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文档简介

10、九寨沟第一课时【教学目标】1、 道德目标:乐于分享,能主动发表自己的看法;尊重他人,能仔细聆听他人的发言。2、 情智目标:(1)正确识记生字新词,积累书中的优美词句,并发现并列成语,学会对对子。(2)继续培养学生自主认字的能力和习惯。(3)正确流利地朗读课文,不添字漏字,不重复,不破句。遇到难读的句子多读几遍,继续培养学生的朗读能力。(4)初步理解课文主要内容,理清文章脉络。【教学手段】媒体再现+自学+讲解+讨论互学【教学过程】一、感情调节,激趣质疑。1、板书课题。2、谈话介绍。九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”“绿色环球二十一世纪成员”等三项桂冠的旅游胜地。它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光,被人们称为“童话世界” “人间仙境”。3、齐读课题,你想提出哪些问题?(九寨沟在哪儿?它的名字是怎样来的?为什么会成为著名的旅游胜地呢?)这些问题,课文九寨沟向我们作了详细的介绍。二、初步感知课文。1、教师范读课文,学生一边听一边思考上述问题。2、读后交流。(1)九寨沟在哪儿?(2)它的名字是怎样来的?(解释“九寨”、“沟”)(3)它为什么能成为著名的旅游胜地?找出有关句子,读一读。过渡:过渡:刚才大家通过听读、自读,解释了课文的主要内容。为了更好地阅读课文,请同学们认真地学习课文中的生字、词。三、自学互帮,读通课文。自学提示: 想熟字记生字,相似字形区分开。 难句子反复读,长句停顿就不难。自学内容:生字表里的10个生字会读会默。两条绿线里的8个生字只认不写。正确、流利地朗读课文。自学方法:1、对照生字表,读对生字(每个至少读3遍),难写的字寻找记忆方法,写两遍。2、大声读课文,难读的句子或者自然段多读几遍,直到读正确为止。3、词语或者课文不会读的可以请教他人。知者加速:完成前两项的同学,可以担任小老师,帮助学困生,听一听、教一教、评一评。一、 点拨检测,检查交流。1、读词语九寨沟 咀嚼 恰似 继续 逃窜 镶嵌 敏捷 纵深 出没四字词语:清澈见底色彩斑斓 银花四溅 古木参天高低错落 蔚为壮观 若无其事 憨态可掬 林深叶茂 诗情画意 异兽珍禽 平湖飞瀑 (引导学生发现第二排成语自身的并列关系,男女生分读一个成语,加深体会,也可玩玩对对子的游戏。)3、 指导书写:县(注意中间的横的数量) 窜 (注意穴字头的两点书写稍小,下面两个口的大小宽扁)捷(注意右半部分的笔顺,长横和长竖的书写) 禽(撇捺舒展,离字写小,离字上下部分宽窄要注意)4、难句难段由此形成的一道道高低错落的瀑布,宛如白练腾空,银花四溅,蔚为壮观。(指名读、评议、齐读)第4自然段(分六个小组读,12两句各一小组,四个“也许”句各一小组)五、播放课文录像。(配套光盘)过渡:九寨沟是一个旅游胜地。下面请同学们观看九寨沟的录像,思考:在录象中你看到了什么?有什么感受?六、整体入手,体味神奇。1、找出课文概括九寨沟特点的两句话(第二、第五小节)2、重点抓住“雪峰插云,古木参天,平湖飞瀑,异兽珍禽”这四个词语,找找课文中哪些地方分别描写了这些景色?七、学习第一、二自然段1、自由朗读,思考:你从中体会到了什么?2、交流;(1)、九寨沟得名的原因。(2)、出示地图,大致了解九寨沟的地理位置。(3)、品读“一进入景区,就像到了一个童话世界。”理解:“一就”感受风光的奇丽。3、指导朗读【最小作业量】1、每日语文P24 第一、二题(看拼音写词语、把下列词语补充完整)2、朗读课文课题: 九寨沟 第二课时【教学目标】1、 道德目标 能以良好的态度走近文本,有感受美、欣赏美的良好品德。2、 情智目标(1)培养学生的积累能力;通过各种形式的课文朗读,培养学生的朗读能力。(2)感受九寨沟美丽的自然风光,了解生活在那里的异兽珍禽。(3)增强学生环保意识,知道美丽和谐的自然是建立在人们保护环境、爱护动物的基础上。【教学手段】自学+讲解+讨论互学【教学过程】一、感情调节,激发兴趣1、齐读课题:九寨沟2、上节课,我们初读课文,和九寨沟有了第一次的亲密接触。