2019二年级语文上册 课文4《语文园地五》教案 新人教版.doc_第1页
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文档简介

语文园地五第一课时教学目标:1、认识“锋、蜜”等9个生字,引导学生根据字形特点猜出汉字的意思,学会区分同音字。2、积累带“言、语”的四字词语,猜一猜词语的意思。3、句式练习,引导学生仿照例句,把句子写具体。教学重点:1、认识“锋、蜜”等9个生字,引导学生学会区分同音字。2、积累带“言、语”的四字词语,猜一猜词语的意思。教学难点:引导学生能够仿照例句,把句子写具体。教学准备:生字卡片、课件预习要求:预习识字加油站、字词句运用两部分的内容,猜一猜带“言、语”的四字词语的意思。教学过程:一、导入新课1、同学们,今天我们来学习语文园地五。2、板书课题:语文园地五学生齐读课题,了解本课学习的内容。二、十字加油站1、出示语文课本第68页识字加油站中的三组同音字。锋 蜂 峰 幕 墓 慕 吵 抄 炒2、学生读一读这三组同音字,边读边观察这三组同音字的异同之处。教师提醒学生注意这三组同音字不同的偏旁部首及其意思。3、学生自由朗读三组同音字,比较三组同音字的异同之处。全班交流:“锋”是金字旁说明和金属有关。“蜂”是虫字旁,说明跟虫子有关。“峰”是山字旁,说明跟山有关。“幕”巾字旁,说明它跟幕布有关系。“墓”土字旁,说明跟土有关。“慕”是心字底,说明跟人的感情有关。“吵”是口字旁,说明跟人说话有关。“抄”是提手旁,说明跟人的动作有关。“炒”是火字旁,说明跟火有关。4、教师相机出示三组词语,引导学生选词填空。学生读一读词语并连线。教师提醒学生注意同音字的部首及其意思。全班交流学生填好的词语,并读一读。5、引导学生列举我们学过的一些同音字,并说一说自己是如何区别的。6、教师小结:同学们,通过几组同音字的学习,大家发现了汉字的奇妙了吧。汉字的偏旁和字体的含义密切相关。在很多时候,我们根据字的偏旁可以推断它们的含义。三、字词句运用。(一)积累带“言、语”的四字词语。1、出示8个代“言、语”的四字词语,引导学生借助拼音读一读,注意读准字音。2、指生读一读这8个四字词语,引导学生弄明白这8个四字词语都是带“言、语”的四字词语,这些成语的意思都和言语活动有关,因为词语中其他汉字不同,所以成语的意思也就不同了。3、学生再次自由朗读这8个四字词语,边读边猜测这几个词语的意思。(1)教师引导学生说一说几个比较简单的四字词语的意思,如“三言两语、不言不语、千言万语、自言自语”。(2)再指导学生理解另外几个稍微复杂的四字词语的意思。“豪言壮语”,可以先理解“豪、壮”的意思是“豪迈雄壮”,再连起来说出整个词语的意思,就是指“豪迈雄壮的语言”。“少言寡语”,要先理解“寡”就是少的意思,是指一个人平时说话不多。“甜言蜜语”,先引导学生弄清楚“甜、蜜”的意思是甜的意思。进而明白“甜言蜜语”就是指好听的动听的话,当然这些话都是骗人的。4、在理解词语意思的基础之上,再次朗读成语,积累含有“言、语”的四字词语。(二)仿照例句,把句子写具体1、出示一组句子:细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵小花。2、引导学生自由读一读这两个句子,比较一下,这两个句子有什么区别?哪个句子更好?好在哪里?3、学生交流讨论,从而明白:第一个句子比第二个句子多了“细长的、雪白的”这两个词语,这两个词语都是具体说明后面事物怎么样的,如“细长的”这个词语说明了葫芦藤的形状又细又长,“雪白的”说明了小花的颜色是白的,而不是其他的颜色。有了这些词语,句子就更加具体、更加形象了。4、引导学生自由读一读另一个句子,体会加点字的作用。5、学生再次朗读这两个句子,进一步体会有了加点的词语,句子变得更加形象具体了。6、句子练习(1)出示课本第69页的两个句子:( )天空飘着( )气球。( )池塘开满( )荷花。(2)引导学生读一读,想一想,在括号里可以填上哪些词语,使这两个句子变得更加形象具体。(3)同桌之间相互交流,教师提示:每个括号里面填的词语,不是唯一的,可以这样填,也可以那样填,看谁填得多填得准。(4)全班交流讨论。学生齐读填好的句子,进一步体会加上了这些词语之后,句子变得更加形象,更加具体了。