“爱”的名义太沉重《小孩不笨》观后感

“爱”的名义，太沉重小孩不笨观后感“爱”的名义，太沉重小孩不笨观后感看完小孩不笨这部教育片，心里久久难平。想到现在的孩子真的很辛苦，没有了童年，每天背着沉重的课业压力，承受着爸爸妈妈殷切的唠叨，甚至是爱的打骂。很多时候，家长或老师总是秉承着以爱孩子，为了孩子的名义去教育孩子。而事实上呢？其实是在践行着他们的意志。就如影片中的两位妈妈一样，一个说是为了孩子好，处处为孩子做好了一切，结果孩子连摸个奶油、倒杯咖啡都不会，自己一点主见都没有，在家里任人欺负，在学校里不敢勇敢地站出来为同学作证，这是为了孩子好吗？父母至少要教会孩子生存的能力，因为有一天，他们都会老去，不可能事事都帮忙安排好。另一位妈妈处于为了孩子的未来好，总是认为孩子没有好好认真地读书，一直逼着孩子练习。无情的棍棒，打在孩子的身上，不仅打得身体伤痕累累，孩子的心灵也受到了严重的创伤，甚至想到了自杀。这样，真的是为了孩子吗？其实很多时候，考试是“考孩子的知识，考妈妈的心态。”其实我们不必被分数牵着鼻子走，因为分数与成功，没有直接的关系，分数只是衡量学生优秀与否的一方面，决不能以分数高低论英雄。母亲是否应该觉得，只要努力过了，考多少也无多大关系。应保持着良好的心态，给予孩子鼓励，让他们不要有太大的精神压力呢？现在孩子输掉的不是分数，而是一份做人的志气，人生中难免有跌跌撞撞，但跌倒再爬起来，这点痛算什么，我们要有超越别人，超越自己的勇气才行，爱孩子就要爱得久远！让孩子全面发展兴趣爱好，培养孩子的创造力，不墨守成规。影片中两位妈妈的“爱”太沉重，压得孩子都透不过气来。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。为了孩子能够“健康”成长，家长不该一味地强迫孩子，让孩子的童年蒙上阴影，不该自以为是地对待孩子，不该不以为然地忽视孩子的兴趣和特长，将孩子陪养成“死书呆”。请不要以“爱”的名义，阻碍了孩子健康快乐地成长！唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助