境，提出新问题，要求考生按要求答题。考生调动运用知识解答特殊问题的过程也是考生体现正确情感、态度、价值观的过程。 具体体现：以2012年全国文综试题为例，第16题设置R市以居住证制度取代暂住证制度的情境，体现统筹城乡发展，促进社会公平正义思想；第18题，用外交部门维护本国公民在外合法权益的材料，彰显政府关注民生的人文情怀；第20题，用汉代匡衡凿壁偷光勤奋苦读的典故，倡导应在个人与社会统一中实现人生价值的导向。第38题，设置我国国民收入分配中存在问题的情境，传递关注社会民生，促进社会公平的国家意志。,渗透价值观导向，彰显人文关怀，体现国家意志,教学建议： 应注意总结归纳渗透在教材中体现国家民族意志的正确价值观； 经济：金钱观、消费观、就业劳动观、科学发展观，社会公平正义等； 政治：人民地位、公民意识、政治制度与外交政策等； 文化：中华文化传承与发展、弘扬民族精神、社会主义文化与人的发展等； 哲学：个人与社会统一、个人与社会统一等； 应关注年度内重大时事与党和国家路线方针政策； 2013年高考，关注美丽中国，民族复兴，中国梦、人民梦等提法体现的国家意志。,渗透价值观导向，彰显人文关怀，体现国家意志,考查力度：“注重”二字 具体体现：以2012年全国试卷为例，经生活模块考查了纸币职能、市场调节与计划调节、企业兼并联合与企业发展，经济全球化与国际贸易，收入另配和社会公平正义等知识点；政治生活模块涉及政府职能、国际关系与我国外交政策、人民政协职能等知识；文化生活模块涉及中华文化特点、文化传承与文化发展等知识；生活与哲学模块考查社会矛盾运动和社会发展规律、人生价值创造与实现、在实践中追求和发展真理、社会存在与社会意识关系、辩证否定观等知识。, 注重考查考生对基础知识、基本技能掌握程度,高考复习应把着力点放在知识识记、理解与运用上，读书、讲解、练习、考试、反思结合起来，做一题，成一题，得一“道”，把知识、技能、能力落实到运用上。复习冲刺阶段，搞题海战术，片面追求做题数量，而忽视知识落实和技能总结提升的做法是不可取的。,教学建议：,考试大纲规定：对考生提出获取和解读信息、调到和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题四个方面能力考核目标要求。 具体体现：政治学科主观题侧重考查考生综合学科能力，试题难度较大，学生普遍得分不高。以2012年全国卷为例，第38题第一问“概括我国国家收入分配中存在问题，并提出解决问题的政策建议。”主要考查获取和解读信息、描述和阐释事物、论证和探究问题能力。第39题设置三小问，分别为“说明光大中医药作用”、“为什么科研人员能成功”“提两条方法论建议”，主要考查调动运用知识、描述和阐释事物、论证与探究问题能力。 。,注重考生能力的考查,教学建议：,在游泳中方能学会游泳，在知识迁移、运用中方能形成综合学科能力。适度的、精选的练习、考试是高考冲刺必不可少的项目。 在训练中应培养学生善于总结，厚积溥发开放心态；严谨细致，试题不错二次的思维习惯；坚毅顽强，愈挫愈坚的心理品质,四、理解学科考核目标与要求，总结提升解题技巧,获取和解读信息能力应对建议：,试题设计的思路、问题的答案隐含在试题的文字、图表中；,调动和运用知识能力应对建议：,知识选择的准确性是调动与运用知识的关键；,描述和阐释事物能力应对建议：,用政治学科观点和方法去认识事物本质， 使用简明准确的政治科术语叙述道理；,论证和探究问题能力应对建议：,用顺畅语言、清晰层次、正确的逻辑、美观字体， 表达论证、探究的过程和结果；,例1：2010年浙江文综41题 （1）指出材料一中图13、表7的经济信息。（6分）,表7 2009年浙江省农村居民人均纯收入结构,答案：图13显示，20052009年浙江省城镇居民人均可支配收入和农村居民人均纯收入都在增长，但前者大大高于后者。（2分）城镇居民收入增速大于农村居民收入增速，二者的差距有缩小的趋势；但农村居民收入的增速波动较大。 （2分）表7显示，2009年浙江省农村居民纯收入来源多样化。工资性收入比重大大高于其他项的比重。 （2分）,图表题审题方法：一审标题、二审横纵坐标、三审注解、四审设问间联系,（1）指出材料一中图13、表7的经济信息。（6分）,例2：2011全国文综39题：中医药文化是中国文化宝库中的瑰宝。从龙脑樟树中提取的龙脑具有极高药用价值和保健功能。寿域神方记载：“之头脑疼痛，龙脑一钱，纸卷做拈，烧烟熏鼻，吐出痰诞即愈。”唐代医药典籍称龙脑“为百药之先，万物中香无出其右者”。不知从何时起，龙脑樟树糟我国“销声匿迹”了，我国所需龙脑不得不长期依赖进口。1988年我国发现了一颗野生龙脑樟树！科研人员以此为契机创立了专业研发中心和实验室，他们深入研究中药典籍中有关龙脑的资料，利用现当代科技成功培育了万亩龙脑樟树原料体，改变了原料生产完全依赖自然的状况；研制了我国第一套天然龙脑工业化提取成套设备，改进了创痛龙脑提取方法，开发了新产品；建立了中国第一个龙脑樟资源基因库，积累并保存了大量珍贵的数据；通过电视，网络等着力打造中医药文化品牌。 （1）结合材料，运用文化生活知识说明现代科技对于光大中医文化的作用。（12分） （2）结合材料，运用辩证否定观分析为什么科研人员能够成功开发龙脑（10分） （3）结合材料，就更好的弘扬中医药文化提出两条方法论建议（4分,答案（1）科学技术是促进文化发展的重要因素。现代科技有利于培育珍稀中医药植物，开发新产品，促进中医药文化创新；有利于建立中医药植物资源基因库，更好地传承中医药文化；网络等现代信息技术有利于促进中医药文化的传播，扩大中医药文化的影响。 （2）辩证的否定是既肯定又否定，既克服又保留。辩证的否定观要求立足实践、不断创新。科研人员批判继承传统中医药文化，克服传统龙脑生产的局限性，创新发展思路，开发新产品，从而取得成功。 （3）坚持从实际出发，把传统中医药理论与新的实际结合起来；具体问题具体分析，国家扶持和发展特色中医药产业。,关键词：试题设计的思路、问题的答案隐含在试题的文字、图表中。 认真审题，理清包含在题目行文中的命题思路，准确把握试题脉络，准确判断试题要求回答的方向与内容。 依据图表标题、内容、注解等信息，判断图表所呈现的事物，发掘图表所列数据间内在联系，把握事物特征和规律。 精读试题文字、图表、注解等信息，获取隐含在其中的答案。,获取和解读信息能力应对建议：,获取和解读信息，就是考生对试题案例提供信息的提炼和整理。高考命题从注重能力考查角度出发，会不断地引入新材料、构建新情境，从而使得试题在内容上蕴涵较多信息，在形式上具有多样化特点。 在高考复习中，建议考生重视如下技巧：,关键词：知识选择的准确性是调动与运用知识的关键。 根据从题目中获取和解读的试题信息，针对性调动相关知识，并应用这些知识作出判断。首先，调用知识应准确，符合试题要求。倘若调用知识与试题要求不相符合，或者不能切中问题要害，则对问题回答无意义。其次，非选择题部分在设问上有不同要求。例如，设问中的要求存在“是什么”“为什么”“怎么样”差别，考生在认识和说明问题时，应注意这些差别，针对性调动知识回答问题。 平常有意识储备必备知识。储备知识是调动与运用知识前提。必修模块中的经济、政治、文化、哲学四方面知识是考生必须储备部分，基本生活常识和技巧也应有意积累。本年度内国内外重大时事，党和国家在现阶段基本路线和重大方针政策作为情境材料呈现在试题中，是政治高考命题一种重要形式，考生应日积月累储备时政信息。,调动和运用知识能力应对建议：,调动和运用知识，即通过对信息的接受和反应启动原有的知识储备，再经过分析判断、推理、归纳等思维过程解决问题。 提升这一能力的教学管理建议有：,关键词：用政治学科观点和方法去认识事物本质，使用简明准确的政治科术语叙述道理。 对事物现象观察应细致、全面，表达应准确、简洁。描述应真实、准确、科学和合乎逻辑。 用历史的辩证的观点和方法认识现象，揭示事物本质。