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潘庄镇中学2019-2019学年度第二学期教师备课教案学科数学教师姓名备课时间课题27.1图形的相似1课时1教学目标知识与技能1.通过实例知道相似图形的意义.2.经历观察、猜想和分析过程,知道相似多边形对应角相等,对应边的比相等,反之亦然.过程与方法1初步学会在具体的情境中从数学的角度发现问题和提出问题,并综合运用数学知识和方法等解决简单的实际问题,增强应用意识,提高实践能力。2经历从不同角度寻求分析问题和解决问题的方法的过程,体验解决问题方法的多样性,掌握分析问题和解决问题的一些基本方法。情感态度1积极参与数学活动,对数学有好奇心和求知欲。 2感受成功的快乐,体验独自克服困难、解决数学问题的过程,有克服困难的勇气,具备学好数学的信心。重点相似图形和相似多边形的意义.难点探索相似多边形对应角相等,对应边的比相等.教学准备多媒体课件教学过程教学内容师生活动设计意图创设情境引入新课创设情境,导入新课师:(出示两张全等的图片)大家看这两个图形,(稍停)这两个图形形状相同,大小也相同,它们叫什么图形?生:(齐答)叫全等图形.师:(出示两张相似的图片)大家看这两个图形,(稍停)这两个图形只是形状相同,它们叫什么图形?(稍停)它们叫相似图形.也可以说,这两个图形相似(板书:相似).师:和全等一样,相似也是两个图形的一种关系.从今天开始我们要学习新的一章.师生互动潘庄镇中学2019-2019学年度第二学期教师备课教案教学过程教学内容师生活动设计意图新课学习过程尝试指导,讲授新课师:相似图形在我们的生活中是很常见的,大家把课本翻到第34页,(稍停)34页上有几个图,左上方是用同一张底片洗出的不同尺寸的照片,它们是相似图形;还有大小不同的两个足球,它们也是相似图形;还有一辆汽车和它的模型,它们也是相似图形.师:看了这些相似图形,哪位同学能给相似图形下一个定义?生:(让几名同学回答)试探练习,回授调节1.下列各组图形哪些是相似图形?2.如图,图中是人们从平面镜及哈哈镜里看到的不同镜像,它们相似吗?尝试指导,讲授新课 (师出示下图)(师出示下面的板书) 形状相同的两个图形叫做相似图形.师:请大家一起把相似图形的概念读两遍.(生读)师:(出示两张全等的图片)全等图形,它们不仅形状相同,而且大小也相同;(出示两张相似的图片)而相似图形,它们只是形状相同,它们的大小可能相同,也可能不相同.师:明确了相似图形的概念,下面请同学们来举几个相似图形的例子,谁先来说?师:(指准图)这个三角形和这个三角形形状相同,所以它们是相似三角形.从图上看,这两个相似三角形的角有什么关系?生:A=A,B=B,C=C.(生答师板书:A=A,B=B,C=C)师:(指图)这两个相似三角形的边有什么关系?(让生思考一会儿)对于问题2和问题3,教师可组织学生分组讨论,互相交流,让各组代表发言,达成共识;让学生发表意见,归纳让学生讨论、交流,发表意见让学生完成解答,教师巡视指导潘庄镇中学2019-2019学年度第二学期教师备课教案课堂小结 本节课我们学习了相似图形和相似多边形的概念.什么叫做相似图形?形状相同的两个图形叫做相似图形.从这两个结论,我们进一步发现,对多边形来说,所谓形状相同指的就是对应角相等,对应边的比也相等.所以我们又给相似多边形下了一个更明确定义:对应角相等,对应边也相等的两个多边形叫做相似多边形.作业布置作业:P35练习1.P38习题1.4.板书设计 第二十七章相似叫做相似图形. 叫做相似多边形.相似多边形对应角 A=A,B=B A=A,B=B对应角相等,对应 = =课后反思 初步学会在具体的情境中从数学的角度发现问题和提出问题,并综合运用数学知识和方法等解决简单的实际问题,增强应用意识,提高实践能力。经历从不同角度寻求分
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