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文档简介
我们的歌教学目标:1会认读4个字,会写6个字,参照“我的词语库”自主积累词语。2正确、流利有感情地朗读和背诵诗歌。3让学生体会童年生活的快乐,感受校园生活的丰富多彩。4模仿创作诗歌。教学重点:1会认读4个字,会写6个字。2正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。教学难点:1让学生体会童年生活的快乐。2模仿一、二节创作诗歌。教学准备:课前收集儿童诗歌。教学时数:2课时教学过程:第一课时一、导语。1我们的童年生活像一首首五彩斑斓的诗歌,许多诗人将它们写成了好听的诗。请听老师为你们背诵一首。2.生自己初读小诗,圈出不会读的生字词。3.同桌互读小诗。二、学习会认字和会写字。1认读4个会认字:索、镶、绚、腾。2小组合作,说一说,你用什么简单方法记住了哪个字?小组评选出谁的记字方法最多。3生字口头组词。4指导书写下面6个字:征、途、索、窝、绚、腾。“征、绚、腾”是左右结构,书写时要注意左窄右宽。三、反复诵读,尝试背诵第一节。1轻声朗读,特别注意难认难懂的字词。2自由朗读,边读边感受自己在校园生活的快乐。3试着背诵。四、作业。1抄写6个会写字。第二课时 一、初读诗歌,整体感知。指名朗读课文,分节有感情地朗读,注意断句。1自由朗读,要求读正确、流利。2让学生在诗中找到能反映自己学校生活的、有同感的诗句,试着练习读出自己的感情。3交流汇报。(1)小组交流:把读懂的内容,即学生认为可以反映自己校园生活的诗句,读给小组同学听,并试着读出自己的体会。(师巡视指导、参与,了解学生读书情况。)(2)集体汇报:指名有感情地读出自己感受最深的诗句。说说为什么要这样读(相机指导朗读)。师:诗中有几句很难读,谁能读好它?(特别注意这一句:我们的歌为什么这样绚丽多彩?)二、理解诗歌,模仿作诗。1师:这首诗好在哪里?师随机点拨引导(用词美、贴切,相机学习“镶嵌”“绚丽多彩”“腾飞”;分句句式相同,好记又有节奏感,朗朗上口)2模仿作诗。(1)出示第1、2节内容,齐读。师:我们的歌除了在校园里、草坪上、秋千上、蓝天中,还会在哪儿呢?哪儿还有我们的歌呢?(学生想象说。)(2)谁想当当小诗人,展开想象的翅膀,也像诗中那样编上几句。老师期待着出现更多的小诗人!我们的歌,()上,在(),有我们();我们的歌,()上,在(),有我们();我们的歌,()上,在()有我们()(3)小结:同学们,你们真的很了不起,相信这首诗的作者听到你们写的这些诗句,也会对你们点头称好的。2修改、补充课堂所作的诗歌,誊正在家庭作业本上。三、小结整体把握,感知课文 体会全诗的情感,有感情
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