2019年六年级语文上册《校园门口的那片树林》导学案 语文A版.doc

校园门口的那片树林 学习目标1.认识掌握本课1个生字，正确书写8个汉字，借助字典理解课文中的生字新词，自主积累。2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。3.理解诗歌内容，感悟诗歌意境，体会童年校园生活的纯真与快乐。4.指导学生体会诗歌的节奏美、意境美、文辞美，促进学生语文素养的提高。学习重点 1.正确读写生字，理解重点字词的意思。2.感悟童年校园生活的纯真、快乐。3.有感情地朗读诗歌。学习难点联系生活实际对诗歌进行个性化理解，达到情感共鸣。学法指导1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。2、通过独立思考、深情朗读、小组合作：在通读课文基础上，找感受最深的部分；小组说说感受最深的原因；再次感情朗读感受最深的部分，抓关键词背诵这些句子；抄写自己感受最深的句子。知识链接王宜振，1947年生，山东省东平县人。少年月刊主编，中国作家协会会员。1975年开始发表作品。主要创作儿童诗歌，也写童话和儿童故事等。出版有儿歌集摇篮里的歌，儿童诗集秋风娃娃献给中学生的一束诗献给少男少女的诗等。这是一首叙述童年纯真生活的抒情诗。诗歌分为五个小节，文辞简洁、韵律和谐，适合诵读。围绕“校园门口的那片树林”，诗人描绘了童年校园生活中一个个动人的情景。这些情景有些是抽象的，如“我们倾听翠绿的叶子轻柔地呼吸”、“我们听幼笋无声地爆出地心”，这些是经过想象浸染的情景，能引起人无限的遐想。而其中有些场面是具体的，是童年生活的真实再现，如“写作诗歌”、“构思散文”、“采蘑菇”、“捕蝴蝶”等，能激发学生联想起自己纯真、充满理想的校园生活，产生情感共鸣。第一课时：自主预习【学法指导】：1、以小组为单位读课文，了解大意；并自主学习生字新词。2、有感情诵读诗歌，了解每小节所讲内容。【预习检测】：一、看拼音，写词语 pif hxi shnyn syng ynhn zhq chnzhn wnxn gus qngcu( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) 二、给下列加横线的字注音温馨（ ） 稚气（ ）捕捉（ ）竹笋（ ）散文（ ）节奏（ ）翠绿（ ）三、解释下列词语倾听： 神秘： 和谐： 温馨： 四、将下列词语搭配好，用直线连起来静静地 叶子 和谐的 笑语神秘的 倾听 稚气的 家园清脆的 话语 真诚的 节奏翠绿的 声音 温馨的 眼泪第二课时：合作探究学法指导：小组讨论以下问题并展示。【小组探究】：问题一：研读了课文1、2小节。讨论：树林里有什么声音？哪些是真实存在的声音？哪些是想象出来的声音？听到这些声音你仿佛看到了什么？会想到什么？问题二：研读3、4小节。思考：“我们”在校园门口那片树林里展开了什么活动？在这些活动中会感受到什么？ 问题三：有感情地朗读第5小节，说说你读明白了什么？【拓展延伸】：这节诗歌能表达你对学校生活的全部感受吗？你还想说什么？（1）在校园生活中，还会发生些什么？（2）尝试创作：在校园的_，我们_，我们_，我们_，我们_。【达标检测】：1、课内阅读围绕“校园门口的那片树林”，诗人描绘了一个个童年生活的动人情景。这些情景有些是抽象的，如： _ ；有些则是具体的，如： 。2、课文直通车 ( )的呼吸 ( )的山珍 ( )的声音 ( )的节奏 ( )的笑语 ( )的眼泪3、根据课文内容填空 (1)、我们喜欢在林子里静静地倾听，倾听那 _. (2)、我喜欢在 _我佩服你_ 。4、选择正确的修辞方法（拟人、比喻或夸