研究性学习的设计指导与管理.ppt

研究性学习的 组织与指导策略,常生龙 物理特级教师 上海市教育学会物理教学专业委员会副主任 上海市基础教育八人研究小组成员 上海市课程教材审定专家组成员 上海市基础教育装备研究专家组成员 上海市虹口区教育局 副局长,1、国际教育改革的趋势 20世纪90年代以来，提高和保障教育质量一直是世界主要国家，特别是发达国家和地区教育改革最为突出的主题。 美国教育部长邓肯： 在知识经济，教育是助推经济增长的新的制胜法。纳尔逊曼德拉说过，教育“是你能改变世界的最有力的武器”。 一个教育水平更高的世界，肯定是一个更加安全的世界。 教育是伟大的均衡器。它是一支能够持续消除背景、文化和权利差异的力量。 美国正在经历学校改革的“静悄悄的革命”“共同核心”学业标准。,一、当前的教育形势,“质量是教育的核心。它影响到学生能学到什么、学得怎样以及他们能从教育中得到什么样的益处” “教育普及的成就在根本上取决于有效的教育质量” “从根本上说，教育就是一系列从质量上加以界定的一系列过程及其结果” 摘自2005年全民教育全球监测报告全民教育：必须注重教育质量,2、国家中长期教育改革和发展规划纲要 把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的教育质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。,国务院办公厅，12月7日发,一 建立健全体制机制 加快学前教育发展,二 推进义务教育均衡发展 多种途径解决择校问题,三 推进素质教育 切实减轻中小学课业负担,八 改善民办教育发展环境 深化办学体制改革,九 健全教师管理制度 加强教师队伍建设,十 完善教育投入机制 提高教育保障水平,四 改革职业教育办学模式 构建现代职业教育体系,从三个层面系统推进教育改革： 一是重大标准、重要制度的改革以及复杂、敏感、系统性强的改革，由国家层面进行统筹谋划，在做好整体设计的基础上统一组织实施； 二是对一些重点领域和关键环节的改革，由省级人民政府和中央有关部门在国家指导下开展试点，取得经验后，再总结推广； 三是各地各校结合自身实际，根据规划纲要的要求，自行组织改革试验。,国际金融危机进一步凸显了提高国民素质、培养创新人才的重要性和紧迫性。 推动普通高中多样化发展。探索发现和培养创新人才的途径。 着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。（战略主题） 摘自国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010-2020年）,二、浅谈创新人才的培养,1、人存于世的原始趣向,维系生命 进行创造 互相沟通,2、学校的作用是什么？,维系生命（） 进行创造（？）,儿童的原始创造特质： 1）辨认整体特征 辨认特征的能力是人天生的禀赋。 所谓辨认特征，是指看到或者抓到了物之其然，但不一定能描述出来。 两三岁的小孩就能毫无困难地分辨出桌子与椅子，就是辨认特征的体现。,学校教育的作用： 使学生由辨认特征的语言向精细描述事物的语言方向转化。（自然能力文明能力）,辨认特征是人创造力的基础。,绘画表现的手法和体现的思想，大体经历了四个阶段： 1.用具象的手法表示抽象的思想； 2.用具象的手法表示具象的思想,3.用抽象的手法表示具象的思想； 4.用抽象的手法表示抽象的思想,儿童的原始创造特质： 2）无畏无休的体验 体验是人最重要的原始创造特质。 案例：水之冷暖，小孩如何感知？ 家长和教师总是担心孩子碰到热水会被烧伤。