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别踩了这朵花教学反思别踩了这朵花是冰心老人满怀爱心的一篇佳作，她对自然万物中的一个十分微小的生命，付出了一片挚爱深情，着实让读者怦然心动。其实诗里的：“小黄花”也是象征物，诗人呼请小朋友们热爱“小黄花”，保护“小黄花”，实际也是希望小朋友热爱大自然。一、教学效果本文浅显易懂，能够激发孩子读诗的热情，感受到小黄花的美好，自然会产生对自然的热爱之情。围绕这一情感主线，我抓住小黄花的成长经历和文末冰心奶奶的心思这两个内容，引导学生和冰心奶奶进行文本与心灵的对话，取得了很好的教学效果。例如：在冰心奶奶的心目中，这是一朵怎样的小黄花？这朵小黄花和你们有什么相同的地方？想象一下，小黄花还会得到哪些事物的关爱和照顾？他会对这些爱它的人说些什么？小黄花还会遇到哪些困难？它会如何应对？感受了小黄花的成长历程，你想对它说些什么？在这些问题情境的创设中，孩子们不断联系自身的成长经历和感受，感悟到小黄花和他们一样，是有人疼爱、是有独立的意识的生命，因此应该得到人类的珍爱。 二、成功之处教学目标中提到要让学生体会冰心奶奶对小花以及对孩子们的爱心，指导朗读时要让学生想象冰心奶奶是如何柔声细语的和小朋友交流的，这样才便于学生理解诗歌，理解冰心的爱。于是我就从课题入手“别踩了这朵花”，让学生用不同的语气读，再出示冰心奶奶的照片，学生谈对冰心奶奶的认识以及冰心奶奶会如何跟我们说着这句话，从而引出全诗。学生用不同的语气读这句话时就热情高涨，体会到了什么样的语气中包含着爱，感受到了冰心奶奶对小朋友的爱。在学习各节诗的过程中，我给了学生充分的自主权，适时的进行朗读指导，把文中的它换成我来读，让学生感同身受，并想象小花会对我们说些什么，你会怎么说。讲完全诗，再让学生思考这句话中包含着什么？（对小花的爱，对孩子的爱，对一切生命的爱。）请同学们带着这样的感情配乐朗读，感情得到了升华，也实现了学生和冰心奶奶心灵上的对话。三、不足之处还没有真正实现“以学生为主体”。在教学过程中，我虽然一直引导学生与冰心奶奶进行对话文本与心灵，但总害怕学生自己感受不到，不经意间给学生以提示，教师的语言过多，因此，学生谈的还不够深入，理解比较片面、肤浅。四、改进措施因为本文比较简单，老师完全可以放手，真正做到以学生为主体。比如，教师应该抓住重点词语再深入挖掘，引导学生感悟到小黄花和他们一样，是有人疼爱、是有独立的意识的生命，因此应该得到人类的珍爱，从而更好的理解冰心
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