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文档简介
Unit5 Story Time 【内容来源】人民教育出版社(一起点)二年级上册Unit5 In the Park【课 时】Story Time一、教学目标能够借助录音、图片、文字及教师的讲解,读懂本课的小故事,并尝试在教师指导下表演故事。二、教学建议1. 热身、复习活动(1) 引导学生说唱第一课歌谣。(2) 游戏:Guessing game教师出示公园景物剪影图或轮廓图,提问学生:Whats this? 请学生回答,复习本单元词汇。(3) 在复习词汇的基础上,教师出示公园情景图并说:Look! Our friends are going to the park. Whats in the park? 请学生回答:There is a . in the park./There are . in the park.2. 呈现故事(1) 看挂图预测故事教师逐一呈现故事图片,请学生看图片初步猜测故事大意。教师可以这样说:Bill, Lily and Joy are playing in the park. Guess! What can they see in the park?教师出示最后一幅故事图片,但把Bill头顶上的小鸟用纸片盖住,引导学生观察Bill的表情变化,并提问:Look at Bill. Is Bill happy or not? Guess! What happened? Whats on Bills head? 让学生尝试通过自己对图片的理解来推测。Tip:此处的答案是开放式的,不要求一定和故事内容完全一致。(2) 让学生听录音或教师讲故事,验证预测。教师可以边做动作边讲故事。3. 图片环游,深入理解故事教师讲述故事并借助问题引导学生继续深入观察图片,加深对故事的理解。可引导学生观察图片,尝试回答如下问题:图一:Where are they going? Are they happy? What does Bill like?图二:What does Joy see?图三:What else does Bill like?图四:Look! What is on the lake?图五:What else does Bill like?图六:Look! What are in the grass?图七:Look! What are in the sky? Does Bill like birds? Is Bill happy?图八:Is Bill happy now? Why? Whats on Bills head? If you were the bird, what would you think of Bill?4. 听录音,跟读故事(1) 让学生听录音,再次感知故事内容。(2) 让学生看课本浏览故事,熟悉文本。(3) 播放录音,让学生跟录音指读文字。(4) 逐图播放故事录音,让学生看图跟读句子,仔细模仿录音的语音语调,读出人物的语气以增加朗读的趣味性。5. 表演故事(1) 教师带领学生分角色表演故事。教师扮演Bill,请一名同学扮演Joy,其他同学共同扮演Lily,教师鼓励学生做出恰当的动作。(2) 请班上能力较强的学生扮演Bill,其他同学分别扮演Lily和Joy,全班共同表演故事。(3) 在以上活动的基础上,教师请学生分组表演故事。Tip:分组活动前,教师可以告诉学生不必逐一表演每一个故事情节,可以有顺序的变化,也可以跳过一些情节,若能补充一些情节更好。(4) 请几组学生到讲台前展示。(5) 教师评价:教师根据学生的表现,在学生课本Story Time的空白处以盖图章或贴小星星的方式进行评价和鼓励。6.拓展讨论,学生思考问题,体会情感。参考问题:What do you think of Bill? If you were Joy/Lily, what would you do?引导学生进一步理解、体会故事大意,并鼓励学生进行个性化思考。备选活动1. 听故事,指图画(1) 教师随机读出或播放故事某幅图的对话,让学生迅速指出是哪一幅图。(2) 让两名学生共看一本书,教师打乱顺序讲故事,让学生比赛谁能更快地指出相应的图片,这样既可增加听力
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