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文档简介

从百草园到三味书屋,鲁迅,作者简介及体裁,一、作者简介 鲁迅(18811936),原名周树人,浙江绍兴人,伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等,都收在鲁迅全集。 二、体裁:散文(写于1926年秋天),鲁迅的主要作品,小说集:呐喊狂人日记彷徨 杂文集:二心集坟 散文集:朝花夕拾 散文诗集:野草,题目解说,文题“从百草园到三味书屋”体现了作者的写作顺序。先写“百草园”的乐趣,再写“三味书屋”的乏味。 文题“从百草园到三味书屋”暗示了文章的主题。通过“百草园”的乐趣和“三味书屋”的乏味的对比,有力地批判了腐朽的封建制度对儿童身心发展的束缚。 “三味”的含义(“三味”是指“经书之味,史书之味,子书之味”。 从百草园到三味书屋是一篇回忆童年生活的散文。课题用“从到”两个介词点明了作者回忆童年生活的地点和范围。,快速阅读课文,给加点字注音。 确凿 菜畦 桑葚 轻捷 油蛉 斑蝥 缠络 攒动 收敛 脑髓 陌生 觅食 竹筛 人迹罕至 人声鼎沸 蝉蛻 渊博 秕谷 倜傥 盔甲 拗 臃肿 珊瑚,分析文章结构,这篇文章作者回忆了自己童年生活的两个片断,即在百草园和三味书屋的不同生活,文章可以分成两个部分,怎么分? 第一部分(19):写“我”在百草园中的无穷乐趣。 第二部分(1024):写“我”在三味书屋的枯燥的读书生活。,讲析第一部分的第16自然段,1、集体朗读第一自然段。 2、文章一开始介绍了什么情况? (介绍了百草园的位置、来历以及现在的归属。 第一自然段是第一部分的第一层,写百草园是“我”童年时代的乐园。 3、默读第二自然段,思考下列问题:(1)百草园里有哪些景物?(2)百草园里有碧绿的菜畦,紫红的桑葚,呈现在我们眼前的是什么季节的景色?作者描写春季百草园景物的方位是什么,写的是什么物(动、静)?(3)在百草园里听到鸣蝉长吟省,这是什么季节?(4)在百草园里听到蟋蟀弹琴,该是什么季节了?(5)在描写百草园景色时,用了什么修辞手法? 第二自然段是第一部分的第二层,描写百草园景色和童年生活的情趣。 学生朗读36自然段并思考:(1)这儿写了什么事?(2)体会它的作用?,齐读第七自然段,1、这两段主要写了什么? 2、默读第七自然段,画出生动形象写捕鸟方法的一连串动词。 3、第八自然段描绘了一位善良、沉静、有丰富捕鸟经验的农民闰土的父亲。字里行间,流露出作者童年时代对劳动人民的智慧与才能的钦佩心情。 4、从百草园到三味书屋,是用哪段话过渡的?,答案:1、写雪天捕鸟,这是百草园冬天的乐趣。 2、作者用“扫开、露出、支起、撒、系、牵、看、走、拉、罩住”一连串动词,准确地记叙了捕鸟的全过程。 4、第9自然段。,文章的主题,文章通过对百草园和三味书屋两种不同生活的描写和感受,含蓄而深刻地批判了腐朽的封建制度对儿童身心发展的束缚。,板书设计 百草园生活 三味书屋生活,美丽的百草园,神秘的百草园,诱人的百草园,色:,音:,状:,味:,由何首乌成仙,由赤练蛇美女蛇,由捕鸟闰土父亲,拍雪人、塑雪罗汉、捕鸟(详写),扫、露、支、撒、

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