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文档简介

汉语听力课教学,两大内容,第一部分:听力的特点 第二部分:汉语听力课教学,第一部分 听力的特点,(一)听力的基本原理 (二)听力理解的基础 (三)影响听力理解的因素,(一)听力的基本原理,“听”是接受语言信息,是语言信息输入和理解的过程。这个过程为听觉加工、译码加工和思维加工三个连贯的阶段. 听力的提高是个渐进的过程,他要经过一系列的训练。,(二)听力理解的基础,1。学习者的目的语基础 2。学习者的语言经验 3。学习者的理解能力和记忆能力,(三)影响听力理解的因素,1.听力材料 2. 听力的声音条件 3. 任务特征 4. 主观因素 5. 学习者的听觉与其他感官的协同作用,第二部分 汉语听力课教学,(一)汉语听力教学的特点 (二)汉语听力教学的原则 (三)汉语听力教学的方法 (四)汉语听力教学的技巧,(一)汉语听力教学的特点,1. 听力课中教师的作用。 2. “听”基本上是被动行为,学生的主动积极性难以发挥,课堂气氛不易活跃。 3. 难度比较大。 4. 听力水平的提高是缓慢无形的,往往不易觉察,学生不容易看到进步,容易失去信心。,(二)汉语听力教学的原则,多听 听练结合 重点突出的阶段训练强化 控制课堂节凑和容量,(三)汉语听力教学的方法,分为三个阶段: 课前准备 课堂教学 课后总结,课前准备,1.1 材料的选择 该有针对性、实用性、趣味性和吸引力 1.2 听力设备的检查和预置 上课之前要检查听力设备,课堂教学,2.1 听前的预示 预示大概的内容 生词的预示: 常用板书式,2.2 听时练习,对于汉语初级阶段,该分阶段练习: 语音听辨练习 句子听辨练习 对话听辨练习 语段听辨练习,2.3 听后检查,听后检查是对听辨操练的效果和效率反馈。主要作用在于: 了解学习者的听力技能 了解学习者的听力理解水平 进行修正,课后总结,教师对学习者进行总结 教师自我总结,(四)汉语听力教学的技巧,每个听教学阶段都有其教学技巧 (我的研究力对象时给一年级的学生) 1. 语音理解教学技巧 2. 单句理解教学技巧 3. 对话理解教学技巧 4. 短文理解教学技巧,1. 语音理解教学技巧,使用机械练习方法如模仿和重复方法 注意帮助学生准确的辨别声母、韵母和声调(单音节词、双音节词或多音节词)音节的变音。 辨别第四声和第一声、轻音,2. 单句理解教学技巧,模仿: 模仿停顿、句子的重音、句调 选择句子的重音 选择句子的语气 选词填空 快速回答问题 选择句子的意义,3. 对话理解教学技巧,记下数字 判断正误 听后选择正确答案 听后口头回答问题 听记对话内容(把一些关键词

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