2019年四年级语文上册18维生素C的故事教案苏教版.doc

18.维生素C的故事一、教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。3.朗读中感受体验哥伦布的心情，积累一些描写心情的词语，凭借一些描写心情的词语，凭借语言文字，说出哥伦布情感发生的变化和原因。 4.了解维生素C的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心的思考。二、教学重点与难点 ：重点：了解维生素C被人们发现的经过，认识维生素对人体的重要性。 难点：了解维生素C的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心地思考与研究。三、教学评价设计： 1.通过默写更能进一步的掌握学生的自学情况。2.在精读感悟环节，采用魔都，讨论，交流，感情的朗读等方式推进学生读懂课文从而体会作者的思想感情。3.在教学中，关注学生的情感体验，关注学生的的自主学习，合作学习，并及时的做出评价.四、教与学的准备：学生：1.预习课文。2.搜集关于维生素及维生素c的资料。教师：教学课件五、教学课时：2课时六、教学设计：第一课时（一）、揭示课题1、介绍维生素C。同学们，老师安排大家在课下查找维生素C的资料,现在你一定对它有了一定的了解,谁愿意为大家介绍一下。 2、导入。关于维生素C的发现，还有一个感人的故事。今天就让我们回到16世纪，一起去探索维生素被发现的经过。（二）、初读课文1、自读课文，听清楚老师要求：读准生字、生词，不理解的地方注上标记。2、检查自学情况。（1）出示生字词，指名认读，全班齐读。（2）说说结合上下文理解了哪些新词，还有哪些词语不理解。（教师相机指导。）（三）、再读课文，理清顺序。1、哥伦布是16世纪意大利的伟大的航海家，他常常带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险，为人类开辟了许多新的航线。一次偶然的机会，他帮助人们发现了维生素C，这是怎么回事？请大家读课文。2、学生自读课文，思考问题。3、指名说说维生素C被发现的经过。（“海上凶神”降临船队含泪弃病号于荒岛返航发现染病船员还活着将奇迹告诉医生研究发现维生素C）（四）、学习课文1、2自然段。1、指名读第一自然段，思考：这一段告诉我们什么？2、指名反馈。（故事的时间、地点、人和物）3、16世纪的航海生活不仅艰苦，还很危险。在哥伦布的航海队伍中常常有不速之客，人们把它称为“海上凶神”，这个名字让人听起来怎么样？(很害怕)，它为什么让人感觉到很害怕啊？那人们为什么这么称呼这种疾病呢？(课件出示)请大家读读第2自然段画出有关的句子4、读后讨论。5、指导朗读。（指名说）6、现在人们已经知道，其实这种怪病就是坏血病，是船员们体内缺乏维生素C而导致的。船员们的体内为什么会缺少维生素C呢？ （因为长期在船上生活，吃的是黑面包和咸鱼，很少、甚至吃不上蔬菜和水果，这就导致了船员体内严重缺少维生素C。）7、小结：仅仅是因为缺少维生素C，不知有多少船员葬身于茫茫大海，真是太可悲了。（五）、作业1、正确、流利地朗读课文。2、把人们发现维生素C的经过说给别人听。第二课时（一）、情景导入 1、今天我们继续学习18课，齐读课题。2、默词：现在老师想看看孩子们词语掌握的情况，请大家拿出笔和本子，谁自告奋勇地到前面来写？乘风破浪 浑身无力 海上凶神 又惊又喜 起死回生 不治而愈3、交流检查看看这位同学写得怎么样全对的请举手，哎呀，这么多全对的，你们真了不起，替自己鼓励一下。4、回顾课文的主要内容。有一位哲学家曾经说过“会读书的人能把一篇文章读成一句或几句话。”