其实这样做的结果，最多只是延缓孩子对冷暖的认识，最终他还是要被热水烫到。孩子没有了自身的体验，就会变得战战兢兢，心智发展受阻。 其实大人应该做的事情，就是教给孩子伸出一个手指头，蘸一下水，再快速的撤离，同时准备给他擦药送医。,儿童的原始创造特质： 3）免于偏见的限制 儿童的世界原本没有国界、阶级、种族、宗教、职业及性别等的族群偏见。 因为没有偏见，儿童能与天地万物相亲。,一个事例： 计算机的普及，有一个人发挥了非常关键的作用，他就是图灵。如何用机器代替人拿着笔和橡皮做数学题？图灵为了实现这样的假想，把计算分解为两个简单的动作：一是在纸上写或者用橡皮擦除符号；二是注意力从纸的一个位置移动到另一个位置。由此创造了一个假想的机器图灵机，解决了计算机的通用性问题，被称之为计算机科学之父。图灵还是一个密码大师，如果没有他帮助英国政府破译德国的各种密码，二战的历史也许就会重写。图灵是一个同性恋者，尽管是这样一个传奇的人物，在那个对同性恋充满偏见和敌意的时代，也被当时的社会所不容。1955年，因为一件不大的事情，图灵被判有罪，并接受“化学阉割”，最终导致图灵自杀。,2、学校的作用是什么？,维系生命（） 进行创造（？） 互动沟通（？）,汤因比眼中的教育： 1、学校之前的教育 在人类漫长的发展历程中，大多数的时代、几乎所有的地方，教育都是一个不自知的、没有专门组织的行为活动。人们学习祖先文明的方式，基本上都是和年长者生活在一起，不知不觉的从他们身上学到东西；而那些年长者也不见得会知道自己在当别人的老师。 这样的一种教育方式，即使在今天，仍然占有非常重要的地位。虽然现在有了学校，但习惯的养成以及性格的培养，仍然大部分取决于他和长者之间的社会关系，这些习惯和性格，和在学校里学到的知识具有同样的重要性。,3、如何培养创新素养？,从“互动”入手，重点做三件事情： 1.打开经验世界 2.发展抽象能力 3.给予闲暇时间,1）打开经验世界 学校的作用就是要为孩子打开经验的世界，让孩子的经验与别人的经验相联结，从中了解自己在世界中的位置，由此来反观自己，了解自己。,但今日的学校教给孩子的，不是联结于人的内在世界的“经验知识”，而是一整套的经过标准化、抽象化的“套装知识”。 所谓“套装知识”，就是把人所认识的世界的整体形态，经大幅筛选，抽掉个人的特殊经验，留下那些较被公认的基础材料，再经分门化、客观化、抽象化、系统化，甚至标准化的细密处理，编制而成的知识体系。,世界五百强企业的用人公式：,上式中：C是能力，K是知识，S是技能，A是态度。 态度从何而来？真实的生活体验！,案例：一个语文教学的片段： 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。象花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。 郁达夫故都的秋,洋槐花,国槐花,2）发展抽象能力 所谓抽象指的是把事物的部分性质抽离出来，赋予这性质以一种“概念”。概念是摸不到、看不到的东西。,各种树叶 小草 花瓣 庄稼秧苗,红色，橙色，黄色，绿色，蓝色，紫色,三角形，长条形，五角形，菱形，,颜色,形状,性质,具体,抽象1,抽象2,抽象3,除了抽象出一个个概念外，还要建立起概念之间的相互联系。这是抽象的第二步工作。,抽象层次越高，文明越发达； 概念之间的联系越丰富，想象力也越丰富。,3）给予闲暇时间 瑞典著名博物学家林奈回忆自己小时候上学的情景： “处罚，不断被处罚，教室是最可怕的地方如果有所教室可以在林中散步，在小草上打滚，那该有多好。”,科学的产生需要具备三个条件：好奇、闲暇和自由。 