23.敦煌壁画 教学反思四_第1页
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23敦煌壁画教学反思课堂中精选了九色鹿、狩猎图和飞天几幅经典形象，并从构图、色彩和造型三大方面去分析，九色鹿着重从故事情节吸引学生。狩猎图讲解时除了从美术角度分析，同时结合三段音乐，让学生判断哪段音乐符合狩猎的场景，结合听觉的角度分析画面，做到视听结合。在讲解飞天形象时，除了让学生体会夸张变形的趣味，领略富有弹力的线条魅力，感受明暗与民族晕染相融合的新形式，同时还提供了飞天舞蹈的视频。最后，学生线描飞天的形象，通过动手描绘使得学生即锻炼了美术技法，又对飞天形象有了进一步的感知。本次课围绕教学目标，我取得了一些效果：1、 梳理情节：敦煌壁画是六年级下册第五个主题单元的一篇略读课文，介绍了敦煌莫高窟的壁画，展现了我国古代艺术家的卓越成就和创造精神。但“敦煌壁画”对于学生来说较陌生，那么如何引导学生进入课文中，并深深地喜欢壁画作品呢?反复思考之后，我在教学时采用了一个方法“故事欣赏”贯穿课的始末。以教师讲敦煌莫高窟的故事导入课题敦煌壁画;以学生讲飞天的故事展开课文;以师生复述九色鹿的故事深入学习;以评论九色鹿故事及其想象画拓展结束课文。我发现这样设计教学环节，不仅让学生兴致高涨，而且同时也让学生自觉地喜欢上了传统文化敦煌壁画。这样教学的难点突破了，重点也随之实现了。2、 形象感知：课堂中精选了九色鹿、狩猎图和飞天几幅经典形象，并从构图、色彩和造型三大方面去分析，九色鹿着重从故事情节吸引学生。狩猎图讲解时除了从美术角度分析，同时结合三段音乐，让学生判断哪段音乐符合狩猎的场景，结合听觉的角度分析画面，做到视听结合。在讲解飞天形象时，除了让学生体会夸张变形的趣味，领略富有弹力的线条魅力，感受明暗与民族晕染相融合的新形式，同时还提供了飞天舞蹈的视频。最后，学生线描飞天的形象，通过动手描绘使得学生即锻炼了美术技法，又对飞天形象有了进一步的感知。不足之处:教学中对敦煌的介绍还应该完善点，部分学生对这个地方很陌生，在教学中对敦煌的介绍很少，只是一带而过，教师的讲授也没有分量。改进措施：教学时采用了一个方法“故事欣赏”贯穿课的始末。以教师讲敦煌莫高窟的故事导入课题敦煌壁画；以学生讲飞天的故事展开课文；以师生复述九色鹿的故事深入学习；以评论九色鹿故事及其想象画拓展结束课文。我发
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