2019年四年级语文上册 15.让它们自由生息（1）教案 语文S版.doc

让它们自由生息 【教材分析】让它们自由生息是义务教育课程标准实验教科书(S版)四年级上册的课文。它处于本册第四单元，这一单元的教材以“人与自然”为主题，以“了解文章叙述的顺序，更好地把握文章内容”为训练重点。让它们自由生息是一篇精读课文，主要讲的是瑞士的日内瓦，这个以油画般的湖光山色闻名遐迩的现代化国际大城市，却有野草和鸟儿可以自由生息。在那里野草有园林工人定期修剪、养护，鸟儿可以与人们和睦共处。文中日内瓦人对野草、野禽的偏爱令人钦佩。 【学情分析】本课的教学对象是四年级的学生，他们对一切事物充满了好奇心，求知欲望强，有一定的探究能力，阅读能力和表达能力比以前也有了很大的提高。为此，我从课题入手，让学生读题质疑，激发他们的探究欲望，自读自悟；在教学过程中，我借助多媒体课件、创设情景，帮助学生理解课文内容，进入到课文描写的特殊意境，理解日内瓦这座城市的与众不同。 【教学策略与设计说明】教学本课时，我采取以读代讲法、引导点拨法和读写结合法，以课题为切入点激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。在自主、合作、探究的过程中，通过学生、教师、文本之间的对话，使学生在感知语言文字的同时感受人与自然的和谐之美。突出语文课程工具性和人文性统一的特点。 【教学目标】1 自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。 2理解课文内容，了课文采用的是从不同方面连段成篇的叙述方法。 3 有感情地朗读课文。体会日内瓦人对大自然的热爱之情。 【教学重点】 抓住重点词句理解课文内容，了解日内瓦人是怎样让“它们”自由生息的。 【教学难点】了解课文采用的是从不同方面连段成篇的叙述方式。 【教学准备】准备教学课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 教学环节 导案（教师活动） 学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、导入新课。（约5分钟）1、现在世界上现代化的大城市越来越多，建设得越来越先进，你知道哪些大城市？这样的大城市有什么特点？2、瑞士的日内瓦是什么样的城市（结合“链接”）这座城市有什么与众不同的的地方？今天我们就要看一看日内瓦这座城市。（板书课题：让他们自由生息）交流讨论：你知道哪些大城市？这样的大城市有什么特点？学生交流大城市的特点后，就会很好奇日内瓦这座与众不同的城市是什么样的，由此产生对本课浓厚的学习兴趣。2、 初读课文、 理解内容。（约15分钟）1、自读课文，自学生字。（1）默读课文，了解课文内容。（2）借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。2、默读课文，整体感知。思考：（1） 思考文中的“它们”指的是谁？（2） 课文写了贝利的什么事？1、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加 注音或查字典，也可以问同学。2、学习生字，交流记忆的方法。3、回答问题：（1）思考文中的“它们”指的是谁？（2）课文写了贝利的什么事？4、把自己感兴趣的内容多读几遍。了解学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。3、 细读感悟、深入分析。（约15分钟）1、日内瓦人怎样“让它们自由生息”的找出课文中有关句子读一读，从这些句子中，你想到了什么？2、把找出的句子读给同学们，把自己的体会跟同学们交流。3、说说读了这篇课文，你有什么想法？再把自己感兴趣的段落朗读给大家听。4、学习作者是怎样把内容写具体的。悟出文章先概括后具体的表达方法，达到学习的最佳效果。1、 找出相关的语句及段落，并根据自己的理解来叙述。2、 把你感兴趣的内容朗读给大家听，并说说你为什么感兴趣。3、 说说读了这篇课文，你有什么想法？4、 反复朗读仔细体会，尝试评价文中精美的语言。抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法4、 拓展延伸、总结全文。（约5分钟）1、拓展延伸：（1）通过学习这篇课文，你有什么话想说呢？请你给园林局写一封建议信，谈谈你的想法。（2）如果你是这里的一只小鸟，你会怎样对别人介绍日内瓦是自己的乐园？2、总结全文：课文重点讲的是几部分内容？如何连段成篇的？理清文章脉络，了解课文按不同方面叙述的写作方式。1、小练笔：请你给园林局写一封建议信，谈谈你的想法。2、小表演：指名表演或介绍，大家评议。在评议中感悟课文所表达的情景，理解日内瓦人民对小鸟的保护与喜爱。让学生对于文章的主题有更深刻的认识，并且也锻炼了学生的语言表达能力。 五、板书设计 14、让它们自由生息 野草 小鸟自由生息 热爱大自然 六、教学反思 让它们自由生息语言生动，分别介绍了日内瓦人民是怎样让野草和鸟儿自由生息的，文章处处体现了人文气息，激发了人们对自然的热爱之情。