亚里士多德形而上学,打开经验世界，使得人能够获得与真实的世界沟通的体验，这种体验是人创造力的基础； 发展抽象能力，重点在于丰富人的想象力，而想象力正是人创造素质的重要组成部分。 如果再能给学生多留出一些时间，让学生自己去体验、去想象，那培养创造素养的氛围就更加浓郁了。（闲暇出智慧）,把这些事情做好了，还愁我们的学生创造素质不高吗？还愁我们的国家缺少创新人才吗？ 倡导研究性学习，就是给学生提供与他人、与社会、与世界互动的机会，通过提高全体学生的创新素质，为创新型人才的出现奠定基础。,三、正确认识研究性学习,随着新一轮课程改革的推进，研究性学习的理念和实践也逐渐被广大的师生所认识。但在具体的实践中，出现了这样的一种境况：在经过了前几年轰轰烈烈的推广运动之后，很多学校逐渐放弃了对研究性学习的追求，这种新的学习方式的发展到了一个低谷和瓶颈期。,出现这一境况的三个原因： 第一，过度的炒作引起思维的混乱 第二，两分法引起的错误理解 第三，对“自主”、“生成”的错误理解,要从以下几个方面正确认识研究性学习：,1、“研究性学习” 的两种理解：,是一种学习方式。是在教师的指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。,是一种课程形态。是为研究性学习方式的充分展开而提供的功能性课程，是有计划有安排的学习活动。,2、什么是课程结构？,对学校课程设置类型的整体规划。,常见的课程类型有： 1）学科课程与经验课程，这是从课程内容所固有的属性来区分的两种类型。 2）分科课程与综合课程，这是从课程内容的组织方式来区分的两种类型。 3）必修课程和选修课程，这是从课程计划中对课程实施的要求来区分的两种类型。 4）国家课程、地方课程与校本课程，这是从课程设计、开发和管理主体来区分的三种类型。,3、“研究性学习”课程的特点：,从课程内容所固有的属性看： 经验课程 从课程内容的组织方式来看： 综合课程 从课程计划中对课程实施的要求来看： 必修课程 从课程设计、开发和管理主体来看： 国家和校本课程,4、研究性学习的基本特征：,自主性是研究性学习的基本特征。学习内容是由学生自主确定的，学习的方式、组织形式等也是学生自主确定的，学习的进程也是根据学生的实际情况确定的。教师的指导体现在要循着学生的研究思路进行，在学生出现困难的时候给予搀扶等。,四、研究性学习的设计,1、学校层面要做的工作,第一、梳理现状。 国家要求 学校办学理念与发展目标 社区人文环境,学校情况分析,1、学校层面要做的工作,第二、制定实施方案。 课程的基本要素,课程目标 课程内容 组织形式 实施管理 课程评价,案例：市西中学的课程内容,案例：进才中学的课程内容,几种常见的组织形式 (1)并列式,(2)递进式,家庭,学校,社区,祖国,世界,熟悉 过程,掌握 方法,综合 研究,(3)网络式 (4)自主式,垃圾种类,垃圾收集,垃圾处理,家庭生 活垃圾,生活 垃圾,各种 垃圾,垃圾车 运输,垃圾分 类收集,垃圾箱 设计,垃圾处 理方式,垃圾回 收利用,垃圾处 理前景,垃 圾,1、学校层面要做的工作,第二、制定实施方案。 课程的基本要素 教师队伍的建设 学段课程设置的整体思考 找准切入口,案例：德国海伦娜中学，四周研究性学习课程,1、学校层面要做的工作,第三、学习、培训和宣传。 对教师的课程培训 学校研究性学习氛围的创设 家长的理解和支持 社会舆论导向,1、学校层面要做的工作,第四、资源开发。 教育行政部分提供的资源 学校资源的开发 社区资源的开发,2、教师层面要做的工作,1）教师的前期准备 确定自己可能进行指导的方向； 获得相关领域的基本专业知识； 学习指导的技巧和策略； 做好课程指导之前的物质和心理准备。