经过上一节课的学习，老师相信你们也能选用当中的一些词语来说说维生素C发现的经过。5、小结过渡“多一遍读书，就多一分了解”从你们的回答中，老师看出你们课前复习很扎实，这是一种好的学习习惯，要继续保持哟。今天，老师就和大家一起走进文本，进一步了解维生素C发现的经过，感受哥伦布他们伟大的人格。（二）、理解心情变化“海上凶神”是及其可怕的，也不知道它夺了多少人的生命。可是在一次航海中，得了这一怪病的船员却奇迹般的起死回生了，这究竟是怎么回事呢？在这次航行中哥伦布的心情又有怎么样的变化呢？1.（课件出示）默读第36自然段，看看哥伦布是如何来应对的，他的心情有哪些变化？请划出相关的词句。 (1)小组交流(代表汇报) (2)(课件出示)哥伦布的心情十分沉重 哥伦布噙着眼泪点了点头 哥伦布放入心情也越来越沉重 哥伦布又惊又喜 (3)现在我们来读读这些词句。谁来读？读出他的心情变化。(指名读，分组读， 师范读）2.再次默读36自然段，是什么样的情况引起哥伦布的心情变化的？（1）读完了那我找同学来说一下，那他的心情为什么会如此沉重呢？ （课件出示）：望着四周一片茫茫的海水，哥伦布的心情十分沉重。交流：一半的船员病倒了 航程只过了一半 四周是茫茫的大海理解“沉重”，是指担忧。(板书：十分沉重)（2）那他噙着眼泪，此时他会想些什么？为什么会又点了点头？（ 课件出示）：那些病重的船员为了不拖累大家，对哥伦布说：“船长，您把我们送到附近的荒岛上吧。等你们返航归来的时候，再把我们的尸体运回家乡。”哥伦布噙着眼泪点了点头 从中你体会到了什么？（指名读）（板书：无可奈何）（3）胜利返航途中哥伦布心情又为何越来越沉重？（课件出示）：离那些重病船员所在的荒岛越来越近，哥伦布的心情也越来越沉重。a.理解这里的“沉重”是悲伤。（齐读）（板书：越来越沉重）b.读好“越来越越来越”(4)船快靠岸后的哥伦布怎么又惊又喜呢？ （课件出示）：正在这时，十几个蓬头垢面的人从岛上向大海狂奔过来。这不是那些船员吗？他们还活着！哥伦布又惊又喜地问道：“你们是怎么活下来的？”a.他为什么而惊喜？他“惊”得是什么？“喜”得又是什么？（板书：又惊又喜）b.病重船员为什么能在荒岛上存活下来？3.小结：这简直就是个奇迹，出乎意料，大喜过望，让我们好好地读一下36自然段。（自由读，齐读）（三）、揭开谜底 1.这简直是一个奇迹。哥伦布回去以后，就把这段经历讲给了医生听，这是为什么呢？（课件出示）请同学们自由读一读课文78小节，边读边想一想哥伦布为什么回去以后，就把这段经历讲给了医生？（指名说）2.船员的一段看似平常的话，却让哥伦布想到了野果子里可能含有的秘密。（课件出示）难道秘密在野果子里面？3.这句话是什么句式？（疑问句）你从中明白了什么？ 4.此时的你对他又有了什么新的认识？(小组讨论)（四）、总结延伸总结：正是有了哥伦布、医生们和许多科学家们的细心观察与科学实践，才有了维生素C的发现。其实，任何发现与创造都离不开观察与实践。只要我们做了有心人，也一定可以有许多的新发现。（五）、作业 1.调查生活中含有大量维生素c的水果和蔬菜。 2.交流找到的有关维生素的资料。（六）、板书设计18.维生素C的故事十分沉重无可奈何 越来越沉重又惊又喜教后反思： 成功之处： 在教学过程中着重抓住了两条线，较好的把握了文章的重点，化解了文章的难点：1.体会航海之苦，探究船员的病因。2.感受了人物的心理，探究发现过程。理解哥伦布的情感变化：十分沉重无可奈何越来越沉重又惊又喜，并通过朗读读出这份感动，悲伤，伟大，无私。为揭开秘密作铺垫。 不足之处：这节课学生读的太少，特别是第3自然段，哥伦布的心情十分沉重，第4自然段，哥伦布噙着眼泪，点