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文档简介
认识轴对称图形1、结合实例,经历感受轴对称现象,观察、操作等认识轴对称图形的过程。2、了解“对称”的含义,能找,出生活中的对称现象,初步认识轴对称图形。3、在观察、想象轴对称图形形状的过程中,发展空间观念。教学建议:对称现象1、出示教科书中的6张图片,让学生说一说是什么,再提出“观察图片的形状,它们有什么特点”的要求,给学生充分交流的时间,重点说一说这些图片有什么共同特点。如,枫叶左右两边的形状一样,蝴蝶两边的形状一样等。2、教师启发:这些图片的形状两边完全一样,你能指出是从哪分开的吗?让学生指一指,可以在书上画一画。然后告诉学生:像这样两边完全一样的图片,我们就说它们的形状是对称的。3、提出“说一说”的要求,让学生交流在生活中见到的对称现象。做一做1、指导学生按要求剪下附页中的图形,沿虚线对折。提示学生,看一看:能发现什么?2、交流学生操作的过程和发现的图形特点。在学生体验到这些图形沿虚线对折后能完全重合的基础上,师生共同总结出“轴对称图形”和“对称轴”的概念。练一练第1题,先判断哪些图片是对称的,再让学生自己画虚线。第2题,先让学生自己连一连,再说一说判断的理由,也可以让学生照样子动手剪一剪。第3题,师生一起判断,使学生了解平行四边形不是轴对称图形。然后让学生画出一条对称轴,并把一半涂上自己喜欢的颜色。交流时,重点说一说对称轴是怎样画的。根据学生的接受能力,结合学生对对称轴不同位置的画法,可讨论一下:这几个图形各有几条对称轴。使学生了解,有些轴对称图形有多条对称轴
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