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22 炎帝种谷教学目标知识与技能1.认识本课“炎、帝”等14个生字,会写“平、农”等8个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.学习炎帝不怕困难、为人类造福的伟大精神。情感态度与价值观感受炎帝无私奉献的美好品质,激发学生热爱生活的情感。 教学重难点理解课文内容,体会炎帝无私奉献的精神以及人们对美好生活的向往。教学课时2课时第一课时教学过程达标检测一、谈话导入1.同学们,前面的学习中,我们认识了许多伟大的英雄人物并了解了他们的故事,如:毛泽东、王二小等。那都是近代战争中的英雄人物。今天啊,老师带你们去远古时代,认识那时的一个伟大的人物,好不好?2.板书课题,学生读题。3.介绍“炎帝”,认读生字“炎”。二、初读课文,认识生字1.师范读课文。要求学生认真听老师读,听清字音。2.学生自主读课文,边读边画出本课的生字,遇到不懂的字词向老师请教。3.师出示生字词语卡片,检查认读情况。4.采用抽读、开火车读,请读得好的同学当“小老师”领读。1.把下列生字的声母补充完整。充灿平农三、指导书写1.采用多种方式认读生字。(指名读、“小老师”带读)2.引导学生观察田字格中的生字笔画的位置和特点,描红书写。3.通过学生反馈,教师有针对性地指导书写。4.重点指导“农、收、采”。农:注意最后一笔的起笔位置。收:右边是“攵”,书写时注意与“夊”进行区分。采:偏旁是“爫”,笔顺为。2.按要求填空。(1)“农”的笔顺是,组词为()。(2)“采”是()结构,偏旁是(),共()画。四、再读课文,整体感知1.课文共有几幅插图,每幅插图讲的是什么内容?2.学生简述插图内容,尝试着说一说。3.课文主要写的是关于炎帝的一件什么事?第二课时教学过程达标检测一、复习导入 同学们,上一节课我们初步学习了炎帝种谷,认识了很多生字朋友,你们还记得它们吗,看看谁能叫出它们的名字。(指名认读生字)二、图文结合,细读感悟1.学生有感情地朗读课文,理清文章脉络。设问:全文共有几个自然段,每个自然段说的是什么内容?(结合插图进行简述)2.学习课文第1自然段。(1)很久以前人们靠什么充饥?(采野果、打猎)(2)采摘野果和打猎会遇到什么危险?(野果可能有毒,人吃了就会生病或死去;打猎有可能碰到凶猛的野兽,人容易受伤或被吃掉。)3.全班齐读第25自然段,感悟:(1)人们生活的困苦,炎帝看在眼里,他一直在想办法解决这些问题。终于有一天,他发现了快读读课文,看看他发现了什么。(小鸟在啄食稻穗上的谷粒;鸟儿没吃完的谷粒,掉在土里,慢慢地发芽、长叶、抽穗,到了秋天,变成了金黄的稻穗。)(2)他是怎么做的?(出示炎帝耕种的图片)(3)在种植稻谷的过程中可能遇到什么困难?(虫子或鸟儿啄食、干旱不下雨等)(4)你觉得他是一个什么样的人?(不怕困难,为人类造福的人。)到了秋天,稻谷收获了,他自己来不及品尝,就用谷粒做成香喷喷的食物送给大家吃。自己读一读第5自然段,体会人们吃到香喷喷的食物时的心情。4.学习最后一自然段,用自己的话说说人们为什么称炎帝为“神农”?师生共同归纳:炎帝仔细观察鸟儿吃剩的谷粒,在地上结出了稻穗后,他便亲自试种,获得了丰收。炎帝把种植方法教给大家,从此人们生活有了保障,所以尊敬地称炎帝为“神农”。5.练读课文。3.读一读,连一连。种方法采庄稼教给野果4.照样子,写词语。香喷喷(ABB式)5.大家为什么称炎帝为“神农”?()A.因为他是一位首领。B.因为他把食物送给大家吃,并把种植稻谷的方法教给大家,使人们生活有了保障。三、课外实践你还知道哪些神话传说,讲给大家听一听吧。教学板书炎帝种谷看想种教尊称“神农”教学反思本文是一篇神话故事。它以学生喜闻乐见的连环画的形式,用通俗的语言,讲述了炎帝发现鸟儿吃剩的稻粒掉在地上结出了稻穗,便亲自试
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