2019一年级语文下册 课文1 第1课《古诗二首》教案1 语文S版.doc

课 文：1 古诗二首教学目标1. 知识与技能：（1）认识文中 12 个生字：“居、草、烟、童、散、归、纸、晓、眠、落、知少”；会写 6 个字：“飞、少、忙、多、早、学”；学会新偏旁：“竖心旁”；（2）正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；（3）读懂诗句的意思，感受春天的美好。2. 过程与方法：（1）结合课件，理解诗句；（2）以读为主，读中体会。3. 情感态度与价值观：（1）体会春天的美好；（2）激发学生对春天的热爱与向往之情。4、重点、难点分析1. 朗读、背诵古诗，体会春天的美好。2. 识字、写字。课前准备1. 生字词卡片。2. 多媒体课件。3. 投影仪。教学时间 两课时。教学过程 第一课时一、知诗人（一）（展示课件第七屏）展示作者简介：“高鼎是清代后期诗人，他的诗善于描写自然风光。我们曾经学过他写的画。”学生齐背画，教师朗读简介。村居是高鼎的另外一篇有名的作品，这节课我们就来学习村居。（二）教师板书课题，学生一起读题。 （三）有哪个小朋友能说说，这首古诗的题目“村居”是什么意思？（学生回答）二、解诗意（一）初读全诗，认识生字：1. （展示课件第十屏）出示视频，随录音播放展开全诗文本。2. 学习偏旁：“竖心旁”。竖心旁的笔顺重点标出：点、点、竖。3. 指名竞赛读，看谁读得棒，集体评议，教师引导学生从正面评价。（二）学生自由朗读，读准生字、读出韵脚和节奏感。1. 疏通诗句，了解诗意。（展示课件第十一屏）（1）村居：住在农村。（2）拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。（3）醉：迷醉，陶醉。指杨柳被春天的气息陶醉了。这两行诗写出了时间（早春二月）、地点（堤岸旁），突出了环境的美：地上，青草依依；空中，黄莺唱着歌儿翻飞，处处春意盎然。（4）散学：放学。（5）鸢：老鹰。纸鸢：风筝。这两行诗写明了人物（刚放学回来的儿童）、事情（放风筝）。这大好的春光可别错过，赶紧拿出彩色的风筝，让春风将它们送上天空。放风筝是要借助风力的。诗中没用到“风”字，可却有几处能让你感受到那温暖的春风。请找出来。（“拂堤杨柳”柳条轻轻摆动，轻轻抚摸堤岸，那是春风在轻轻地吹。）（“放纸鸢”风筝飞上高空，与青草绿树相映成趣，那是春风把它托上空中的！）感谢春风，给放学回来的孩子带来了这么多欢乐！2. 品读古诗。（1）学生齐读，读准字音。注意“堤”“鸢”两个字的发音。（2）指名诵读，读出感情。（带着欣赏、陶醉之情读一、二行；以激动、欢快之情读三、四行。）（3）分组竞赛读，集体评议。三、悟诗情1. （展示课件第十二屏）出示相应界面，学生观察插图，结合生活实际，感受春天美好，体会儿童放风筝的快乐。2. 点击出现文本，教师旁白：“这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春语文版一年级下册-教学设计-教案-1 古诗二首4天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了浓浓的生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的春乐图。全诗字里行间透出诗人对春天的喜爱和赞美。”3. 学生自由朗读古诗，熟读成诵。 四、作业练习1. （展示课件第十三屏）出示第一题，学生认真观察给出的四幅图，再根据图意选择相对应的诗句。2. 课件出示题目，检查学生学习效果。3. 指名背诵。第二课时一、知诗人1. （展示课件第二十一屏）课件展示孟浩然画像与简介：“孟浩然是唐代著名诗人，他的诗大多描写田园风光，表达对农家生活的热爱，对当时和后世都有很大的影响。”教师朗读简介，学生认真观看课件。春晓是孟浩然的代表作之一，这节课我们就来学习春晓。2. 教师板书课题，学生一起读题。 3.“晓”是天刚刚亮的时候，也可以说是早晨。它另外还有一个意思，就是“知道”“懂得”。那么这首古诗的题目“春晓”是什么意思呢？（学生回答）二、解诗意（一）自学理解1. （展示课件第二十三屏）出示全诗文本，播放录音。2. 学生自由朗读，读准生字、读出韵脚和节奏感。3. 指名竞赛读，看谁读得棒，集体评议，教师引导学生从正面评价。（二）交流讨论，体会诗意1. “眠”指睡眠、睡觉；“觉”指感觉、知道。第一行意思是：春天的夜里睡得很香，不知不觉天就亮了。语文版一年级下册-教学设计-教案-1 古诗二首52. “处处”指的就是到处；“闻”在诗里是听见的意思，听用耳，从耳入门；“啼”是叫。第二行意思是：早晨醒来，到处都能听到清脆悦耳的鸟叫声。“啼鸟”是为了押韵，把“鸟啼”倒装过来。3. 第三行意思是：昨天夜里听到刮风、下雨的声音。4. 第四行意思是：经过风吹雨打，不知道被打落的花朵有多少呢。从另一角度说明春天繁花盛开。（三）想象春天1. （展示课件第二十四屏）展示画面，学生根据提示，想象春天的美景。（学生汇报）（1）（展示课件第二十五屏）展示画面，学生根据提示，想象春天早晨的特点。（学生汇报）（2）（展示课件第二十六屏）学生根据提示，想象夜里春风春雨情景。（学生汇报）三、悟诗情（一）（展示课件第二十七屏）课件出示相应界面，学生观察插图所示的小树、花朵、小鸟、蝴蝶和春风，结合生活实际，感受春天美好。（二）点击出现文本，教师旁白：“诗人通过对春风、春雨及花鸟的具体感受，描绘了一幅极富生命力的鸟语花香的绚丽春景，表现了诗人热爱自然、珍惜