2019一年级语文下册 课文6 第22课《炎帝种谷》教学设计 语文S版.doc

炎帝种谷教学目标：1识“炎、靠、集、充、饥、灿、谷、粒、植、稻、平、保、农”13个生字；会写“方、农、平、给、金、食、谷、完”8个字。2正确、流利地朗读课文3一边看图，一边读课文，教学目标：1识“炎、靠、集、充、饥、灿、谷、粒、植、稻、平、保、农”13个生字；会写“方、农、平、给、金、食、谷、完”8个字。2正确、流利地朗读课文3一边看图，一边读课文，理解课文内容，在阅读中感受炎帝的美好品质，从中受到教育。教学重点:指导学生随文理解词语，学习自主阅读，提高阅读能力。课前准备：1.生字、词语卡片。2.有关炎帝的资料。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、“动漫”激趣，揭示课题1师：同学们，你们最喜欢看的电视节目是什么？（动画片）今天，老师有份特殊的礼物要送给大家，你们想不想要呀？（想要）此时学生的胃口已被吊起，心情处于兴奋状态，及时出示课件，播放“动漫”。今天我们大家就一起来学习炎帝的传说这篇课文。2出示课件（炎帝影像），板书课题。介绍炎帝。二、自读课文，学习生字1自由朗读课文，用圆圈画出生字、新词，读准子音，并多读几遍。2同桌互读生字新词，比比看谁读得正确。3再读课文，边读边标出自然段的序号。三、检测自读效果1出示会认的字：“炎靠 充 饥 灿 稻 平 谷 粒 集 植 保农”。指名读生字、新词，齐读，打乱顺序读，开火车读。2出示会写的字，指名认读、齐读，扩词并用个别词语练习说话。3指名按自然段朗读课文，注重评价。四、图文结合，再读课文，了解文意1逐图观察，先说说图上画了什么，他们在干什么。2观察完一幅图，再把相应的自然段读一读。3说说课文主要讲了一件什么事。五、指导写字1出示“平 方 农给”4个生字并指名认读。2引导学生观察生字在田字格中的占格位置及特点，并说说书写时要注意什么。3教师示范，重点指导“方”和“农”的笔顺。4学生练习书写，教师个别指导。六、巩固练习1找朋友。（连一连，再读一读。）炎 充 靠 稻 平 采 种 农 保饥 热 谷 着 民 集 地 障 植2照样子说词语（ABB式的）。例：金灿灿绿（ ） 黄（ ） 静（ ） 白（ ） 蓝（ ） 红（ ） 第二课时一、 复习引入上节课，我们一起学习了炎帝的传说这一课，现在谁来说说课文写了一件什么事情呢？（让学生说说课文的主要内容）二、 细读课文、理解感悟1. 看图读读，说说：齐读第一自然段，看图一。理解：传说指名读第二自然段，看图二。理解：庄稼、充饥自由读第三自然段，看图三。理解：金灿灿、谷粒齐读第四自然段，看图四。理解：稻穗自由读第五、六自然段，看图六。理解：采集、收获、食物、方法齐读第七自然段，看图七。理解：保障“神农”2. 讨论：人们为什么样称炎帝为“神农”3.引导朗读，组织讨论，说说自己的看法；相机板书重点；最后归纳答案。读第三、四自然段，师生小结，板书：炎帝仔细观察。读第五、六自然段，师生小结，板书：亲自试种，有收获教给种植方法。反复读第七自然段，师生小结，板书：人们生活有保障，尊称炎帝为“神农”。引导归纳：炎帝仔细观察鸟儿吃剩的稻粒，在地上结出了稻穗后，他便函亲自试种，获得了丰收。炎帝把种植方法教给大家，从此人们生活有了保障，所以尊敬地称