2019年秋三年级语文上册《空中花朵—降落伞》教案 北师大版.doc

空中花朵降落伞教材简析：本课讲述了发明家卢诺尔谩从小富于幻想、敢于实践，发明了降落伞的故事。课文内容简单，教学中要通过开放的教学手段和学习方法，重点让学生借助文本和辅助阅读资料，深刻理解发明家身上的特质，并把这些优点用到自己的学习生活中。一、 教学目标、 理解课文内容及课后思考题：卢诺尔谩为什么能够发明降落伞？、 培养学生从文本中获取有效信息的能力，培养学生探究合作的学习能力，提高学生的阅读兴趣和阅读效率，培养学生严谨的学习态度。、 深刻理解课文，用所学知识指导自己的学习生活。、 自主学习生字词,正确流利朗读课文。二、 教学设计的基本思想、 时间的开放：上课前我先向学生公布学习内容，让学生在学习过程中时时处在主动的地位。、 文本的开放：我向学生提供了相关内容的两篇阅读资料，即苹果落地、壶盖为什么会动（北师大版二年级课文），让他们能从不同文章、不同角度全方位的来理解课文内容，让他们了解到发明家身上所具备的特质。、 学习方法的开放：在课堂上，我把主动权交予学生，着重以小组合作的形式，让学生自主、探究地进行学习。、 问题的开放：延伸学生思维，提升对课后思考题的理解，不留痕迹又润物细无声地完成阅读教学中价值观培养的教学目标，把简单的“为什么”演化成理论知识，逐步让学生通过学习，学会分析、总结，培养严谨的学习态度，让学生学习如何在文本中获取有效信息。在教学中，我把本课思考题“卢诺尔谩为什么能发明降落伞？”换成了“卢诺尔谩身上有哪些优秀品质？”这样的提问更加具体，也更加深刻，且更适合学生的思维习惯，更能引导学生通过现象去发现本质。三、 教学过程与分析 第一课时教学目标：1、认识14个生字，会写12个字，自主积累词语。2、正确流利有感情地朗读课文。3、了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并实验成功的故事。4、充分运用幻想和想像，说一说降落伞的用处。教学过程：一、 激趣导入。1、师：请同学们先看一段录象跳伞表演，说说你看后的感想。（根据学生的发言教师适时板书课题）那么降落伞是怎样发明出来的呢？2、师：那么是谁创造出了世界上第一个降落伞呢？就让我们一起来读一读课文空中花朵降落伞。（设计意图：多彩的降落伞在空中飞舞，组成美丽的图案，吸引着观众，此时更是吸引着学生，情景创设激发学生对降落伞探究的兴趣。）二、 读文识字。、 自己读课文，用已有的识字方法认识生字。、 请同学们根据本课生字进行形近字辨析：（学生自己总结生字中与曾学过的字形、字义易混。）浸侵萤萦揣端篇遍编磨摩讯迅帮绑纵丛、 指名读课文，读后及时订正读音。（设计意图：三年级学生已掌握了识字的方法，因而创造学生独立识字的机会，进一步练习提高识字能力。）三熟读课文，理解词句1、师：故事的哪些地方最吸引你？为什么？（随机出示相关语句、重点词语）（1） 默读在文中画出有关的重点词句、段落。（2） 在小组里和同学们说说。（3） 进行集体交流。注意引导学生将自己的体会通过朗读表达出来。重点抓住“反复揣摩、增强、决定、兴奋”来体会。2、请同学们以小组为单位也尝试着自己做一个降落伞，并组织学生演示。（工具：手绢、线、橡皮泥）师：当小小降落伞做成功的时候，同学们你们的心情怎样？3、 同学们一起齐读最后一个自然段。指导学生读出兴奋的心情。（设计意图：亲自操作体验成功，激发学生的兴趣，演示降落伞落下，让学生体会成功的心情，有利于朗读的指导。） 4、师：同学们知道降落伞有什么用处吗？鼓励学生展示课外资料， 展开想象说说降落伞还会有什么用处？5、师：降落伞的发明起源于卢诺尔曼幼年时的梦想，其实许多发明都是如此，让我们一起来了解一下。（展示课件：电灯、电话、电脑）（设计意图：一方面让学生展示资料，鼓励学生广泛地进行课外阅读，另一方面让学生从中明白科学家能发明创造的重要原因是他们身上具备了许多优秀的品质）四总结延伸师：同学们，敢于大胆想象，勇于实践是发明创造的开始，希望同学们再多了解一些有关发明创造的故事，也希望你们发挥想象力，作一个小发明家。第二课时教学目标：1、 深刻理解课后思考题，发现发明家身上的特制。2、 培养探究合作式的学习和严谨的学习态度，培养阅读兴趣，提高阅读效率。教学过程:一、导入：同学们，你们知道哪些发明家？今天我们随着课文来认识一下发明降落伞的卢诺尔谩。请同学默读课文，说说课文讲了一个什么故事？（设计意图：整体感知）二、师：我们通过填表格来了解卢诺尔谩。1、课件出示表格，指导填表第一、二格发明家发明物发明家的优秀品质你从哪里知道卢诺尔谩降落伞富于幻想课文第二段2、学生分六人小组合作填表（设计意图：让学生通过表格的形式理解文章内容，了解主人翁身上的优秀品质，把简单的“为什么”演化成理论知识，逐步让学生通过学习，学会分析、总结，培养严谨的学习态度，让学生学习如何在文本中获取有效信息。学会探究合作的学习方式。表格的设计不仅能体现学生的学习结果，同时也呈现出了学生的学习过程）三、汇报、交流填表情况投影学生表格，随机出示相关语句和段落，学生朗读（设计意图：展示学生的学习过程，检验学生的学习成果。）四、教师小结，提问：你从中知道卢诺尔谩具备哪些优秀品质？（设计意图：提升对课后思考题的理解，不留痕迹又润物细无声地完成阅读教学中价值观培养的教学目标，在教学中，我把本课思考题“卢诺尔谩为什么能发明降落伞？”换成了“卢诺尔谩身上有哪些优秀品质？”这样的提问更加具体，也更加深刻，且更适合学生的思维习惯，更能引导学生通过现象去发现本质。事实上学生也会更多地在卢诺尔谩的个人品质上去寻找原因。）五、师：如果你也想成为一名发明家，只具备这些优秀品质够了吗？老师给你们两篇阅读资料，看看其他发明家身上还有哪些特质？（学生分四人小组阅读资料，资料为北师大版二年级教材壶盖为什么挥动苹果落地）（设计意图：在语文教学中，教师往往遵循教材的安排，以本课内容作为教学的准绳,不敢轻易跃出教材一步。这样使课文中的人物、道理过于抽象。学生理解起来也多是生搬硬套。于是，为了使课文里的主人翁形象丰满起来，在教学中，我向学生提供了相关内容的两篇阅读资料，即苹果落地、壶盖为什么会动（北师大版二年级课文），让他们能从不同文章、不同角度全方位的来理解课文内容，让他们了解到发明家身上所具备的特质。同时给学生提供辅助教材，扩大学生的阅读量，帮助学生深刻理解文章内容，从而感悟道理。不把学生思维禁锢在本篇教材，让学生融会贯通，举一反三。在选择阅读资料时，我选用了两篇学生曾学习过的课文，在理解与阅读上相对扫除障碍，减轻学生的阅