2019年四年级语文上册 1老师您好!教案 苏教版.doc_第1页
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文档简介

1老师,您好!教学目标: 1、掌握本课生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、理解和掌握本课重点句子。 3、理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。教学重、难点: 重点:能正确、流利、有感情地朗读课文 难点:理解教师工作的崇高教法:观察法朗读法比较法学法:自主合作探究教具准备: 1、录音机,录音带,生字卡。 2、师生共同搜集相关资料,学生课前走访教师。教学时间:2课时第一课时一、谈话导入,调动情感。 1、汇报走访教师的感想,主要谈谈他们教书育人的感受。 2、教师在你们心目中的形象?二、创设情境、激发兴趣 一年一度的教师节就要来了,我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动,大家来出出主意,你想出什么节目?生自由交流。想唱的就唱两句,想说的就说两句。(歌曲每当我走到老师的窗前) 相机引导出诗朗诵。板书课题。三、指导学生初读课文,整体感知。 1、听老师把这篇课文朗读一遍,要求:听清读音,将生字、词语划出来。(配乐范读) 2、自由读课文。要求:读准字、词,读通句子,读不准、读不通的多读几遍。 3、检查自学情况多媒体出示词语编织 崇高 浸透 创造 智慧塑造 朝霞 辛劳 茁壮 衷心(1)开火车朗读生字卡片。(2)指名朗读课文(3)师生共同纠正读错的地方。 4、齐读课文四、再读课文 思考:课文赞扬了老师哪些?从文中找出句子读一读,再交流。 学生自读,再交流,学生齐读。五、指导写字 1、观察田字格中的字,注意书写。 2、哪些笔画同学样应该注意的? 3、齐读生字,进行五笔拆分。 4、指导书写。 5、学生描红。六、布置作业: 抄写词语第二课时一、默读课文 思考:全文哪个词语最能概括老师的职业?(崇高)二、指导细读课文 1、思考:崇高是什么意思。(是指最高尚的,最受崇敬的) 2、为什么说教师是太阳底下最光辉的职业,这项事业有什么特点? 3、比较句子(多媒体出示) 比较句子: 古今中外,哪个人的成长不浸透着教师的心血! (古今中外,每个人的成长都浸透着教师的心血!) 地北天南,哪一项创造不蕴含着教师的辛劳! (地北天南,每一项创造都蕴含着教师的辛劳) a指名读; b理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。 c换一种句式,读一读,比一比,体会有什么不同? d根据你搜集的资料,来证明这句话。 e饱含感情地读一读。 “每当看到时代在飞速地前进, 我的心中就涌起感情的波涛 老师,您好!” 体会“涌起”的意思 5、说说“昨天”指什么,“今天”指什么,“理想”指什么? 6、指导学习第二部分 7、分句训练。 (1)自由读,体会一下,你最喜欢哪一句话,说说为什么。 (2)出示重点句子:笔尖飞舞,那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;笑语盈盈,那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。 指名读,指导理解比喻句 指导感情朗读。 8、齐读并体会“情不自禁”的意思。三、补充资料,增强积累 1、调动学生积累,说说赞美教师的诗句。 2、师出示有关赞美教师的诗文,小故事。四、作业 1、你们一定也有好多话想对教师说,你是不是也仿照课文写一首诗,长短不限,我们来个新的节目诗歌联诵。 2、各自起笔。 3、主动朗读,师生点评,以鼓

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