三年级语文上册第七单元22金子第1课时教案苏教版.docx

22金子金子讲的是彼得弗雷特在淘金无望、准备离去时,发现雨后土地上长出了小草,从中得到启发,便留下种花,终于获得成功的故事。它告诉我们要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动,要想靠意外的收获是不现实的。全文内容简明,情节曲折,其中蕴含的道理比较深刻。1.运用已有的识字方法,学会“坑、附”等10个生字,正确认读课后第三题词语,联系上下文或借助想像理解“蜂拥而至”“美丽娇艳的鲜花”等词句的含义。2.正确、流利地朗读课文,按时间先后的顺序,运用合并法概括文章的主要内容;抓住“埋头苦干、几个月、翻遍、失望、不无骄傲”等词有感情地朗读彼得寻金的段落。3.抓住课文重点词语描述彼得寻金之旅的情感变化。(希望失望绝望若有所悟实现。)4.熟读课文,明白“我是唯一找到真金的人!我的金子就在这块土地里”的真正含义,懂得要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动,想靠意外的收获是不现实的道理。5.能够结合具体事例,写出自己心情的变化。【重点】在品词析句中体会人物感情,领悟“金子”的含义,明白只有付出辛勤劳动才能获得财富的道理。【难点】让学生在研读中找出含有“金子”一词的句子,在思辨中明白文中“真金”的含义及“金子”一词在文中的不同内涵。1.在检查学生预习环节,通过查看预习单、自由读等多种方式了解学生,尤其是写生字。2.在精读感悟环节,按时间先后的顺序,运用合并法概括文章的主要内容。3.能够结合具体事例,写出自己心情的变化。【教师准备】本课的PPT课件。【学生准备】预习课文,熟读课文。2课时第课时1.通过多种方法随文理解部分新词意思,并掌握一些解词的方法。2.能正确、流利地朗读课文。3.能抓住文中重点词语说说段意,并在此基础上整体感知课文大意,初步感受人物形象。4.能结合自己的体验提问,激发进一步探究的欲望,并培养学生的质疑能力。【重点】1.通过多种方法随文理解部分新词的意思,并掌握一些解词的方法。2.能抓住文中重点词语说说段意,并在此基础上整体感知课文大意,初步感受人物形象。【难点】按时间先后的顺序,运用合并法概括文章的主要内容;抓住“埋头苦干、几个月、翻遍、失望、不无骄傲”等词,有感情地朗读彼得寻金的段落。方法一导入新课,设疑促思。1.教师:同学们见过金子吗?说到金子你脑子中会有怎样的画面?会用哪些词语描述它?你认为金子代表了什么?PPT出示我们生活中的各种金子。2.看到这金灿灿的金子,着实让人喜爱,有了金子,就有了财富,拥有金子是成千上万人的梦想。今天,老师就带大家到课文中去找一找“金子”。让我们擦亮慧眼,一起走进课文!踏上寻金之路!板书课题:金子3.齐读课题,据题质疑。设计意图通过简单的谈话让同学们交流对“金子”的认识,由此转入本课的主题。方法二由“梦想”这一话题导入新课。1.先由学生交流自己有什么梦想。接着引出:今天我们要学习的这篇课文里的主人公也有自己的梦想。通过预习,你知道课文的主人公是谁?他的梦想是什么?(找金子)然后揭示课题:金子2.对课题进行初步感知:看到课题“金子”这两个字,你眼前仿佛看到了什么?设计意图学生交流自己的梦想,而引出课文中主人公的梦想,让学生对课题有一个初步的了解,相信随着课文的学习,他们会对课题有更深刻的认识。一、初读课文,感知故事大意。师:寻金路上设置了许多的关卡,需要我们勇敢地闯过去,出色地完成任务,才能找到“金子”。1.第一关:字词朗读关(1)出示生字词PPT出示:即将谋生唯一装扮几个月挖坑附近买地松软几乎冲刷分组出示词串:PPT出示:蜂拥而至一无所获扫兴离去不甘心默默挖掘埋头苦干倾盆大雨若有所悟培育花苗实现梦想不无骄傲找到真金指名读准字音,纠正读不准确的发音,尤其指导“软、实、刷、若”等翘舌音及多音字“兴、几”的读法。找生领读,最后齐读。交流其中不理解词语的意思。重点理解:蜂拥而至。师:同学们读“蜂拥而至”这个词,你仿佛看到了什么?生交流师:有些词语,本身就在描述一幅画面。我们在读的时候,要学会在脑海中想像着这个词所描绘的画面,这样才能把词读好,读得有感情。