如何进行有效的课堂评价.ppt

如何进行有效的课堂教学评价 培训教师：张翠霞,“教师的语言如钥匙能打开学生心灵的窗户；如火炬能照亮学生的未来；如种子能深埋在学生的心里。” “教师充满魅力的课堂评价语言，虽不是蜜，但可以粘住学生；虽不是磁，但可以吸引学生。”,因此，巧妙而恰当地进行课堂评价，使学生全身心地学习，使教与学达到更高的境界，是我们教师应该具备的一项最基本的技能。,课堂评价用语是教师在课堂教学过程中常用的与学生沟通、互动的用语,也是有针对性地指导学习,达成教育、教学目标直接有效的途径之一。教师的课堂评价用语在组织教学、传授知识、以及发展学生个性心理等方面的作用很有必要。在实际教学过程中,教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力,这就给教师的语言修养提出了很高的要求。教师的课堂教学评价属于“即兴创作”。无论是传授文化知识、培养能力技巧,还是启迪学生的心灵、陶冶学生情操,都离不开教师富有激励性的语言。,一、课堂评价用语的概念,新课程标准指出：评价的手段和形式应多样化，应以过程评价为主。对评价结果的描述，应采用鼓励性语言，发挥评价的激励作用。课堂上，教师是引导者、是点拨者、是鼓舞者、是激励者。教师对学生学习的某一特定过程或特定结果，给予正确激励的话语来评价学生，对学生的学习活动及时给予表扬、赞许，可以强化学生自信、自爱、自尊、自持的信念，增强成就动机，激发学习积极主动性。 教师语言是教育工作者教书育人的最为重要的方式。在整个教学、教育过程中，教师无论是在课堂上对学生进行知识传授、技能辅导，还是课堂外对学生进行情感交流、熏陶感化；无论是开启学生心智、提高学生成绩，还是培养学生品德、完善学生人格，都必须以教师语言为媒介。,二、教师评价用语的意义,三、 如何进行课堂评价,(一)、评价语言要根据学个体情况分层把握,1、 对学习有困难的学生，教师的课堂评价语言要有鼓励性 。 2、对感悟能力一般的学生，教师的评价语言要有诚挚的欣赏性。 3、对感悟能力强的优等生，教师的评价语言要有启迪性。,(二)、评价语言即时有效,1、有效即时的评价语言，使课堂气氛更加和谐。 2、有效即时评价的评价语言，使课堂生成更加精彩。 3、有效即时的评价语言，使学生的认知能力有效提高。,(三)、适当延迟终结评价语言,新课程的评价理念，在纲要中有这样的表述：“发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平的发展。”因此，课堂教学中，教师的评价语言不能死板的、过早的给学生进行终结性评价，这种评价语言，有时会误导学生“标准答案是唯一的”，限制了学生的思维空间，教师用所谓的标准答案及早的对学生的发言作终结性评价，这样会压抑学生、打击学生，致使课堂像一团死水，彰显不出应有的生命力。,四、课堂教学评价的技巧,（一）、课堂评价策略 (二)、课堂评价形式 （三）、课堂评价内容,五、课堂评价语推荐,（一）、课堂常规评价语 听： 同学听得很认真，请你回答！ 你倾听得仔细，这么细微的地方你都注意到了！ 说： 你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！ 你的表达特别清楚，让大家一听就懂！ 别急，再想想，你一定会说好！ 老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！ 想： 我想同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？ 做： 要学会欣赏别人，对于“”同学的回答，我们该怎么表示？（鼓掌） 你的进步使老师感到特别高兴！,（二）、课堂过程评价激励语：,能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 你的办法真好！考虑的真全面！ 你的表现很出色，老师特别欣赏你！ 你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！ 你今天进步真大！老师感到特别高兴！,大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的！ 别泄气！还有机会等着你！ 你已经很努力了，别急，自信点！ 你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗？ 别放弃，再试几次！坚持下去准能行！ 继续努力，相信自己，你会做得更好！ 努力争取，老师相信你们是最棒的！ 试一试，相信自己，老师知道你能行！,（三）、后续研究评价激励语：,（四）、对正确回答的评价激励语：,太棒了！你的回答很精彩！ 你的表现让大家刮目相看！ 说得真不错，大家都要向你学习（请继续努力）！ 多么富有创造性的思考，你真行。 大家都喜欢你的回答，你的见解真独特。 这位同学的发言很完整，声音也响亮。 同学说得（读得）既 又，我们一齐向他学一学。 从多角度来考虑这个问题，好吗？ 他的表现真不错，大家给他一些鼓励！,你的回答较完整，只要在地方改一改那不是更好吗？ 你的脑筋动得可真快，要是在说得更清楚具体些，会更好！ 听听其他同学是怎么想的，好吗？ 说得还不够全面，我请同学帮你补充，好吗？ 再好好想一想，相信你一定行！ 你能举手回答真好，不过，请你再想一想（再说一遍），好吗？ 别着急，慢慢想，老师相信你会想出来！ 很佩服你的勇气，让我们再来听听其它同学的回答，好吗？,（五）、对错误回答的评价激励语：,总之，尊重、理解、宽容的课堂评价语言，是和谐课堂文化的前提， 苏霍姆林斯基指出：“教育的艺术首先包括谈话