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文档简介

5、送给盲婆婆的蝈蝈 主备人:杨素藴 审核人:朱翠芹 班级: 姓名: 第一课时一、学习目标,指引方向。1、学会本课15个生字,其中田字格上的5个只识不写。认识1个偏旁。 理解由生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文,做到不添字,不漏字。二、自主学习,快乐无穷。1、这篇课文讲的是一位小朋友关心一位( )的事。他送给了邻居家( )一只会唱歌的( )。2、通过课前预习,你已经会读哪些生字了呢?你还能为哪个生字组词?3、借助拼音自由认读生字。4、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来,自已多读几遍。5、同桌互读互查(一人读,一人听,帮助正音)。6、组内交流(一人读,其他人听,帮助正音) 三、展示自我,激情飞扬。(一)学习生词1、自由认读下列生词:绿色 唱歌 邻居 田野童年 往日 难忘 欢乐2、组长带读,再个别正音。(二)展示交流1、你觉得哪些生字容易读错?提醒大家注意。2、小组比赛读生词。(三)正确、流利地朗读课文1、标上小节号,借助拼音自由读课文,做到不错字,不添字,不漏字。2、同桌互读互查,注意正音。3、组内交流:组长检查朗读情况,及时帮助朗读困难的同学。(五)生字的书写1、自由书空“邻、替、难”3字的笔顺。 2、同桌交流:你是怎么记住这些生字的呢?3、教师先范写,学生再描红这3个生字。4、你会写这些生字了吗?试试看!(要按笔顺书写呦!)(六)展示交流比一比,看谁写的最美观。四、自我检测 1、看拼音,写词语。 ln j nn wng da lng tng nin ( ) ( ) ( ) ( )2、把词语组成句子写下来。 婆婆 一只 我 绿色 送给 蝈蝈 的 。想起 让 欢乐 婆婆 了 歌声 童年 的 。5送给盲婆婆的蝈蝈 第二课时主备人:杨素藴 审核人:朱翠芹 班级: 姓名:一、学习目标,指引方向。1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文,能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、在朗读中激发学生奉献爱心,关心和帮助盲人。二、自主学习,快乐无穷。1、听写词语,巩固生字词。2、我为什么要送蝈蝈给盲婆婆?请用“因为所以”的句式说一说。3、这是一只什么样的蝈蝈?它给盲婆婆带来了什么?4、先看看文中的插图,再大声朗读第一节,边读边想象:你的眼前仿佛出现了一幅怎样的场景呢?(你仿佛看到了什么?听到了什么?)5、“我”提回蝈蝈时的心情是怎样的?从哪个词可以看出来?“我”送蝈蝈给盲婆婆时的心情又是怎样的?从哪个词可以看出来?6、同桌互读(一人读,一人听,读出“我”当时快乐的心情)。三、展示自我,激情飞扬。(一)合作探究对盲婆婆的关爱1、想一想:这是一只怎样的蝈蝈?2、蝈蝈真的会唱歌吗?“我”为什么会这样说?3、轻声读第二句,从中你知道平时“我”是怎样为盲婆婆解闷的吗?4、反复读,体会我对盲婆婆的爱。5、你从“婆婆,婆婆,这是一只会唱歌的蝈蝈。”感受到了什么?读出这种感受。6、你从“在我上学的时候,就让它替我给您唱歌。”感受到了什么?读出这种感受。7、小朋友,你看,盲婆婆双手捧着蝈蝈,脸上露出微笑,聚精会神地听着,她仿佛会听到什么,看到什么呢? 同桌一起读读课文的第三节,然后小组间用以下句式说一说。歌声会把您 ,看到(听到) 。8、同桌交流:盲婆婆此时的心情怎样呢?读一读 你一定能读出“我”的心情!(二)合作探究生字的书写1、自由书空“您”的笔顺。并说说自己是怎样记住这个生字的?2、描红“您、婆、绿、童”这4个生字。并按笔顺书写这4个生字。四、自我检测1、比一比,再组成词语

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