2019二年级英语上册 Unit 1 My Family(第3课时)教学设计 人教新起点.doc_第1页
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文档简介

Unit1 【内容来源】人民教育出版社(一起点)二年级上册Unit1 My Family【课 时】第3课时一、教学目标1. 初步学会在恰当的情境中运用本单元的词汇和功能句。2. 借助学过的词汇及相应的图片感知字母a, b, c, d在单词词首时常见的发音,并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。二、教学建议A. Lets play.1. 热身、复习(1) 让学生跟录音说唱第一课歌谣。(2) 复习词汇教师展示单词卡片的局部,让学生猜单词,猜中后将其贴在黑板上。教师描述人物衣着,让学生根据黑板上的单词卡片猜单词。如:T: He is wearing a white shirt. Whos he?Tip:此环节是结合一年级下册clothes的内容进行复习的。(3) 复习句子让学生拿出家庭合影,两人结对介绍This is my . 让学生跟录音说唱本单元补充歌曲。Tip:此环节可根据学生情况灵活处理,如果学生说唱补充歌曲有困难,可改为听补充歌曲的录音,熟悉功能句,为下面活动热身即可。2. 圆一画,说一说(1) 教师让学生观察A项的情境图并听录音,了解活动的开展方式,并引导学生关注图片中人物的语言。(2) 再次播放录音,让学生跟读对话。(3) 让学生画自己家庭成员的简笔画。(4) 让学生三人一组,将每人所画的家庭成员简笔画放在一起,打乱顺序,轮流抽取图片并提问Whos he/she? 画该画的学生回答He/She is my .。B. Listen and repeat.1. 大小写字母配对教师在黑板上分别出示四个大写字母A, B, C, D和四个小写字母a, b, c, d的卡片,再画四所小房子,引导学生分别将四对大小写字母归人小房子。如:将卡片A和a放入同一所小房子中。操作过程中,教师可以结合本单元主题进行提问,如:T: Whos the mother of the small letter “a”?S: The big letter “A”.2. 请学生观察B项图片,教师边与学生讨论图片边逐一呈现相应单词。3. 引导学生反复听本项录音并跟读(1) 第一遍认真听。(2) 第二遍听,小声跟读。(3) 第三遍听,大声跟读。A, a, a. /, /, /. A for apple.B, b, b. /b/, /b/, /b/. B for book.C, c, c. /k/, /k/, /k/. C for cat.D, d, d. /d/, /d/, /d/. D for door.4. 引导学生关注单词首字母的发音T: What sound does the letter a/b/c/d make?5. 拓展运用(1) 教师引导学生说出一些首字母为a, b, c, d的其他单词,如:ax, ant, alligator; ball, bear, bed, banana; car, cap, cup, colour; dog, doll, desk等,并引导学生尝试读出这些单词首字母的发音。(2) 自编歌谣:引导学生选择上一项活动补充的单词,模仿录音范例,编歌谣演唱。如:A, a, a. /, /, /. A for alligator.B, b, b. /b/, /b/, /b/. B for bear.C, c, c. /k/, /k/, /k/. C for car.D, d, d. /d/, /d/, /d/. D for dog.三、备选活动1. 过家家(1) 教师准备老花镜、织毛衣的棒针、公文包、围裙、玩具飞机、洋娃娃等道具。(2) 让学生七人一组到讲台上表演,其中六人分别利用以上道具扮演grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister,另一人接受其他学生的提问Whos he/she? 该生回答He/She is my . 2. 做动作,猜人物两人一组商量好,一个人扮演某家庭

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