,2）研究思路的预设计 不能牵着学生的鼻子走，但并不是说教师不需要进行教学设计。 要对学生在研究过程中的主要学习环节进行预先的思考，便于学生出现问题时给于有效的指导。,预设计要关注的几个环节： 确定研究的课题 明确研究的假设或者猜想 制定研究的实施方案 设计相关图表，表达研究结果,一次郊游，同学们观察到野外池塘或水坑中有可在水面上快速行走的昆虫，而苍蝇落入水中，却不能站立。有的同学就产生了这样的疑问：水面为什么能托住这种昆虫？,1.提出一个值得研究的课题 2.对可能的答案进行猜测 3.设计一个验证答案正确与否的实 验（步骤、器材、结果）,案例：,案例：物理综合作业 在一个塑胶小圆桶里放上一粒胃药，倒入一点水，然后塞进盖子，将小圆桶放在一个PVC塑胶管中。不一会儿，一声爆炸，小圆桶飞起，穿过教室而去。 要求：用六周的时间，在电脑里做一个模型，能够计算出不同水量、药片前提下，小圆桶飞行的实际距离，并通过实际的装置加以验证。,3）持续探究课题的设计 怎样吸引学生从涉猎研究性学习活动开始，就能获得持续的学习兴趣，一直坚持研究和探索呢？ 关键在于教师的引导，要能够对学生喜欢的问题设计一连串的探索方向，由浅入深，激发学生的挑战欲望。,有两种思路可以借鉴：,其一：就一个问题，采用不同的研究方法，逐步深入地开展研究。,案例1：传感器的特性和应用 第一阶段：观察、调查和文献研究 内容：动物及人的传感器(触觉、视觉、听觉、嗅觉、味觉等)人造传感器的发展史、分类和每一类传感器的构造、工作原理和应用等 学生通过探究，应该了解传感器是把测量量变换为有用信号的一种装置了解现代技术中广泛使用的传感器大体可分为物理传感器、化学传感器和生物传感器三种，其中物理传感器最多 第二阶段：观察、文献和实验研究 内容：我生活周围的(或我家中的)传感器 选择一个比较熟悉的家用电器，比如电饭煲、电冰箱、洗衣机、电脑等，或者是我们的交通工具小轿车、公共汽车等，观察、了解这些装置中都采用了哪些种类型的传感器，它们是如何进行工作的,第三阶段：实验研究 内容：通过实验，研究2 3 种传感器的工作特性 利用所研究传感器的工作特性设计实验，测量物理量或者验证物理规律 比如研究力传感器(或压力传感器)和加速度传感器的工作特性，设计与力和加速度有关的测量，如测定高楼电梯的实际运动，测量短暂作用的冲击力，验证牛顿第三定律等，建议和TI83图形计算器结合使用再比如研究集成霍尔效应传感器的工作特性，设计具有开关特征的测量，如弹簧振子周期的测定、单摆周期的测定、匀变速运动的研究等,第四阶段：作品制作 内容：装配热敏温度计 装配简单的光控电路 根据需要，制作各种专用的测量仪器，如特斯拉计、大电流测定仪等 作品制作的过程是一个综合性很强的探索过程，对学生的知识和能力都有很大的挑战比如说装配热敏传感器，就需要理解惠斯通电桥的工作原理，认识不平衡电桥在测量中的应用；学会对仪表的非线性刻度进行标定；学会配置冰水混合物，认识到实际上很难在较大的空间中得到一个热平衡系统,第五阶段：作品制作和拓展研究 内容：制作机器人 进行仿生学的研究 会综合利用各种传感器于机器人的制作过程中，制作出功能较为复杂的机器人 第六阶段：科学前沿拓展 内容：展望传感器的未来发展 了解智能传感器的特点 学生应该知道随着科技的发展，一方面传感器正从分立化向集成化、多功能化推进，另一方面高性能计算机又使传感器的检测系统向智能化发展,有两种思路可以借鉴：,其二：紧扣一种研究方法，不断深化研究的难度和范围，使学生获得提升。