当代青少年特点——全员德育——班主任工作.ppt

当代中国青少年特点全员德育班主任工作,导言关于爱与责任,“教师职业道德规范”是爱与责任结合的充分体现：爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。 师爱是大爱、博爱、事业爱、充满教育理智的爱，不是“妈妈的爱”； 教师的责任为国育人、依法执教的责任，发展教育事业的责任，为每一个学生健康发展的责任，自我规范、自我发展的责任。 责任的核心是什么？,革命家、教育家徐特立： 教育的作用，就是按照一定的形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。,美国心理学家 吉诺特：,“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功与失败，我是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨。我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。”,一、社会发展 人才 教育,学历社会学历+能力社会能力社会（07，08, 09 年大学毕业生就业状况）； 人格 + 知识 + 能力 + 健康 = 贡献 +财富（待遇比较）； 二八律的启示：20%的人创造80%的财富，80%的人生产20%的财富。,令人喜忧参半的年轻一代,教育专家（WER)威尔：我们留给孩子们的世界，取决于我们留给世界的孩子。 几个案例： 1、抗震救灾中80后，90后的良好表现； 2、高考专业户的启示； 3、上海高考作文的新现象（发廊里的小姐现象，用弗洛依德性三论分析同性恋和性变态）； 4、小学生的灰色歌谣：,小女孩跳猴皮筋的歌谣： 打开我的成绩册，0分一大摞。1分2分我经常得，5分6分我一年得一个。100分从来没得过。爸爸妈妈别生气，都怪儿女不争气。抽烟喝酒耍脾气，男女厕所我都敢去。今年5月我进监狱，今年10月我被枪毙。 一个小学二年级的小女生一边跳一边唱起了这个具有犬儒主义味道的“痞子文学”。可以肯定的是，不是这个二年级女生的原创。小女孩随口就给一位先生背诵了三首诗歌，其中一首是：李白路过烤鸭店，烤鸭店上冒白烟，口水流了三千尺，一摸口袋没有钱。小女孩说，他们班上同学都会背诵这些诗歌。,某些小学小学生中流传的童谣: 一年级好，二年级坏，三年级上课搞破坏，四年级酷，五年级帅，六年级上课谈恋爱。,小学生情书频现网络 六年级学生向女友索初吻(图),各国高中生以下不良行为发生率（%） 中国 日本 韩国 美国 离家出走 18.7 13.3 17.2 14.1 吸烟 26.8 11.4 25.0 38.7 喝酒 59.7 46.0 58.1 59.9 赌博 9.6 37.2 66.3 28.4 偷东西 5.0 8.6 30.4 30.7 毁坏公物 9.4 23.1 28.8 25.1 抢劫 2.0 16.4 15.3 22.6 恶语伤人 25.1 45.6 43.3 49.1 打人 22.0 26.7 19.3 38.3 情色网站 14.5 26.7 41.8 39.9 上网交友 17.7 4.4 2.5 4.6 短信骂人 18.7 8.1 65.9 35.7 旷课逃学 33.8 32.7 38.0 40.7 吸毒 1.4 1.7 1.8 23.2,二、 当代青少年的特点、学校德育、班主任工作,（一）多种价值观的影响,集体主义价值观（主导价值观） 个人主义价值观 封建主义价值观 宗教价值观 （邪教影响青少年） 其他价值观,（二）中华民族传统美德的影响力淡弱,例如： 热爱祖国 孝敬父母 自强不息 艰苦奋斗 勤劳节俭 学而不厌 严于律己 宽以待人 克己奉公 从善如流 等等,（三）信息吞吐量大,进入信息时代，多种媒体影响青少年，社会信息复杂。不少青少年的信息吞吐量超过某些教师，超过许多家长。 学生对鱼龙混杂的信息缺乏辨识、筛选能力。,（四）情感需要强烈,儿时缺少同龄、近龄伙伴，难以满足情感需要；父母片面的过高的期望值使爱的情感异化；生理发育提前，加之影视传媒中青少年情感戏、多种传媒中性爱宣传的影响，促使异性交往需要提前并且强烈；青春期教育薄弱 ；缺乏正确的交往指导。,（五）民主意识增强,渴望民主权利，却缺乏民主集中制的教育。,（六）心理成熟滞后,从小受到过渡保护，生活磨练少，经历挫折少；家庭与学校心理健康教育跟不上。,（七）责任意识、责任能力淡弱,相当数量的学生对个人、对父母、对家庭、对老师、对同学、对集体缺乏责任感；将来，对供职单位、对国家、对社会也会缺乏责任感。 原因：在家庭承担责任的机会少，在学校承担责任的机会少；缺乏责任意识、责任能力的培养教育。,（八）重金钱、重物质倾向明显,这一特点是社会发展的反映，不能看成缺点，应进行正确金钱观、消费观的教育，避免走向拜金主义、享乐主义、盲目消费的误区。,全员德育的基本理念,教职员工都是德育工作者； 班主任工作与教学工作一样都是教师的主业； 德育对学校发展、学生成长起导向、动力、保证的作用； 德育与智育是一个整体，德育为先，相辅相成； 课堂是德育的主渠道之一，谁教课谁负责； 德育