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文档简介

中福会托儿所 蔡璟烨,从“替代物“解读 幼儿游戏发展水平,中班幼儿角色游戏 替代行为案例分享,替代行为,情节需要 以物代物 自发性,不确定性,替代物,实物 模拟物 形状相似功能不同的物品 功能相似形状不同的物品 功能形状不同的物品 多功能物品,案例1:百宝箱里的双面胶,行为解读,情景:吊盐水 替代物:白色双面胶 白色胶布 两者联系:形状相似,功能相近 替他水平: “相似物替代 ” 幼儿分析:插班生,游戏机会少 替代的意识,案例2:娃娃腿上的绷带,行为解读,情景:包扎伤口 替代物:毛茛 绷带 两者联系:形状不同,功能相近 替他水平: “相似物替代 ” 幼儿分析:经常玩医院游戏, 不追求逼真,注重功能。,案例3:娃娃家里的“百变发夹”,行为解读,情景:洗澡&冲饮料 替代物:发夹 泡泡浴液&水果果粒 两者联系:无显著关联、一物多用 替他水平: 多功能替代 (为何出现在“娃娃家”?) 分析:娃娃家游戏最早接触最爱玩 情节丰富精彩,充满各种替代 幼儿分析:替代经验积累, 具象抽象,双面胶毛茛发夹 追求逼真注重功能 具象性替代抽象性替代,反思与建议,认同幼儿 引导幼儿 支持幼儿,认同幼儿: 珍惜幼儿的每一次替代行为,引导幼儿:传递幼儿的替代经验,镜头回放 头脑风暴,支持幼儿:投放适宜的替代材料,幼儿水平因素,替代行为的发生,材料投放因素,替代发展顺序,“动作替代”:一些假装的动作来完成游戏 。 “模拟物替代”:一些仿真的玩具,孩子受模拟物的暗示进行装扮游戏。 “相似物替代”:用相近的东西替代游戏中的所需用品。 多功能替代:替代物的形状和功能与被替代物之间无显著的关联,一物可以多种替代。,材料投放建议 根据中班年龄替代特点投放材料,高结构材料数量多情节重复,替代行为少 低结构材料种类少找不到替代,情节无法开展 权衡好高结构与低结构的比例: 年龄比例 材料建议:多材质(纸、布、木、绳)、 多形状(裁剪好的、 ) 多工具(剪刀、笔、胶带、胶水),机器猫百宝箱,番茄青菜炒蛋,老师还在等待,

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