2019年南京市历史中考考点解读历史七年级上第一、二单元复习资料

2019年南京市历史中考考点解读（一）朝代歌夏、商、西周、春秋，战国、秦、两（西、东）汉；三国（魏蜀吴）、两（西、东）晋、南北朝；隋、唐、五代十国，辽、宋、夏、金、元；明、清，中华民国、中华人民共和国一直到如今。目录中国历史七年级上册（中国古代史：远古、夏商西周、春秋战国、秦楚、西汉、东汉）第一单元：史前时期：中国境内人类的活动1：中国早期人类的代表-北京人2：原始农耕生活（河姆渡人和半坡人） 3：远古的传说（炎黄联盟）第二单元：夏商周时期：早期国家的产生与社会变革（公元前2070年-公元前221年）夏商西周时期：早期国家的产生4：早期国家的产生和发展（夏商周更替、西周分封制）5：青铜器与甲骨文（司母戊鼎、四羊方尊、甲骨文）东周时期（春秋战国时期）：阶段特征：总特征：社会大动荡大变革；奴隶社会瓦解，封建社会形成。政治：诸侯争霸和兼并战争，分封制逐渐瓦解，专制主义中央集权制度初步形成。经济：铁器和牛耕的使用，生产力迅速发展；井田制瓦解，封建经济形成和初步发展。思想：百家争鸣；学在官府的局面被打破，私学兴起。6：动荡的春秋时期（铁农具、牛耕、诸侯争霸）7：战国时期的社会变化（战国七雄、商鞅变法、都江堰）8：百家争鸣（老子、孔子、百家争鸣）第1课 中国早期人类的代表北京人知道北京人 特征，了解北京人发现的意义 七上P35名称时间地点特征认识北京人（北京直立人）距今约70万至20万年北京周口店龙骨山会制造和使用工具；会使用天然火、长期保存火种；（改善生存条件）群居生活1、我国是发现远古人类遗址最多国家。2、周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址；3、对北京人研究，可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化规律，为人类起源的研究提供可靠证据。知道化石是研究人类起源的主要证据。第2课 原始的农耕生活了解河姆渡遗址、半坡遗址的生活和原始农业的产生 七上P610名称河姆渡原始居民半坡原始居民距今时间距今七千年左右距今约六千年所处流域长江流域（浙江余姚）黄河流域（陕西西安）房屋样式干栏式建筑（中国最早木构建筑，对古典建筑产生重要影响）、木结构水井（迄今年代最早木构水井）半地穴式圆形房屋（灶坑、木头柱子）种植作物水稻（世界上最早种植）粟（世界上最早种植）生产工具磨制石器；骨耜（农业工具）；磨制石器；耒耜；原始手工业制造陶器、玉器和乐器骨哨；雕刻（中国最早象牙雕刻）；使用天然漆制造彩陶；会纺织、制衣（纺轮）；乐器（陶埙）知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据。认识中华文明发源地的多元性。第3课 远古的传说知道炎帝、黄帝的传说 故事，了解传说与神话中的历史信息。 七上P12141.炎黄联盟：（1）时间：四五千年前 （2）位置：黄河流域 （3）战役：涿鹿之战（4）影响：炎帝、黄帝部落结成联盟，形成日后的华夏族。后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族人文始祖，海内外华人称自己为“炎黄子孙”。（中华民族是很多民族不断交融形成的。）2.传说中炎帝和黄帝的发明：（1）炎帝贡献：教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人通商交换，制作乐器琴瑟，具有最早的天文和历法知识；（2）黄帝贡献：建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜，发明弓箭和指南车。他的妻子嫘祖擅长纺织并会缫丝，仓颉创造文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘。第4课 早期国家的产生和发展知道夏朝、商朝、西周三代的更替 七上P1820朝代建立时间都城建立者亡国者重大事件夏约公元前2070年阳城禹桀大禹治水禹死启继，世袭制代替禅让制商约公元前1600年亳汤纣盘庚迁都殷青铜文化的灿烂时期有文字可考历史始于商朝（甲骨文）西周前1046年镐京周武王周幽王武王伐纣（牧野大战）国人暴动（前841年）周平王东迁洛邑，东周开始知道“得民心者得天下”的道理。了解西周的分封制 ，说明西周分封制的作用 七上P241. 目的：为稳定周初政治形势和巩固疆土（巩固西周（奴隶制）统治）2. 前提：土地属于国家（普天之下，莫非王土）3.内容：（1）周王根据血缘关系远近和功劳大小（分封原则），将宗亲和功臣等分封到各地，授予管理土地和人民，建立诸侯国；（2）诸侯具有较大独立性，需要向周王进纳贡物并服从周王调兵。受封者可在自己封地进行再分封。4.作用：西周通过分封诸侯，保证周王朝对地方控制，稳定政局，扩大统治范围，形成社会等级制度“分封制”（周代贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士），成为一个强盛的国家。但随着时间的发展，分封制不利于国家统一，为东周时期诸侯国之间的大国争霸埋下伏笔。（全面看待历史现象）第5课青铜器与甲骨文了解青铜工艺的成就，知道甲骨文是已知最早的文字 七上P23-251.在原始社会后期，我国已出现青铜器。商朝后，青铜器数量增多，种类逐渐丰富。2.商周时期是我国青铜文化的灿烂时期。（1）商周青铜生产的特点：规模大、组织严密，分工细致（司母戊鼎是迄今世界上出土的最重的青铜器）；种类丰富，数量众多；工艺精美（造型奇特的四羊方尊）；工艺高超：泥范铸造法3. 甲骨文1.定义：中国商周时期刻写在龟甲或兽骨上的文字，被称为“甲骨文”。2.特点：甲骨文已经具备了汉字结构的基本形式，是汉字形成与发展的重要阶段。3.意义：甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完备的文字。我国有文字可考的历史，从商朝开始。