2019二年级语文上册课文24曹冲称象教案1新人教版.doc_第1页
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文档简介

4 曹冲称象教学目标:1.知识目标:认识14个生字,掌握多音字“重”。会写10个生字。2.能力目标:正确、流利的朗读课文。3.情感目标:理解课文内容,知道曹冲是怎样称象的。教学重点:认识14个生字,掌握多音字“重”。会写10个生字。正确、流利的朗读课文教学难点:1.写字。2.弄清曹冲是怎样称象的。教学方法:采取小组议论为主的方法,让学生自己发现问题、解决问题。教学准备:相关图片课时安排:三课时第一课时教学目标:1.认识14个生字,掌握多音字“重”。会写10个生字。2.正确、流利的朗读课文。教学重难点:1.认识14个生字,掌握多音字“重”。2.会写10个生字。正确、流利的朗读课文一、谈话,导入新课1.启发谈话:同学们,你们见过别人称东西吗?都用什么称呀?2.教师:象有多重?现在称象不是难事,可在古时候,这确实件很难的事,今天我们就来学习课文,看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的好办法。二、自由读课文,认读生字,整体感知1.学生借助拼音读课文,要求划出生字,读准字音。2.指名读课文。教师强调重点字的读音。3.教师出示生字卡片,检查学生认读情况。4.学生再读课文思考:课文讲了一件什么事?5.指名反馈。三、读文,体会称大象的难度1.找出描写大象的语句。2.指导感情朗读,体会大象的大和重。3.教师:见了这么大的象,这可怎么称呢?我们先看看官员们是怎么说的。四、了解官员的想法,衬托曹冲的聪明1.读第三自然段,思考:官员们想出哪几种方法?2.学生交流,这些方法行吗?3.分角色朗读课文,体会当时的情景。五、朗读课文。第二课时教学目标:1.正确、流利的朗读课文。2.理解课文内容,知道曹冲是怎样称象的。教学重难点:1.写字。2.弄清曹冲是怎样称象的。教学过程1.范读全文思考:这篇课文讲的是一件什么事?2.讲读课文指名朗读一段提问:第一段写的是什么时候曹操带着谁去干什么?板书:官员、曹冲提问:什么人称官员?指名朗读二段提问:这头大象怎么样?(又高又大)提问:课文中怎么具体描写大象的?(像像)指名读句子:“身子像堵墙,腿像四根柱子。”(议论、理解这句话,想象大象的样子) 师:“像像”这两个比喻句把大象的高大写得既生动又形象。提问:官员们议论什么?“到底”什么意思?师:这样的一头大象,要想称出它的重量可不容易。指导朗读,读出重音“又又到底”师过渡:大家都想知道大象的重量,于是曹操问大家谁有办法称这头大象。指名读三段提问:官员们想出了哪些称象方法?(用“有的有的也有的句式说)板书:杆秤 称象提问:曹操听了态度怎么样?“直摇头”什么意思?(做个动作看看)讨论:为什么直摇头呢?指名读四段提问:这段写什么?(曹冲想出称象办法)做实验演示称象过程(象上船船下沉画线;象下船船浮起装石子船沉到画线处称石子)提问:往船上装石头时,为什么装到船下沉到画线的地方为止?(船下沉的深浅和大象上船时一样,说明这时石头重量和大象相同)默读四段:读、画:用“”把曹冲说的话画出来。提问:共有几句话?1句和后4句是什么关系?(1句是总写,后4句是具体叙述)指名逐句朗读画、批:按称象步骤用画出有关动词板书:赶、沉、画、赶、装、沉、称提问:这些动词可以颠倒顺序吗?为什么?师:作者用这些动词准确、具体地写出称象步骤和方法。练习:用“先再然后最后”叙述称象过程。板书:船称石头 石头多重 大象就有多重指名读五段提问:曹操认为曹冲的办法好不好?从课文中哪句话看出来?这种方法好在哪儿?提问:结果怎样?“果然”一词什么意思?曹冲当时几岁?“才”什么意思?师:现在称象是件轻而易举的事,可是在古时候要想知道大象的重量就困难了。曹冲7岁就想出了科学的称象方法,是很了不起的。3.观察插图思考:图上画了哪些人?他们在干什么?与课文哪段内容相符合?(重点观察曹冲的动作、神态)口述画面内容(三)朗读全文。讨论:我们应该向曹冲学习什么?板书:动脑筋、想办法提问:曹冲为什么能想出科学的称象方法?(其一,认真观察事物,善于动脑思考。其二,从官员们的议论中得到启发)第三课时教学目标:1.正确、流利的朗读课文。2.理解课文内容,知道曹冲是怎样称象的。教学重难点:1.写字。2.弄清曹冲是怎样称象的。(一)总结全文1.正确、流利、有感情地朗读课文2.讨论:学了这篇课文,你受到什么教育?(二)练习。1.读一读,说说每组中两个句子的意思有什么不同,再用带点的词造句曹操听了摇头。曹操听了直摇头。(第二句加了“直”字,“直摇头”就是不住地摇头,说明曹操认为官员的称象方法太笨拙,很不赞成他们的意见)曹操的儿子曹冲7岁。曹操的儿子曹冲才7岁。(第二句加了一个“才”字,“才七岁”是只有七岁或仅仅七岁的意思,强调曹冲年龄小,但遇事善于动脑筋、想办法)大象有多重呢?大象到底有多重呢?(第二句加了“到底”二字,“到底”有多重就是究竟有多重,“到底”用在问句里表示深究)师:第二句在“摇头、七岁、多重”前边分别加了“直”、“才”、“到底”使句子更加具体、形象。指导用“直”、“才”、“到底”三个词造句2.把下面句子意思写具体大象又高又大。( )教室真整洁。( )3.课中练习:练习用“有的有的还有的”说一段话。练习用“先再然后最后”说一段话。4.练习把曹冲称象的故事讲给别人听。(三)书写生字。(1)读我会认的生字。(2)给生字组词。(3)同桌交流用自己的方法记忆生字。(4)老

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