师:看到“倾盆大雨”,你脑海中浮现出了什么画面?你能用这个词说句话吗?指名生说(“埋头苦干、若有所悟”等词语放在文中理解。)师:这是一组发人深思的词语,我们再来读一读,读出情境,读出画面。(2)交流预习单,组织学生看看写得是否正确、规范。师重点指导“坑、彼、附、盆、钱”的写法。学生练写课后第二题,用钢笔描红。(3)学生练写自己写错的和写得不满意的生字。师巡视指导,纠正写字姿势。2.第二关:课文朗读关。师:拦路虎扫清了,接下来请同学们分节朗读课文。(教师选定七位学生分别朗读课文七个自然段。其他学生注意听有没有读错,及时纠错。)师:你最欣赏谁的朗读?说出理由。(师生共同对这七个学生的朗读进行评价。)3.第三关:理清脉络、感知课文内容。师:同学们默读课文,思考:课文按什么顺序写的?先写了什么?又写了什么?最后写了什么?小组交流,汇报小结。第一部分:彼得在萨文河畔挖金子,苦干了几个月,一无所获,十分失望。第二部分:六个月后,彼得准备离开时,发现雨后的地上长出小草,他若有所悟,留下来培育花苗。第三部分:五年后,彼得实现了理想,找到了“真金”。师:再次默读课文,思考:课文讲了一个怎样的故事?尽可能用刚才学过的词语来描述一下这个故事。学生交流后教师根据学生的回答将课文内容梳理归纳后出示:PPT出示:当彼得(听说萨文河畔有金子)时,他(也去淘金)。当彼得苦干几个月(一无所获)时,他(失望透顶,准备离开)。当彼得在雨后看到土地上长出绿茸茸的小草时(若有所悟),他(留了下来)。当彼得用自己的全部精力都用来(培养花苗)时,他(实现了梦想)。师小结:有时按照一定的先后顺序,把每一段的主要内容合起来,变成简短又完整的话,这也是概括文章主要内容的一种方法。二、精读感悟,感知“梦想”。1.初识“金子”。师:彼得的梦想是什么?他找到金子了吗?文中哪一段告诉我们了。(出示最后一段。指读,说说你有什么疑问。)预设:“真金”指什么?为什么他是“唯一”的?为什么说“他的金子就在这块土地里”?师指导读好“我是唯一找到真金的人!”及彼得自豪的心情。2.课文“淘金”。师:让我们一起随作者去文中“淘金”吧。请边默读边找出文中含有“金子”一词的句子。读后交流(指名读句,在大屏幕上出示课文语段)(1)出示第一自然段:PPT出示:听说有人在萨文河畔无意中发现了金子,淘金者便蜂拥而至。他们在河床上挖出很多大坑,希望找到金子,结果,绝大多数人一无所获,只好扫兴离去。师:这一段中有个词最能体现萨文河畔的热闹,你知道是哪个词?生:“蜂拥而至”。师:你仿佛看到了怎样的画面?(引导学生想像不同地方的人、不同种类的人、不同年龄的人都来到这里的情景)师:从中你感受到了什么?(引导学生明确淘金的人很多,来得很快)师:谁能读出这种“蜂拥而至”的感觉?(指导朗读)师:老师从你们的朗读中感觉到萨文河畔真是热闹极了!这儿为什么会这么热闹呢?(指生说出大家都来挖金子的。)师:结果如何?生:一无所获,扫兴离去。师:给“扫兴”换一个意思相近的词。(生交流)师:满怀希望而来,却扫兴而归,你能把这段话中前后两种截然不同的感情读出来吗?(练习朗读)过渡:继续我们的“淘金之旅”,看看文中哪里还有“金子”。(2)学习第二、三自然段,初识彼得是个执着、勤劳的人。PPT出示:他埋头苦干了几个月,几乎翻遍了整块土地,也没有发现一丁点儿金子。师:请同学们认真地读读第二、三自然段,你觉得彼得是个什么样的人?(指导生交流,认识到彼得的肯吃苦、勤劳、有韧劲、坚持不懈)师:你是从哪些词句体会到他的特点的?你又看到了一幅怎样的画面?(指导把握重点词:不甘心、默默挖掘、埋头苦干、几个月、几乎翻遍、整块土地)师:把你的体验用朗读表达出来。(指导学生读出体验)师:他这样做的结果如何呢?(没有发现一丁点儿金子、失望)师:是啊,事实却敲碎了他的梦想,六个月后,他连买面包的钱都没有了。于是,他准备离开这儿,到别处去谋生。让我们一起来读这一段,读出彼得付出的辛劳和随之而来的深深的失望。(学生朗读)师:面对现实彼得将何去何从?请同学们课下继续熟读课文,我们下节课将继续共同探究,看看彼得到底有没有获得“真金”。一、用“”画出加点字的正确读音。河畔(bnpn)整个(zhnzhn)的确(ded)即将(jj)松软(runyun)冲刷(shsh