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文档简介
识字7第一课时教学内容:识字7教学目标1、学会本课生字和由生字组成的词语。会正确、美观地书写“亭、闻、鸣”。2、通过观察图画体会宇义,初步了解象形字、会意字的构宇特点,激发学生学习汉字的兴趣。教学重点:能把本课生字正确、美观地书写出来。教学难点:通过观察图画体会宇义,初步了解象形字、会意字的构宇特点,激发学生学习汉字的兴趣。教学过程1(出示)根据这几幅图,你能写出相应的汉字吗?2今天,我们还要学类似的生字,这些生字的特点是什么?我们一起来看看。二、看图领会字义识字三、指导书写1自己看笔顺,描红。2反馈检查,“亭、闻”的笔顺。3指导书写。4教师范写生字,学生描红、仿影、临写,教师巡视指导。5反馈。 第二课时教学内容:识字7教学目标1能有感情地朗读,背诵、理解课文的意思。2学会正确、美观地书写剩余的生字。3扩展一些写景的古诗,引导学生背诵积累。教学重点:1能把本课生字正确、美观地书写出来。2初步了解象形字、会意字的构字特点。3能正确、流利地朗读韵文。教学难点:初步了解象形字、会意字的构字特点。教学过程、复习1读一读生字:“亭”、“闻”、“鸣”。2说一说“停、闻、鸣”的意思。二、理解语意,背诵诗。1这课有一首很美的诗歌,写的是什么呢?自己借助拼音把诗句读准。2这首诗中还有四个生字,我们必须掌握,谁来读一读?(出示:耳、侧、停、但)(1)自己读一读这四个生字。(2)正音(3)指名读,开火车读。(4)去掉拼音再读,齐读。3、请同学们再读这首诗,注意一边读一边看图,想想这首诗写的是什么意思?4学生相互读,相互交流自己读懂的意思。5你读懂了什么?学生相互交流,教师适当点拨。6还有什么不明白的地方?(出示挂图)看一看,这里的树林长得怎样?为什么只听鸟叫,而不见鸟,明白吗?7怎样才能把这首诗有感情地读出来呢?指读,齐读。8这么美的诗,能把它背下来吗?试试看。三、教学生字1卡片
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