也就是说，用政治科专业的语言和方法，去认识事物解决问题。,描述和阐释事物能力应对建议：,描述事物即表现事物的形态或状态，阐释事物即对事物的说明和解释。描述和阐释事物的能力实际上就是指能通过思维过程把握事物的本质特征，并使用简明、准确的政治科术语叙述。 培养考生描述和阐释事物能力的教学管理策略有：,例如：2010年全国卷第39题设问：有人认为从“文化搭台”到“文化唱戏”，体现了人们对文化功能认识的深化，你认同这种看法吗？运用文化生活知识简要说明理由。,分析：答案是开放的，体现政治科辩证思维方式。如果赞同该观点，可以理解为文化搭台认同文化服务经济的功能，文化唱戏体现文化自身的经济功能；如果不赞同，可以理解搭台与唱戏都只认同文化的经济功能，而忽视文化的其它功能。,关键词：用顺畅语言、清晰层次、正确的逻辑、美观字体，表达论证、探究的过程和结果。 加强“提出合理化建议”类型试题训练。近二年全国高考试题 “提合理化建议”类设问均有出现并有增加趋势。如2011年卷第39题第3小问，“就如何更好地发挥妈祖文化的作用提出两条建议”。2012年卷第38题第1小问，“结合经济生活知识提出解决收入分配中存在问题的政策建议”；第39题第3小问，“就更好弘扬中医药文化提出两条方法论建议”。针对性题型训练，能提高考生运用能力，培养科学精神和创新意识。,论证和探究问题能力应对建议：,论证在逻辑学中的含义是指引用论据来证明试题真实性的论述过程。探究，即对问题的研究与探讨。论证和探究问题的能力是高考政治科考试测量的重要能力。 培养考生论证和探究问题能力教学管理策略有：,用规范方式表达出论证探究的过程和结果。主观题答案呈现状态直接影响考分，规范答题可以拓宽增分空间。规范考生答题应有四个基本要求， 一语言顺畅，答题时用简洁文字准确描述相关的观点原理，准确应用专业术语对试题作出叙述和说明； 二层次清晰，组织答案的用语必须合理表达自己的观点，不含糊笼统； 三逻辑正确，在组织答案时考虑上下文之间逻辑，并有清晰层次，用数字序号标明层次； 四字体美观，书写答案字迹要清晰可辩，大小适中，不能超出规定范围。,四、明确考试内容与范围，优化基础知识、基本技能的教法和学法,考试大纲规定政治科考试内容和范围。与2012年相比较，政治科考试内容保持了相对稳定，仍然是经济、政治、文化、哲学模块和时事五个部分，只是调整几个知识点表达形式，使考点表述更规范科学。,从方法论角度思考落实考纲要求的具体措施,将考纲与教材相结合，细致地梳理所有考点。 主干知识问题化，学生自行编写知识结构图表。 时政教学采用渗透法。,将考纲与教材相结合，细致地梳理所有考点。 课程标准是编写教材的依据，知识结构体系有自身特点，上新课时，教师一般依据课标，立足教材组织教学。考纲是高考命题考试依据，目标要求也有自身特点。高考复习到底依据课程标准还是考纲更有效呢？,我们建议课标、考纲、教材三结合，实施教学时，应遵循课标要求，引导考生以考试大纲的考点为线索，细致梳理教材知识，把考纲规定考查的知识点深化、拓展、落实。,考生对基础知识掌握有几层要求。首先，应对课、框、目内知识元素完成识记理解任务，实现“点”的突破；其次，考生要理解单元内部知识体系，各单元在模块内地位及相互关系，实现“线”的贯通；再次，考生要实现经济、政治、文化、哲学、时政等相关知识内在综合，能注重政治学科内几个模块知识的综合应用，形成多角度、多侧面分析解决问题的能力，实现“面”整合。,主干知识问题化，学生自行编写知识结构图表。,其中主干知识问题化教学，学生自行编写知识结构图表效果明显。问题化教学要求教师引导考生自主将单元、框、目内知识元素归纳为具体问题，一框可归纳三至五个问题，一课归纳十个左右问题，以问题化方式落实主干知识。学生自行将单元内知识建立结构图表，理清知识间联系。知识结构图表建立过程，也是知识拓展、迁移、应用过程，更是学生分析问题，解决问题能力提升的过程。,考生实现知识“点”的突破、“线”的贯通、“面”的整合需要有效抓手,时事