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文档简介

语文园地六第一课时教学目标:1、引导学生在词语语境中认识11个生字,将识字、学词和认识事物有机的结合起来,认识四种机动车和四种船舶。2、引导学生联系语境辨析多音字的字音,读准多音字。3、引导学生正确使用逗号、句号、问号和感叹号。教学重点:引导学生在语境中认识11个生字,认识四种机动车和四种船舶。教学难点:引导学生能够根据语境辨析多音字的读音,在句子中正确使用逗号、句号、问号和感叹号。教学准备:机动车的图片、船舶的图片、生字卡片、课件。预习要求:引导学生预习识字加油站和字词句运用两大部分的内容,借助汉语拼音或工具书读一读这两大部分的内容。教学过程:一、导入新课1、同学们,从今天开始,我们来学习语文园地六。2、板书课题:语文园地六3、这一课我们学习语文园地六中的识字加油站和字词句运用部分。二、识字加油站1、现代生活中,交通工具是必不可少的,同学们知道哪些陆上和水上的交通工具呢?学生说一说自己知道的陆上和水上的交通工具,2、出示识字加油站中的8个词语,引导学生读一读,认识这些交通工具。指生朗读,相机正音。3、出示这8种交通工具的图片,引导学生认一认,然后把它张贴在相应的词语下面,将交通工具的名称与图片对应起来,引导学生再读一读这八个词语。4、引导学生给这8种交通工具分分类。陆上交通工具:轿车、救护车、摩托车、消防车;水上交通工具:渔船、货船、游轮、科学考察船。5、学生再次自由朗读这8种交通工具,想一想这些交通工具的主要用途。学生将自己了解的有关这些交通工具的用途说一说,教师加以引导并相机补充。6、指导学生认识“科学考察船”。科学考察船,顾名思义,是在海上执行科学研究任务的船,比如在海上进行石油探测,研究海水运动等等的船只。7、除了我们黑板上的这8种交通工具之外,你还知道哪些陆上和水上的交通工具。学生列举自己知道的水陆交通工具。陆上:出租车、洒水车、冷藏车、油罐车、公共汽车;水上:集装箱船、破冰船、挖泥船。三、字词句运用(一)辨析多音字的读音1、出示课本第80页的10组多音字词语,引导学生读一读,注意加点的字,看谁读得准。学生自由朗读这10组多音字词语,注意读准字音。指生分别朗读这10组多音字词语,相机正音。2、学生练习朗读,边读边想一想:自己是如何区别多音字的读音的。教师提示学生可以从词语的意思来判断多音字的读音。学生举例说一说自己是怎样根据词语的意思来判断多音字的读音的。3、教师小结:是的,每个多音字都有不同的读音,不同读音的多音字的意思也不会相同。因此根据词语的意思来判断多音字的读音是一个非常重要的标准,当我们不能确定多音字的读音的时候,可以思考一下这个词语的意思。4、出示练习题:引导学生读一读下列词语,看能不能读准下列多音字的读音。重复 苦难 店铺 分外 花种引导学生读一读这些词语,并说一说判断加点字读音的依据。全班齐读这些词语。(二)正确使用标点符号1、出示课本第81页上面的三句话,一阵秋风吹过( )树叶像蝴蝶一样飘落下来( )我们去公园玩( )公园里花真多呀( )这棵树的叶子真奇怪( )是什么树呢( )2、引导学生读一读,感知这三句话的语气,思考填写标点符号。3、教师相机提示:给句子加标点时,一要注意句子之间的停顿,如果一个句子没有表达完整,就要用逗号;二要注意整句话的语气,一般可以根据句末的语气词作出判断。4、学生思考给三句话加上标点,同桌之间相互交流。全班交流讨论,判断三句话的语气,给三句话加上正确的标点。引导学生读一读这三句话,加深学生对句号、问号、感叹号、所表达的语气的认识。5、课堂练习:请同学们读一读下面的几个句子,揣摩一下句子的语气,并加上标点符号,再读一读。等我长大了( )我一定去环游世界( )你的手洗干净了吗( )你看这里的风景多么美丽呀( )学生自由读这三句话,揣摩一下句子的语气,并给句子加上标点符号。6、全班交流讨论,给句子加上正确的标点符号,并齐读三个句子,进一步体会问号、句号、感叹号的用法。四、课堂总结同学们,今天我们学习了语文园地六的识字加油站和字词句运用部分,认识了很多的陆上、水上交通工具,还学会了根据语境辨析多音字的读音,学会了正确使用标点符号。