7、教师小结:同学们,通过刚才的学习,我们知道了有的时候在句子中添加一些说明事物怎么样的词语,可以使句子变得更加的形象具体。在今后的学习和作文中,我们也要学着这样写句子,就会使文章更加的精彩。四、作业1、读一读8个带“言、语”的四字词语,并积累。2、把课本第69页的两个句子写具体,并读一读。语文园地五第二课时教学目标:1、引导学生观察两组左右结构的汉字的不同特点,学会按规律书写汉字。2、朗读古诗江雪,大致了解古诗江雪的意思,并且背诵古诗。3、读一读寓言故事刻舟求剑,体会故事的寓意。教学重点:1、指导学生书写左右结构的汉字,学会按规律书写左右结构的字。2、朗读古诗江雪,大致了解古诗江雪的意思,并且背诵古诗。教学难点:读一读寓言故事刻舟求剑,体会故事的寓意。教学准备:课本插图、课件预习要求:自由读一读古诗江雪和寓言故事刻舟求剑,能够读通顺,读流畅。教学过程:一、导入新课1、同学们,今天我们继续来学习语文园地五。2、板书课题:语文园地五二、指导书写1、出示本课要求书写的四个字:“观、呼、忙、如”,引导学生读一读,看一看,这四个字有什么共同的特点?2、学生观察之后会发现这四个字都是左右结构的字。3、教师再次引导:这四个字虽然都是左右结构的字,但是它们却有细微的差别,“观、呼”是一类,“忙、如”是一类,请大家再看一看,这两组字各有什么特点。学生再次朗读这四个字,并仔细观察。全班交流讨论:“观、呼”是左边短,右边长;而“忙、如”是左边长,右边短。4、引导学生思考一下这两组字在书写的时候需要注意些什么。学生交流讨论,教师相机指导:“观、呼”是左边短,右边长,左边部分要写的窄小些,位置略往上靠,右边部分要写得宽大些,注意与左边部分笔画的穿插和连接。“忙、如”是左边长,右边短,“忙”右边“亡”的横要穿插到左边竖心旁点的下面,“如”右边“口”的横折要与左边女字旁的提连接。5、教师示范书写这几个字,边书写边强调书写要领。6、学生练习描红和仿写,教师巡视,提醒学生注意书写的姿势。7、展示学生的书法作品,相机评价。三、日积月累。1、出示古诗江雪。江雪唐 柳宗元千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。2、引导学生初读古诗,注意读准字音,读准节奏。指生朗读,相机正音。“径”是后鼻音,注意读准字音。学生再次朗读古诗,想一想这首诗大概的意思。3、教师指导学生理解古诗:(1)出示课文插图,引导学生看一看,这幅图上画了些什么?引导学生图文结合理解古诗。(2)周围是群山环绕,覆盖着厚厚的雪。教师追问:山上有鸟吗?看到人在走吗?(没有,山上没有鸟,也看不到人。)从这首诗里面哪两句话看出来山上既没有鸟的影子,也看不到人的踪迹。(千山鸟飞绝,万径人踪灭。)(3)在江面上有一艘小船,船上坐着一个渔翁,正在钓鱼。教师引导:你们看到有几条小船?有几个人在钓鱼?(只有一条小船,一个渔夫。)从这首诗里面哪个词语看出来只有一条小船,只有一个渔夫?(孤和独。)4、学生练习朗读古诗,背诵古诗,进一步体会古诗的意思。四、我爱阅读1、同学们,今天我们要阅读的一篇短文是一则寓言故事,题目叫刻舟求剑。下面请同学们自由的读一读这则寓言故事,注意读准字音,读顺句子,遇到不认识的字,可以根据注音进行拼读,如果没有拼音,可以根据前后句子或词语的意思,进行猜读。2、学生按照要求自由朗读寓言故事刻舟求剑。教师巡视,了解学生朗读情况。3、指生分自然段朗读短文,初步了解这则寓言故事的内容。4、教师引导:(1)这个人在坐船过江的时候,发生了什么事?(他的宝剑掉进江里去了。)(2)他是怎么做的?(他不慌不忙的拿出小刀在船舷上,刻了一个记号。)(3)他为什么要在船舷上刻这个记号?他想等船靠岸的时候,就从有记号的地方跳下去,把宝剑捞上来。(4)大家猜想一下,他真的能捞上宝剑来吗?为什么?(5)你认为这个人做的对吗?同学们想不想学她呢?为什么?5、教师小结:是的,这个人是不可能把宝剑从江里捞上来的,因为宝剑沉在水底,而船已经离开了本来的位置。这则寓言故事告诉我们:办事情的时候不能只凭主观愿望,不能想当然,要根据客观情况的变化而灵活处理。6、我们

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