27再寄小读者教学反思二_第1页
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文档简介

27再寄小读者冰心的寄小读者系列通讯，都是以小朋友为写作对象，如同与孩子面对面的交谈。1958年开始，冰心开始写再寄小读者，本文是“通讯一”，本系列共由20篇通讯组成。文章开始，冰心告诉小朋友们，她将继续为儿童写作，继续为小朋友们写通讯的心愿及兴奋的心情。然后，作者回顾了三十多年生活经历中见证的祖国发生的翻天覆地巨大变迁，表达了热爱祖国、热爱生活的强烈情感。在讲述本课时，首先了解冰心写再寄小读者的写作背景，知道什么是通讯，然后让学生读课文，课件出示要求：冰心奶奶在这篇课文中向我们谈了几方面的内容？概括一下。全体师生交流后，课件出示：1、继续为儿童写作。2、继续写作的心情。3、祖国三十年的大变化。在了解课文大意之后，再读课文，可采用评价的方式读课文。先在小组内选出一位读得好的同学读，其他同学对该生的朗读做出正确评价。然后从理解文本内容，读懂文本的角度，围绕：你通过读这篇通讯，从冰心奶奶写的内容上看，你认为冰心奶奶是怀着怎样的心情来写这封信的？你是从哪些句子和词语中读出了冰心奶奶的心情？动笔划一划，批注自己的感受。从把握的要点上来讲，第一、二部分可以看出冰心是很爱孩子的；从第三部分可以感受到冰心是很热爱生活的，而且对祖国有着深深的爱。最后总结加强读中感悟，并以“读”作为检验学生阅读目标达成目的主要手段。在该环节教学过程中，一个是要让学生依托文本回答，再就是要及时地让学生带着体会到的情感反复朗读。进行朗读指导时仍然要强化“角色意识”，让读的同学带着“作者”的情感去读，让听的同学也以“听众”的心态去“倾听”。在对朗读的同学进行评价和指导时，也要从“感受”的角度去考虑，而不是从纯理性、纯技巧的角度去指导。课后的阅读提示是这样写的“不论我走到哪里，我都要把热爱你们的心，带到哪里！”在七十多年的时间里，冰心作为姐姐、妈妈、奶奶，为孩子们创作了大量精美的作品。提起她，就不能不想到寄小读者。读读它们，感受冰心的爱心。教师可以向学生介绍一下冰心写作寄小读者、再寄小读者和三寄小读者的历史时期和简单情况，布置有条件的学生进行阅读。本节
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