说说九寨沟给你留下了怎样的感受?3、课文中的哪个句子最能概括出九寨沟的特点?从文中找一找。出示“雪峰插云,古木参天,平湖飞瀑,异兽珍禽九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!”这句话中写到了九寨沟的哪些景物?4、俗话说得好:“只有站得高,才能望得远;只有入得深,方可知其妙。”这节课,我们将再次走进九寨,透过文字去聆听九寨的天籁之音,去感受九寨如诗如画的自然风光。(板书:自然风光)二、走进九寨,感受诗情1、阅读“自学提示”(1)自学内容 课文第三自然段。(2)自学方法用你喜欢的朗读方式读读课文第三自然段,想想:课文给我们描绘了九寨沟哪些奇丽的自然风光,用着重号在文中标出来。知者加速:再找出你最喜欢的一处美景认真地读一读,说说你从中感受到了什么。2、交流点拨(1)雪峰 雪峰的特点:(高、美)“插入云霄”“银光闪闪”, (出示雪峰图片)指导朗读(2)湖泊 湖泊的特点:(湖泊多、湖水清、湖底石块色彩斑斓)抓住“大大小小”“颗颗宝石”“彩带般的沟谷”“清澈见底”“五彩缤纷的图画”等词语体会,指导朗读。读到这里,你有疑问吗?(预设:为什么称这些湖泊是“五花海”“五彩池”?)(出示镜海、天鹅海 老虎海 卧龙海 火花海等图片,简单介绍湖泊的形成与特点)用上“因为所以”“之所以是因为”的句式说话。(3)介绍原始森林的情况。原始森林的特点:(多、广)抓住“遍布”体会,(出示图片)随机介绍九寨沟彩林的特点。(4)瀑布 瀑布的特点:气势磅礴 多姿多彩抓住“高低错落 白练腾空 银花四溅 蔚为壮观”等词语(出示图片,介绍两处瀑布诺日朗瀑布、珍珠瀑,理解词语意思)指导朗读,读出瀑布的磅礴气势。(5)学到这里,九寨沟的雪峰、翠海、彩林、叠瀑这四绝一定深深地刻在了大家的脑海中,就让我们用朗读的方式把这童话般的世界留在记忆里吧。自由朗读,配乐朗读。(6)练一练:创作小诗:这是一个()的童话世界: 这里有(银光闪闪)的雪峰,这里有(色彩斑斓)的湖泊, 这里有(古木参天/五彩缤纷)的森林,这里有(高低错落/层层叠叠)的瀑布。或者:这是一个()的童话世界:一座座雪峰( ),一个个湖泊( ),一片片森林( ),一道道瀑布( )。3、学习第4自然段(合作学习为主):(1)过渡:自然风光是这样迷人,别忘了一些珍稀动物正等着我们去交朋友呢!(板书:异兽珍禽 )(2)阅读“自学提示”自学内容: 第4自然段自学方法:轻声朗读课文第四自然段,你都看到了哪些珍稀动物?这些动物有哪些特点?从哪些动作词中可以看出来?(3)互帮(使用互帮显示板) 动物名称:主要特点:动作:(1)组员交流,由组长把答案写在互帮显示板上(2)教师相机指导,评议。(4)你最喜欢哪种动物,读一读有关的句子。(课件随机出示金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫的图片,相机指导朗读。)体会“也许”的用法,说明原始森林适合野生动物安家,碰巧才能看到。(5)想象:在这么优美和谐的大森林里,我们还有可能碰到哪些动物呢?他们也许在干什么?出示猕猴、白唇鹿、天鹅、等图片,练习说话:也许,在( ),有( )。(6)按学生各自的喜好分角色读第四小节。(参考:齐读12句,也许句按喜好读。)(5)创作小诗:这是一个( )的动物王国:金丝猴(正在向你眨眼),羚羊(跑来跑去/飞快地奔跑),大熊猫(憨态可掬/咀嚼着鲜嫩的竹叶),小熊猫(美滋滋地对着湖水照镜子)。也可以换种写法:这是一个()的动物王国:( )的金丝猴,( )的小羚羊,( )的大熊猫,( )的小熊猫。4、这么美的景色,这么可爱的动物,作者最后用怎样的语言来赞美九寨沟的?(课件出示最后一段)(1)指导朗读,生齐读。(板书:人间仙境)(2)为什么九寨沟能成为“充满诗情画意的人间仙境”呢?(3)说说这一段在文中起什么作用?(总结全文)三、自主表达,升华感情同学们,美好的时光总是过的很快,我们就要离开九寨沟了,在离开之前,你想说些什么、做些什么呢? 教师配乐吟诵小诗:这是一个奇丽的童话世界:一座座雪峰直插云霄,银光闪闪,一个个湖泊星罗棋布,五彩缤纷,一片片森林郁郁葱葱,古木参天,一道道瀑布高低错落,气

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