2019年六年级语文上册《牛郎织女(二)》学案 语文A版.doc_第1页
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文档简介

牛郎织女(2)学习目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,复述课文。2、感受人物的特点,知道牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。课前准备:预习课文,有感情地朗读课文。知识链接:用“首先接着然后最后”的句式描述牛郎织女故事内容。新知导学:品读画面,感悟人物形象。一、识牛郎1、自由朗读课文12自然段,思考:牛郎是个怎样的人,用词语描述。你从课文中的哪些地方能看出来?哪些语句写出了老牛跟牛郎也很亲密?从中可以看出老牛对牛郎怎样?2、小组展示 3、全班交流二、识织女 1、默读课文37自然段,思考:织女是个怎样的人?(用词语概括)并找出课文能体现人物特点的语句。从老牛的话中可体会到什么? 2、小组展示 3、全班交流三、识王母1、朗读课文812自然段,思考,王母娘娘是个怎样的人?(用词语概括)并从课文中找出相关的语句加以体会。2、牛郎织女隔河相望,他们会想些什么?七月初七相会时会说什么?3、小组展示 4、全班交流四、复述课文(组内互相检查复述故事)达标检测:一、在括号里填上合适的关联词语1、织女( )美丽贤惠,( )心灵手巧。2、天上( )富丽堂皇,( )织女并不喜欢。3、织女( )挣扎,( )望着两个孩子大声喊:“快去找爸爸!”二、“牛郎织女”这个民间传说深深吸引了大家,你还知道哪些动人的民间传说呢?请把题目写下来。 三、按要求改写下面句子。(1)他忽然想起老牛临死时说的话,这不正是“特急事”吗?改成陈述句:(2)夫妻俩痛哭了一场,把老牛的尸骨埋在草房后边的山坡上。改成“被”字句:(3)老牛对牛郎说:“我不能帮你干活了。我死了以后,你把我的皮剥下来留着。”改为第三人称转述句: 四、根据课文内容填空 1、王母娘娘用玉簪划出的天河就是宇宙中的“”,牛郎和织女成了河两边的“星”和“星”。牛郎织女在每年的农历的夜晚于“”相会,这就是节的由来。 2、课文的层

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