中国文字的演变：文字的出现是历史的一大进步，推动了人类社会文明的发展。骨文 金文（铭文） 大篆 小篆、隶书 楷书、草书、行书（商朝） （商周） （西周晚期） （秦朝） （魏晋时期）认识：文字的出现是历史的一大进步，推动人类社会文明的发展。第6课 动荡的春秋时期知道春秋战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化 七上P2732一、春秋争霸：1.春秋时期（公元前770年至公元前476年）春秋后期，铁制农具和牛耕出现促进农业的深耕细作；金属货币被更多使用；王室衰微；2.著名霸主：齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等，吴国、越国争霸；齐桓公（春秋时期第一个霸主；提出“尊天子，攘四夷”口号）3.春秋争霸的影响：给社会带来种种灾难；有些诸侯国被消灭，出现了一些疆域较大的国家，出现了大规模的民族交融。二、战国七雄 1.战国时期：公元前475年至公元前221年（我国封建社会形成时期）2.战国初年：韩赵魏三家分晋；田氏代齐，形成战国七雄并立的局面。3.战国七雄：齐（东）、楚（南）、秦（西）、燕（北）、赵、魏、韩（位于中央，自北向南依次排列）。 （战国形势图见教材P32）4. 战国时期战争的特点：兼并战争5. 著名战役：桂陵之战（围魏救赵）马陵之战（“减灶计”）长平之战（“纸上谈兵”）认识：争霸兼并战争给人名带来痛苦，另一方面促使诸侯国数量减少，出现局部统一，为秦最终兼并六国提供了条件。全面看待历史现象。通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大 七上P3334第7课 战国时期的社会变化1.背景：战国时期，铁制工具和牛耕使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级势力增强。以秦国的商鞅变法效果最为显著，对战国时期的社会转折起了促进作用。2.商鞅变法概括时间： 公元前356年 国家：秦国 支持者： 秦孝公 3.变法性质：地主阶级改革（维护地主阶级利益）4.变法内容： 方面内容作用政治1.确立县制，由国君直接派官吏治理废除分封制，加强中央集权2.废除贵族的世袭特权损害旧贵族的利益，反对3.改革户籍制度，加强对人民的管理4.严明法度，禁止私斗受法家思想影响经济1.废除井田制，允许土地自由买卖确立封建土地制度（地主土地所有制）2.鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役得到农民支持，国力大为增强3.统一度量衡促进经济交流军事奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地提高军队战斗力（强兵）4.影响（作用）：经过商鞅变法，秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，成为战国后期最强盛的诸侯国，为秦统一全国奠定了基础。认识：顺应历史潮流的改革是推动社会前进的强大动力。成功的改革推动社会发展。通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力。 七上P34-351.时间：前256年（战国后期） 2.修建者：李冰(秦国蜀郡太守)3.地点：四川成都附近的岷江上（长江流域）4.地位：都江堰是一座综合性的水利枢纽，发挥防洪、灌溉、水运等作用（都江堰由渠首和灌溉网两大系统工程组成。渠首分为鱼嘴、宝瓶口、飞沙堰三个主题工程。）5.作用：消除了岷江水患，灌溉了大片农田，使成都平原变得“水旱从人，不知饥馑”，因而获得了“天府之国”美称。认识：中国古代人民的伟大智慧和创造力。知道老子和孔子，初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。 七上P36-39一、老子第8课百家争鸣1.所处时期：春秋后期楚国人2.历史地位：道家学派的创始人，是我国古代大思想家。3.思想主张：主张顺应自然；事物都有对立面，对立的双方可以相互转化。善于从正反两方面思考问题。（朴素的辩证思想）政治上主张无为而治。4.老子的学说主要记录在道德经，成为道家的经典。二、孔子1.时期：春秋后期鲁国人2.历史地位：儒家学派的创始人，我国古代大思想家和大教育家。3.政治思想：核心思想是“仁”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范；政治上推崇西周制度，主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意；反对苛政，统治者实行德政。4.教育思想：创立私学，主张“有教无类”， 招收不同出身的学生；教学中，注重道德教育和文化知识教育，总结教育规律，提出教学原则和方法；5.论语：是孔子弟子整理，记载孔子言论的书。6.影响：孔子的学说对中国古代文化发展有非常重要的影响，所提出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响。三、百家争鸣1背景：战国时期，旧社会制度进一步崩溃，新社会制度逐步确立。学说思想领域活跃 。2主要派别：派别代表人物主张墨家墨子（创始人）主张“兼爱”“非攻”，要求互爱互利，反对各国攻伐兼并、残害生命；提出选贤能的人治理国家，批判贵族奢侈生活，提倡节俭儒家孟子（战国时期）主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民；提出“民为贵，社稷次之，君为轻”思想，认为得民心者得天下，反对一切非正义战争。荀子（战国时期）实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序道家庄子（战国时期）强调治国要顺应自然和民心，人应追求精神自由，保持独立人格法家