7年级上学期数学期中考试试题

7年级上学期数学期中考试试题成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。查字典数学网编辑了7年级上学期数学期中考试试题，欢迎参考!一、选择题(每小题3分，共24分)1.(3分)在2，0，2，1这四个数中，最小的数是()A.2B.0C.2D.1考点：有理数大小比较.分析：画出数轴，在数轴上标出各点，再根据数轴上右边的数总比左边的数大的特点进行解答.解答：解：如图所示：四个数中2在最左边，2.(3分)数据2500000用科学记数法表示为()A.25105B.2.5105C.2.5106D.2.5107考点：科学记数法表示较大的数.分析：科学记数法的表示形式为a10n的形式，其中110，n为整数.确定n的值时，要看把原数变成a时，小数点移动了多少位，n的绝对值与小数点移动的位数相同.当原数绝对值1时，n是正数;当原数的绝对值1时，n是负数.3.(3分)大于1.8且小于3的整数有()A.2个B.3个C.4个D.5个考点：有理数大小比较.分析：根据题意把符合条件的整数写出来即可.解答：解：大于1.8而小于3的整数是：1、0、1、2，4.(3分)下列算式中，结果与34相等的是()A.3+3+3+3B.3333C.444D.34考点：有理数的乘方.专题：计算题.分析：根据乘方的定义去展开即可.5.(3分)下面四个结论中错误的是()A.0不能做除数B.0没有倒数C.0没有相反数D.0除以任何不等于0的数，仍得0考点：有理数的除法;相反数.分析：根据有理数的性质即可判断.解答：解：A、A、B、D正确;6.(3分)下列各数与6相等的()A.|6|B.|6|C.32D.(6)考点：有理数的乘方;相反数;绝对值.分析：利用绝对值以及乘方的性质即可求解.解答：解：A、|6|=6，故选项错误;B、|6|、6，故选项正确;C、32=9，故选项错误;7.(3分)若有理数a、b满足ab0，且a+b0，则下列说法正确的是()A.a，b可能一正一负B.a，b都是正数C.a，b都是负数D.a，b中可能有一个为0考点：有理数的乘法;有理数大小比较;有理数的加法.分析：根据有理数的性质，因为ab0，且a+b0，可得a，b同号且两者都为负数可排除求解.解答：解：若有理数a、b满足ab0，则a，b同号，排除A，D选项;且a+b0，则排除a，b都是正数的可能，排除B选项;8.(3分)在CCTV开心辞典栏目中，主持人问这样一道题目：a是最小的正整数，b是最大的负整数，c是绝对值最小的有理数，请问：a，b，c三数之和是()A.1B.0C.1D.2考点：有理数的加法;绝对值.专题：应用题.分析：先求出a，b，c的值，再把它们相加即可.解答：解：由题意，得：a=1，b=1，c=0，二、填空题(每小题3分，共18分)9.(3分) 的相反数是 .考点：相反数.分析：由a的相反数是a，可知求一个数的相反数只需在它的前面添上负号.10.(3分)在月球表面，白天阳光垂直照射的地方温度高达127，夜晚温度可降到183，则月球表面昼夜温差为 310 .考点：有理数的减法.专题：应用题.分析：求月球表面昼夜温差就是用白天最高温度减去夜晚最低温度即：127(183)=310.解答：解：白天阳光垂直照射的地方温度高达+127，夜晚温度可降至183，所以月球表面昼夜的温差为：127(183)=310.有理数的减法法则：减去一个数等于加上这个数的相反数.这是需要熟记的内容.11.(3分)2019年10月1日，中国月球探测工程的嫦娥二号卫星发射升空飞向月球.已知地球距离月球约为3.84105km，那么近似数3.84105精确到 千 位.考点：近似数和有效数字.分析：一个数精确到了哪一位，应当看这个数的末位数字实际在哪一位.解答：解：近似数3.84105中，4在千位上，因而这个数是精确到千位.12.(3分)在数轴上A点表示3，B点表示2，那么A、B两点之间的距离是 5 .考点：数轴.分析：本题可以采用两种方法：(1)在数轴上直接数出表示3和表示5的两点之间的距离.(2)用较大的数减去较小的数.解答：解：从图中不难看出，在数轴上A点表示3，B点表示2，那么A、B两点之间的距离是5.13.(3分)绝对值小于5的所有的整数的和是 0 .考点：有理数的加法;绝对值.分析：绝对值的意义：一个数的绝对值表示数轴上对应的点到原点的距离.互为相反数的两个数的和为0.解答：解：根据绝对值的意义，结合数轴，得绝对值小于5的所有整数为0，1，2，3，4.能够结合数轴，运用数形结合的思想，进行分析计算.14.(3分)如图是按一定规律摆放的图案，按此规律，第2019个图案中的指针指向与第 4 个图案相同.