,案例2：家谱的研究,自家家谱自家优秀成员成长研究邻居的家谱你心目中的一个“明星”的家谱部落研究其他动物的种群研究,五、教师对研究性学习的指导,一个完整的研究课题的实施，通常包括五个环节：发现和提出问题；明确课题并设计研究的方案；进行探究和实践；成果的交流和表达；研究的评价和反思。,1）问题是研究性学习的起点。,一位心理学家说：“如果你想做什么事，但你不知道如何做，那么你就遇到了一个问题。” 提出问题是科学研究的最重要的一环，一部科学发展史，就是对奥秘的探索和对问题解决的历史。 研究性学习就是从我们头脑中的一个个问题开始的。,？,1、提出问题,2）问题的种类,(1)呈现型问题。指的是由教师或教科书给定的问题，这类问题的思路和答案都是现成的，直接体现着教师和教材编写者的思考。 (2)发现型问题。发现型的问题通常是自己设想出来的，很可能没有现成的公式、已知的解法或已知的答案。,(3)创造型问题。创造型的问题在某人发现或创造它之前是不存在的，问题的思路和答案都是没有的。,在研究性学习中，最具有实用价值的、也最适合中学生进行探究的是发现型的问题。这是因为： 从问题产生的过程来看，它是大家在生活、学习过程中思考探索的结果，具有一定的自主性； 从问题解决的过程来看，发现者一般会孜孜以求，探究解决，表现出执著的追求性； 从问题的本身特点来看，它不是教学统一要求下的产物，会更具有个性，是个性思维的表现； 从问题的答案来看，具有一定的开放性。,“提出正确的问题往往等于解决了问题的大半。” 海森堡 “对于科研工作者来说，最重要的是自己会不会提出正确的问题。” 李政道,2、确定课题,需要明确以下几点： 第一，什么问题适合学生去探究； 第二，探究的问题要发自学生的内心； 第三，问题的设置要符合实际。,确立课题要经历一个过程：,3、制定研究方案 课题的名称 课题研究的背景、意义 研究假说（猜想） 研究内容的具体化表述 研究的方法和步骤。 人员分工。 成果形式。 保障措施。,提出问题是为了确定“研究什么”， 研究方案则是要回答“怎样进行研究”。,案例： 素质教育在美国一书中，讲述了一个小故事。在美国读书的的中国二年级小学生矿矿，要进行他有生以来的第一次研究：“蓝鲸”。怎样才能完成这一研究的任务呢？他在查阅许多有关蓝鲸的资料之后，把研究的内容分解为四个部分：介绍；蓝鲸吃什么；蓝鲸怎么吃东西；蓝鲸的非凡之处。这实际上就是给自己提出了一个研究的思路和方案。矿矿据此完成了对“蓝鲸”的研究，得到了老师的肯定。,案例：蚂蚁的爬行速度究竟有多大？ 课题名称：蚂蚁爬行速度的测量 研究目的：估计蚂蚁爬行的速度，学习测量物体运动速度的方法 提出假设：根据我们的日常经验，蚂蚁的爬行速度大约在0.5mm左右 研究方法：观察实验法 研究内容：首先，捕捉几只蚂蚁，观察它们爬行时行进路线的特点；其次，让蚂蚁自由爬行，设法记录并测量它在规定时间内爬行的路程，估算其爬行的速度；其三，通过细线或者折叠纸槽等方法，使蚂蚁沿着一条直线前进，估算其爬行的速度；其四，研究怎样使蚂蚁在规定的时间内能自由地爬行，既不受惊奔跑，也不停步不前。 成员分工：小组四个同学在实验开始之前，两个负责捉蚂蚁，两个负责准备实验器材。实验过程中集体进行观察记录，并针对实验中出现的问题，及时讨论，修改并确定下一步的实验计划。 成果形式：正确估计出蚂蚁的爬行速度，并给出实验的报告。,案例：小组分工 在某小学的研究性学习公开课上，有一个介绍小组分工的的环节，小组同学介绍自己的分工情况，每个小组都有这样的说法：和负责思考，负责记录，负责发言，负责小组的组织（组长）。 思考： 第一，为什么要分组？ 第二，小组成员做什么？ 第三，小组分工的关键在于信息的共享和思维的碰撞。