2019二年级英语上册 Unit 1 My Family(第1课时)教学设计 人教新起点.doc_第1页
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文档简介

Unit1【内容来源】人民教育出版社(一起点)二年级上册Unit1 My Family【课 时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、会说表示家庭成员的六个词汇:father, mother, brother, sister, grandfather和grandmother。2. 能够借助图片用已经学过的句子This is my . 介绍家庭成员。3. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。二、教学建议A. Look, listen and chant.1. 导入教师引导学生观察A项情境图,引出本单元主题family。然后引导学生指认主线人物Joy,并尝试猜猜其他家庭成员分别是谁。2. 呈现新的学习内容(1) 播放A项歌谣,让学生整体感知新语言。(2) 再次播放歌谣,聚焦感知本课新词:教师跟随录音依次指出相应的人物图片,或引导学生跟教师一起指出相应人物图片,帮助学生理解和关注本课的关键词汇,初步建立词汇音、义之间的联系。Tip:此处歌谣只作为呈现语言的一种手段,不要求学生马上输出,只让学生借助情境整体感知一下新的语言即可。3. 词汇学习和操练(1) 引导学生听新词汇的录音,第一遍只听不读,第二遍跟读。(2) 教师出示单词卡片讲解单词含义,并带领全班学生认读,再请学生分别读。Tips:1. 教师带读时,要引导学生注意字母的发音规律。2. 正音的难点是th的发音,舌头要放在上下齿之间。3. 还可让学生观察六个词的共同特点,如:5个都以ther结尾,体会其中father与grandfather, mother与grandmother的区别及联系。(3) 听词举卡片:教师说单词,让学生举起相应的单词卡片并跟读,进一步巩固单词音、形、义之间的联系。(4) 游戏:Whos missing? 教师在黑板上呈现本课的单词卡片,让学生逐一说出单词。接着,请学生闭上眼睛,将其中的一张卡片拿走,然后请学生睁开眼睛,说说少了哪张。B. Role-play and say.1. 引导学生听B项录音并认真观察活动场景图片,理解角色扮演活动的操作方法。2. 教师邀请部分能力较强的学生模仿B项进行角色扮演。3. 小组活动:让学生四人一组,一人扮演,其他三人听;每人轮流扮演。教师要引导学生认真倾听同伴发言。C. Listen and chant again.1. 听歌谣,举卡片说唱:让学生一边听歌谣的录音,一边依次举起听到的单词所对应的小卡片,并跟录音大声说唱歌谣。Tips:1. 如果学生跟不上,可以第一遍边听边按顺序摆卡片,第二遍边听边举。2. 根据学生的学习情况可适当调整此环节,如果学生对歌谣掌握得较好,可以尝试让学生不跟随录音,直接举卡片齐说歌谣。2. 结对活动:按上一活动的形式,两人轮流依次举起卡片并说

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