下一课,我们将继续学习语文园地六其他的内容,请大家课后注意预习。五、课后延伸1、读一读识字加油站中的8个词语,进一步了解这8种交通工具。2、读一读字词句运用中的10组多音字词语,进一步体会根据语境辨析多音字的读音的方法。语文园地六第二课时教学目标1、指导学生通过认读几组形声字,发现形声字“声旁表音”的特点。2、启发学生积累一组励志名句,了解名句蕴含的道理,并熟读成诵。3、阅读民间故事鲁班造锯,引导学生感受古人的聪明才智。教学重点:1、引导学生认读几组形声字,发现形声字“声旁表音”的特点。2、鼓励学生积累一组励志名句,了解名句蕴含的道理。教学难点:引导学生发现形声字“声旁表音”的特点。教学准备:课件、一些“声旁表音”的形声字。预习准备:读一读我的发现、日积月累、我爱阅读这几部分的内容,遇到不认识的字,可以查字典或者请教他人,初步了解这三部分的内容。教学过程:一、导入新课1、同学们,上一课我们学习了语文园地六的字词句运用和识字加油站部分,下面请大家来读一读黑板上的这些词语。2、出示识字加油站中的8个交通工具词语,指生读一读。出示字词句运用部分中的10组多音字词语,指生读一读,注意读准多音字的字音。3、今天我们继续来学习语文园地六中的其他部分的内容。板书课题:语文园地六二、我的发现1、出示课本第81页我的发现中的五组汉字,引导学生读一读,注意读准字音。再思考一下这五组汉字的读音与声旁有什么关系。学生自由朗读五组汉字并思考问题,同桌之间相互交流讨论。2、教师指导:出示第一组汉字:巴把 爸 吧指生读一读并说一说,从前面的“巴”和后面的“把、爸、吧”三个字中,你发现了什么?“把、爸、吧”这三个字都有“巴”这个部件,并且这三个字的读音都与“巴”相同。教师小结:是的,从这一组字中我们不难发现,“把、爸、吧”这三个字是形声字,声旁“巴”提示了这组字的读音,而与之相组合的提手旁、父子头、口字旁则提示了每个字的意思,这就是形声字“声旁表音”的特点。3、下面我们再来看一看其他四组汉字是不是也是这样的特点?引导学生读一读其他四组汉字,进一步体会形声字的“声旁表音”的特点。学生齐读其他四组汉字,教师相机引导学生说一说这四组汉字的声旁分别是什么,体会形声字“声旁表音”的特点。4、出示“青、清、晴、情”这四个字。学生自由朗读这四个字,教师提示:这四个字是我们在一年级下册学的小青蛙这篇课文里面出现的,大家看一看,这一组词语是不是跟我们刚才朗读的五组汉字一样的特点呢?学生再次朗读这一组汉字,再次体会形声字“声旁表音”的特点。5、教师小结:形声字“声旁表音”这个特点,在很多形声字上都有所体现,因此我们以后在阅读课外书的时候,遇到不认识的形声字就可以进行适当的猜读,根据形声字的声旁猜一猜这个字的读音。三、日积月累1、出示课本第81页日积月累中的三句名言。2、学生自由读一读,注意读准字音。指生朗读三句名言,相机正音,提醒学生注意读准字音,注意停顿。“竟”是后鼻音,注意提醒学生读好后鼻音。3、学生再次朗读三句名言,思考三句名言的大概意思。教师相机指导学生理解三句名言的意思:“有志者事竟成”是指有志气的人,只要坚持不懈,事情终究会取得成功。“志当存高远”是指人应当怀抱高远的志向。“有志不在年高”意思是年轻人只要有志向,成就便不可限量。4、学生在理解名句意思的基础之上,熟读成诵。四、我爱阅读1、教师:同学们,这个单元安排的“我爱阅读”是一篇民间故事,叫鲁班造锯,请大家自由读一读这篇民间故事,要求读准字音读顺句子,并了解这篇民间故事的主要内容。2、学生自由朗读这篇短文,多读几遍,把这篇故事读通顺读流畅。指生朗读课文,相机正音。3、学生再次自由朗读课文,边读边想一想:鲁班是怎样发明锯子的?你从鲁班的身上学到了什么品质?学生边朗读课文边思考问题,同桌之间可以相互交流讨论,进一步加深对短文的理解。全班交流问题,教师指导学生说一说鲁班是怎样发明锯子的,并且说一说鲁班身上的有哪些品质值得我们学习。学生自由朗读课文,进一步体会鲁班发明锯子的经过以及鲁班的品质。4、教师补充:其实鲁班不单发明

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