,案例：风铃的制作 在研究风铃怎样叮当响的过程中，孩子们有的用铃当、有的用纸盒、有的用铝管、有的用易拉罐、有的用铁钉、有的用钥匙大家用不同的材料制作出了各种各样的风铃。什么样的材料能够产生清脆悦耳的声音呢？老师发出了倡议，让选用材料相同的同学重新组合在一起，分享大家的智慧，比比看谁的创意好。,4、研究方法指导 1）适合采用什么样的方法？ （观察研究、实验研究、调查研究、文献研究、作品制作等） 案例： 地区太阳能利用的可行性研究 狮子座流星雨的观察 农村进城务工子女就学问题的研究 美国对台政策的回顾与展望 市区中学生课外阅读现状调查 盲人多功能拐杖的研制,2）怎样正确运用研究方法？ 案例1： 市区中学生课外阅读现状调查,调查的类型 从调查手段角度分，可以分为以下三类： 问卷调查 实地考察 访谈调查。 从调查取样角度分，可以分为以下三类： 全面调查 抽样调查 个案调查。,案例2： 汉语新外来词的现状与发展趋势研究 研究方法文献研究 基本流程： 资料的收集 包括相关概念的学习、文献对象的确定、相关资料的搜集 资料的整理与分析 对搜集的资料和数据进行归类、统计，从中发现规律，形成观点。 论文的撰写,为了探究热水瓶盛水量与保温效果之间的关系，同学们从10个容积是2升的新热水瓶中，通过测试，选出8个符合要求的热水瓶，在相同的环境条件下进行实验。先在8个热水瓶中装入不同量的开水，它们的初始水温相同。经过10小时，再测量各个热水瓶中的水温，并根据所得数据绘出下图。,案例3：,选用多个热水瓶做实验，是因为需要对比不同的。 选出的8个热水瓶具有保温性能。,5、探究过程的指导 探究的过程，会出现一系列的问题，教师有针对性的指导非常重要。,案例： 一节课上，老师引导孩子们设计学校消防安全演习的方案。经过讨论，大家意识到有两件主要的事情要做：一是设计好逃生路线图；二是加大宣传力度。各个小组认领了要做的事情之后，教师让孩子们开始活动，并告诉同学们：选择设计逃生路线图的小组，可以到教学楼里实地考察一番。 听到这个消息，有一些选择宣传的同学也想出去一趟，当听到老师说“你们不用出去”的时候，从表情上看显得很后悔，看样子是选错了小组。 负责设计宣传方案的同学们冥思苦想，想出了几条要做的事情，写到了作业单上；这个时候外出的孩子们也回来了，他们拿笔在教学楼的示意图上画了一条曲线，完成了任务。,案例：制作改进的过程 一块生面饼，怎样改变它的圆团状，变成孩子比较喜欢的造型呢？我一直在课堂上关注一个男孩子的动作。 面对老师提供的面团，这个孩子先是用将一点干面粉撒在自己的“面板”上，然后拿过来说给的面团，开始用手来捏制。我想他在这里用到了两个经验：一是在家里观察过母亲烙饼、擀面时，在面板上撒一点干面粉的情况；二是在美术课上，学过用橡皮泥来制作一些自己喜欢的物件造型。这个孩子一定是把自己的观察、实践经验，运用到了自己的作品创作过程中。不过，看上去他的手工活不怎么样，捏了一阵子也没有成型。 孩子看上去对自己的手工信心也不足，所以捏了一会之后，就开始观察还有没有其他可以辅助的工具。他看到了老师准备好的一些模具，他选择了自己喜欢的一个小动物木制的模具，快速地将面块放进去，然后用力去压。将面块全部压进去之后，他开始向外拿，但面块和木头粘在了一起，怎么也拿不下来。男孩有点沮丧，但他很快就想到了办法：把面团抠出来，然后在模具槽中撒一些干面粉，再把面团压进来。,这下子有点成形了，但面粉撒的不够均匀，将压进取的面团往外取的时候，取了一半不到，面团断裂了，前面的工作又白费了。这个时候，孩子注意到桌上还有一个小盆，盆中放有一些食用油，以及一个刷子。他尝试先在模具中刷上一层油，然后将面团放进来。