2019三年级语文上册 第四单元 12《罗马速写》说课稿 鄂教版.doc_第1页
2019三年级语文上册 第四单元 12《罗马速写》说课稿 鄂教版.doc_第2页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

罗马速写一、教材分析罗马速写是鄂教版三年级上册第四单元的最后一篇课文,本单元围绕“文化”这个话题,从不同侧面展示人类文化的悠久灿烂,要重点引导学生通过朗读和默读,联系上下文理解词句,体会课文中关键句子在表情达意方面的作用,积累文中优美词句,调动学生情感体验。用丰富多采的人类文化去陶冶学生的情操,开阔学生的视野。拥有2500年历史的罗马是意大利的首都,是一座有着辉煌历史的欧洲文明古城。罗马速写这篇课文通过对遗址、雕塑、喷泉的描写,表现出罗马特有的异域风貌和丰富的文化内涵。文章首尾呼应,中间部分分别加以介绍,结构清晰,词句丰富,给学生留有一定的想象,探索空间。 针对单元要求、课文特点和学生实际,我把本课的教学要求确定为:1、学会10个生字,认识9个字;2、能用查字典,联系生活或结合上下文方法理解词句意思,积累文中好词佳句;3、有感情朗读课文,了解课文内容,知道课文是从哪几方面来介绍罗马的。感受罗马丰富的文化内涵,激发学生了解世界优秀文化的热情。教学生初步了解罗马城的特点文章表达的特点是重点。难点是感受罗马城丰富的文化内涵。二、学情分析 三年级的学生初步养成了预习习惯,能借助拼音读课文,自学生字新词并初步理解。文中展示的异域风情是学生没有见过的,他们感觉新奇,有一定的阅读兴趣,能通过朗读,了解罗马的特点。文中丰富的文化内涵,对学生情感、态度、价值观有着潜移默化的影响作用,但由于学生年龄小,阅历有限,难以在头脑中想象再现罗马城的面貌,体会其中的内涵。这就需要引导学生抓住重点词句,运用不同的方法加以理解,反复朗读体会,并利用文字,音像资料加深学生的印象,丰富学生的感受。三、教法设想1、开发课程资源实行课程改革,要增强课程资源意识,要促进课内外学习和运用结合,使学生扩大语文学习视野,提高学习运用语文的积极性,从而在课内外学习与运用中拓展语文课程的内涵。在教学前,学生用各种方法收集有关罗马的资料,学生搜集的资料包含了历史、文化、艺术等方面,内容丰富,图文并茂。对于罗马的背景有了一定的了解,学生就能更好地理解课文。课中,学生交流有关雕塑、喷泉的资料,又能激发学生的想象力,从而入情入境地读书,体会其中的内涵。课后,学生将收集的资料整理,写出介绍罗马的解说词,训练学生积累动用语言,全面提高学生素养。 2、体现阅读教学特点阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程,要在阅读的过程中培养阅读能力。在阅读的过程和方法方面,语文课程标准特别强调要加强朗读,而且贯穿于各年级教学之中。我在教学中注意了朗读的层次和方法:初读感知,再读理解,品读感悟。这篇课文中语句丰富而精炼,我指导学生抓住重点词句反复诵读品味,在读中体会,读中想象,让学生在主动积极的思维和情感活动中受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。3、倡导自主、合作、探究的学习方式时代的发展要求学生形成新的学习方式,教师就要转变观念,创造条件让学生主动参与,善于合作,乐于探究。在质疑这一环节中,学生主动探究,提出了不少问题,必然积极参与到学习活动中,不断探究解决问题。在学习第4,5自然段的时候,我没有一段一段的带领学生学习,而时是让他们同桌合作,选择自己喜欢的方式相互交流。在这样轻松,愉快的氛围中,学生可以自己表达自己独特的见解,互相启发,互相促进,分享学习的快乐,成功的喜悦。四、教学过程(一)谈话导入由“旅游”这一话题引入,创设情境,激发学生兴趣。理解“速写”,抓住特点,引导学生找出文中的总起句和总结句并提出自己想了解的内容,引导学生主动探究。(二)读中体会,了解罗马的特点直奔重点,了解罗马的特点。遗址部分,通过自由读课文,勾划重点词句加以理解的方法使学生了解罗马的遗址多和斗兽场的古老、壮观,在罗马有着重要地位。通过教师范读,看课件演示,丰富学生感受,指导他们有感情地朗读课文。通过补充相关资料,引导学生帮助学生体会其中的历史内涵。 雕塑、喷泉部分,采取学生自学,交流的方法。学生有一定的主动权,能选择自己喜欢的内容,用喜欢的表达方式展示自己的学习成果。学生在读感受,说感受,补充资料的过程中,了解到罗马的雕塑又多又美,还蕴藏着许多故事、传说,进一步体会其中的文化,艺术内涵。(三)总结升华学习结束,学生说说自己的感受、收获。教师小结,使他们豁然开朗,体会到遗址、雕塑、喷泉中所表现罗马悠久历史与灿

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论