考点：规律型：图形的变化类.分析：根据图形可以看出4个图形一循环，然后再20194=503，从而确定是第4个图形.解答：解：20194=503，故第2019个图案中的指针指向与第4个图案相同，三、计算题(15-18每题4分，19、20每题5分，共26分)15.(4分)9(+8)6+(7)考点：有理数的加减混合运算.分析：先去掉括号，再根据有理数的加减混合运算法则进行计算即可.16.(4分)考点：有理数的除法.专题：计算题.分析：先将除法变成乘法，再确定符号，进行计算即可.17.(4分) .考点：有理数的混合运算.专题：计算题.分析：原式第一项利用异号两数相乘的法则计算，第二项利用减去一个数等于加上这个数的相反数计算，最后一项利用除法法则计算，计算即可得到结果.18.(4分) .考点：有理数的乘法.分析：根据乘法算式的特点，可以用括号内的每一项与36相乘，计算出结果.解答：解：原式=19.(5分)3+5022( )1.考点：有理数的混合运算.分析：原式是一个有理数混合运算的式子，根据有理数的混合运算规则求该式的值即可.解答：解：原式=3+50 ( )120.(5分)考点：有理数的混合运算.分析：按照有理数混合运算的顺序，先乘方后乘除最后算加减，有括号的先算括号里面的.解答：解：原式=10.5 (49)(1)要正确掌握运算顺序，即乘方运算(和以后学习的开方运算)叫做三级运算;乘法和除法叫做二级运算;加法和减法叫做一级运算.(2)在混合运算中要特别注意运算顺序：先三级，后二级，再一级;有括号的先算括号里面的;同级运算按从左到右的顺序.四、解答题(每小题6分，共12分)21.(6分)将下列各数按要求分类(填序号即可)3 3.14 0 10%整数： ;负数： ;正分数： .考点：有理数.分析：根据有理数的分类分别对各数进行判断.解答：解：3，0为整数;3， ，10%为负数;3.14，2 ， 为正分数.22.(6分)(1)用代数式表示：a、b两数的平方和减去它们乘积的2倍(2)当 ，b=3时，求(1)中代数式的值.考点：列代数式;代数式求值.专题：和差倍关系问题.分析：(1)关系式为：a、b两数的平方和a，b乘积的2倍，把相关数值代入即可;(2)把所给数值代入求值即可.解答：解：(1)a、b两数的平方和为a2+b2，它们乘积的2倍为2ab，a、b两数的平方和减去它们乘积的2倍为：a2+b22ab;五、解答题(每小题10分，共20分)23.(10分)某天一个巡警骑摩托车在一条南北大道上巡逻，他从岗亭出发，巡逻了一段时间停留在A处，规定以岗亭为原点，向北方向为正，这段时间行驶纪录如下(单位：千米)：+10，9，+7，15，+6，14，+4，2(1)A在岗亭哪个方向?距岗亭多远?(2)若摩托车行驶10千米耗油0.5升，且最后返回岗亭，这时摩托车共耗油多少升?考点：正数和负数.分析：(1)由已知，把所有数据相加，如果得数是正数，则A处在岗亭北方，否则在北方.所得数的绝对值就是离岗亭的距离.(2)把所有数据的绝对值相加就是行驶的路程，已知摩托车每行驶10千米耗油0.5升，那么乘以(8010)就是一天共耗油的量.解答：解：(1)+109+715+614+42=10+7+6+4915142=2740=13(千米)|13|=13.答：他在岗亭南方，距岗亭13千米处.(2)|+10|+|9|+|+7|+|15|+|+6|+|14|+|+4|+|2|+|13|=10+9+7+15+6+14+4+2+13=67+13=80，24.(10分)两个数x，y在数轴上的位置如图所示，请完成以下填空题.(填、=或).(1)x0，y0.(2)x0，y0.(3)x+y0，xy0.(4)xy0， 0.(5)把x，y，x，y四个数的大小关系用连接起来. y考点：数轴;有理数大小比较.专题：存在型.分析：(1)直接根据数轴的特点解答即可;(2)根据(1)中x、y的符号即可作出判断;(3)根据数轴上x、y的位置判断出x、y的符号及其绝对值的大小即可;(4)根据(1)中x、y的符号即可作出判断;(5)由(1)、(3)中xy的符号及x+y、xy的符号即可作出判断.解答：解：(1)x在原点的左边，y在原点的右边，x0，y0，故答案为：(2)x0，y0，x0，y0.故答案为：(3)x0，y0，y到原点的距离大于x到原点的距离，x+y0，xy0.故答案为：(4)x0，y0，xy0， 0.其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。故答案为：一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范