这下子压好的面团可以较为方便地从模具中拿出来了。 面对拿出来的面饼，孩子发现不怎么像模具中的动物，只有大致的轮廓，没有精细的纹理。他再次观察模具，发现第一次将面团压进去再抠出来的时候，那些表达动物精细纹理的“沟壑”部分都被面团所填满。他想了一会，发现可以用牙签去剔除“沟壑”中的这些面团。他抓紧时间，准备剔除干净之后再来一次，这个时候老师说：“停！”孩子们异口同声地回应说：“说停就停”，结束了本次的探索过程。,案例：一个小组的调查手记 2月5日，我们课题小组来到五角场附近的凇沪路，进行第一次问卷调查。虽然已经做了很多的思想准备，走在路上还一个个说的头头是道，但一到了地方，仍然感到很紧张。大家你推我，我推你，都羞于开口。好不容易张口了，说话又 支支吾吾，吞吞吐吐的，讲了半天， 也不知道自己在说些什么。好在我 们带去了自己的学生证，帮助我们 救了不少的场。一个半天下来，只 采访了22人。,2月8日，我们第二次来到五角场附近的邯郸路。有了前几天的经验，这次我们明显地不很拘谨了。我们学会了在询问之间，先给别人一个微笑，发现这样的效果非常好！同时也发现行人比上次配合多了。在这次的调查中，我们增加了 对被调查人基本情况的调查，以了 解职业特点是否与读报习惯有关。 这次我们完成了31份调查问卷。,2月9日，我们第三次来到五角场附近的黄兴路进行调查。由于我们已经积累了一定的经验，所以虽然时间只用了第一次减少了近三分之一，但是却得到了44份调查问卷。在调查的过程中，我们一次又一次地向被调查者解释和表明自己的身份，目的和要求，即使累了、倦了，还必须满面笑容地去调查，不断会有人还没有等你把那些“开场白”说完，就头一摇、手一甩地扬长而去。我们在一次次的挫折中“爬”起来，再去寻找另一个“目标”，完成一份份的调查。,2月17日，在五角场翔殷路进行调查。已经是第四次了，新鲜的感觉已经荡然无存，但是调查却进行的更加熟练了。我们在询问时，语言更加令人有愉悦感，行人也愿意以微笑来回答我们了。我们很高兴，我们感受到了一种成功的人际交往的方式。今天破天荒地完成了68份调查问卷， 连我们自己都没有想到。我们不禁 产生了这样的冲动：“有没有哪家 用人单位雇佣我们做社会调查员呀？”,6、数据处理与交流指导 1）明确不同表达方式之间的差异,如何评价牛顿？某综合网站做了一次调查。其中，84%的人认为牛顿理论是经典物理学的核心；53%的人认为牛顿思想方法的影响远远超出了物理学和天文学；42%的人认为牛顿的理论给自己的学习带来了麻烦；23%的人认为牛顿的理论已经过时。若用图形来表示上述调查结果，比较合理的是（ ）。 A柱状图 B饼形图 C折线图 D面积图,案例1：,2）理解图线的内涵,小组的同学根据实验数据绘制出如下关系图。由图可知（ ）。 A保温效果最佳的盛水量一定为1.9升 B保温效果最佳的盛水量可能大于1.9升 C保温效果与 盛水量成反比 D保温效果与 盛水量成正比,案例2：,案例：课堂交流的过程 一年级的小朋友，为学校的热水桶、走廊、楼梯、护栏等可能存在安全隐患的地方设计校园安全标志。他们先是在这些地方进行观察，看课间有多少人在这些地方有不太安全的活动，然后自己设计警示标志，悬挂在上述位置，之后再来观察有多少人有不太安全的活动。 学生的统计结果表明，除了热水桶处有了明显的好转之外，其他几个地方没有明显的变化，有的还比原来的统计数量多了一些。为什么会出现这样的情况呢？孩子们提出了各种可能： 学生没有看到标志； 楼道和护栏都很长，我们只在一个地方贴了标志，其他地方没有； 记录的时候，可能把没有违反标志的同学也记录进来了； 标志设计的太小，不注意看不见； 标志的颜色不醒目，