2019一年级语文下册课文1第4课世界多美呀教学设计1语文S版.doc

课 文：4 世界多美呀教学目标1知识与技能：（1）认识文中 13 个生字：“呀、鸡、卧、蛋、壳、周、乎、整、嘴、洞、丽、极、破”；会写 8 个生字：“乎、他、说、鸡、呀、河、空、高”，学习两个新偏旁：“言字旁”“穴字头”；（2）正确、流利、有感情地朗读课文；（3）理解课文内容，感受世界的美好。2. 过程与方法：（1）以读为主，读中感受；（2）图文结合，联系生活，启发想象，理解文本。3. 情感态度与价值观：（1）体会小鸡出壳后见到世界的喜悦与兴奋之情；（2）激发学生对世界、对生活的热爱。重点、难点分析1. 了解文中小鸡的表现，从而感受世界的美好；2. 识字、写字，积累词汇。课前准备1. 生字词卡片。2. 多媒体课件。3. 投影仪。4. 小黑板。教学时数 两课时。教学过程第一课时一、看图导入（一）（展示课件第八屏）展示图片，学生仔细看图，教师提问：你在图上看到了什么？它们是什么样子的？（学生汇报）（二）教师小结：我们在图片上看见了蓝蓝的天空、绿绿的树木和小草、清清的小河、五彩缤纷的鲜花世界多美呀！（三）教师板书课题，学生一起读题。二、初读全文（一）学生自由朗读全文，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字的字音。（二）（展示课件第九屏）课件出示全文文本，同时播放课文录音，学生边听边注意不认识的字如何发音，检查自己的拼读是否准确。（三）教师带读，学生跟读，要求学生模仿教师的语气和感情，读出小鸡天真、欣喜的特点和感情。（四）数一数，这篇课文一共有几个自然段？（学生回答）（五）指名分段读课文，全班评议朗读情况。教师引导学生主要从正面评价。三、认识偏旁、学习生字（一）弄清各个生字的结构及笔画笔顺：1. 独体字结构：乎（与“手”字区分）。2左右结构：他，鸡，说，呀，河。3上下结构：空（穴宝盖）笔顺是“点、点、横钩、撇、点、横、竖、横”；高（点横头）。（二）学生逐字书空，教师强调关键笔画：1.“乎”：第一笔为短平撇，第四笔的横要写长。2.“他”：“也”第一笔横折钩的起笔离左边“单人旁”的竖近一些。3.“说”：左边窄，右边宽。4.“鸡”：右边第一笔是长点，最后一笔横要写长，半托住左边的又字旁。5.“呀”：左边“口”字略靠上，右边“牙”字最后一画撇伸展一些，穿插到“口”字的下方。6.“河”：左边三点水略高，右边“可”字略低。7.“空”：穴宝盖中的“撇、点”应该写在宝盖的下面中间位置，注意间隔开来，不要靠在一起。8.“高”：上下两个“口”稍扁，而且差不多一样大。（三）指名认读并组词。（四）教师在小黑板上逐字范写，学生仿写。（五）随机选择几份作业用投影仪展示，教师评价。（六）出示生字卡片，学生开火车读。第二课时一、结合图片，品读课文（一）还没啄破蛋壳前，小鸡在壳中是怎么做的？它看到什么？想到什么？1. 学生默读课文第一自然段。2. 指名反馈、评议。3. 指导朗读：要用惊奇而且天真的语气，读出小鸡的可爱。（二）接着小鸡怎么做？它看到什么？想到什么？1. 学生自由轻声读课文第二自然段。2. 指名反馈、评议。3. （展示课件第十一屏）出示图片，学生认识小鸡所看到的世界，理解文中三个“ABB”式叠词：天空那么广阔，蓝得那么纯净；树木、小草水灵灵的，绿得那么鲜嫩；小河清得透亮，能看见水里游动的鱼儿。感受世界的美丽！4. 学生练习说“ABB”式叠词，教师评价。5. 指导朗读：要读出小鸡的惊喜、高兴。6. 趁着高兴劲儿，小鸡接着又怎么做？（出示句子）小鸡出壳，对柔弱的小鸡来说，容易吗？指名反馈理解文中表示动作的几个词语：“用力一撑”“叫着”“慢慢站了起来。”是什么给了小鸡力量？（展示课件第十二屏）出示图片（世界多美呀.gif），学生观察小鸡的动作，感受小鸡的兴奋：它想大声叫好，想站得更高些，想望得更远些。7. 朗读提示：本段 6、7 最后两句，要读出小鸡的惊喜。（三）小鸡叽叽叽地在叫什么？指名反馈、评议。（引导体会小鸡当时的心情）1. 练习有感情地朗读第三自然段，读出小鸡的惊喜与兴奋之情。2. 组织谈话：看着小鸡出壳后这么高兴，你想对它说什么呢？如：“快长大，走得更远些，还有更多的美景！”引导学生广泛说身边的美好事物。3. 指名读，读出感情。4. 分小组比赛读，教师评价。二、拓展练习（展示课件第十三、十四屏）（一）学生思考 “你想对小鸡说什么？请你说一说。”学生思考后口头回答。（二）读一读：教师引导学生体会“更”字的作用：“更好”比原来的好还要好；“更欢”比先前的