2019年秋三年级语文上册《这条小鱼在乎》教案3 冀教版.doc_第1页
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文档简介

这条小鱼在乎教学目标:1.联系上下文.理解词语,体会文中深刻的句子。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.感受小男孩的美好品质,感受生命的珍贵,进一步树立珍惜生命的意识。教学重点、难点1、教学重点:感受到小男孩对小鱼的怜惜之情,培养学生爱心,善心。2、教学难点:体会文章内涵,培养救助弱小、关爱生命,哪怕力量微薄也要去帮助他人的美好品质。教学准备:课件教学流程:一、激趣导入。在我们的生活中,总会有一些角色倍受关注,总会有一些人物让我们感动,总会有一些事情引发我们的思考。这条小鱼在乎就为我们呈现了这样的角色,这样的故事,今天我们继续学习课文这条小鱼在乎。(板书课题:这条小鱼在乎)二、细读课文,品词悟情。1、谁能把课文读给大家听一听呢?2、谁能告诉老师这个故事讲述了一件什么事?故事中为我们呈现了几个不同的角色呢?(板书小鱼、小男孩、男人)(一)分析描写小鱼的语句,体会小鱼的危险处境。1、整个故事围绕着一条条小鱼展开,那么多小鱼现在到底是什么样的处境,什么样的情况呢?现在请同学们自由朗读课文,将书中描写小鱼的句子画出来。2、同学们读的这么认真,老师非常高兴,老师很想知道,通过读书你对小鱼的情况了解了多少呢?谁能将你在书中画出来的句子读一读。3、(课件出示描写小鱼的句子)谁能再来读一读这几句话?4、近在咫尺什么意思?小鱼离什么近在咫尺?5 你能把几百条,几千条换一个词语来形容吗?说明了什么呢?6 通过吸干、蒸干、干死这几个词语,你仿佛看到了什么?听到了什么?7、这是多么可怜的小鱼呀!也许几分钟,也许几十分钟,它们将因没有水而绝望的挣扎,它们将因为不能正常呼吸而痛苦的死去,这是多么残酷的事实。同学们,如果你们,你、你、你就是那条被太阳炙烤的小鱼,此时,你会想些什么,说些什么呢? 8、多么无助的小鱼呀!老师真切地感受到了你们对小鱼的牵挂,现在请你们带着自己的感受把第一自然段完整的读一读。(二)通过语句体会学习小男孩的高贵品质。1、通过第一自然段的朗读,我们知道了被困在水洼里的小鱼有成千上百条(板书:被困)太阳在逐渐升高,沙粒在变热,水在一点一点的减少,这些小鱼只能在这里等死,它们多么需要帮助呀!会有人来救它们吗?沙滩上走来了两个人,一个是小男孩,一个是男人,他们都是怎么做的哪?现在请同学们默读课文26自然段,把描写小男孩和男人的句子画出来。2、下面我们首先走进小男孩,看看他都做了些什么?谁能把描写小男孩的句子读一读。(课件出示描写小男孩的句子)3、这几处的句子主要描写了什么呢?(板书:救鱼)4、在这几处的描写中,哪个词语引起了你的注意,从这些词语中,你又感受到什么了呢?5、是啊,小男孩不想放弃任何一个小生命,尽管他已经很累了,很疲惫了,但是他救小鱼的心情依然那么迫切,所以当他面对别人的询问时,他头也不抬的回答这我知道。6、他知道什么呢?为什么头也不抬呢?7、同学们表现真好,小男孩这样坚持不懈的救小鱼,究竟是为什么呢?有谁会在乎呢?现在让我们一起关注描写小男孩的最后一段话,很多同学在第一课时的学习过程中就认为这段话最感人。其实很多读者包括大人也认为这段话最富有哲理,现在呢,我们就一起来品味一下这段话。8.指名读最后一自然段。这条小鱼在乎是在这段中反复出现的一句话,我们一起来看这句话。(课件出示这条小鱼在乎)9、把课间这条两字放大重读,反复读,你读明白小男孩的意思了吗?这条是哪一条?10、是啊,每一条小鱼,每一个生命都是宝贵的,都是值得我们关爱和珍惜的。因为生命只有一次,无论大象,还是蚂蚁,生命的意义对它们来说都是一样的。11、把课件小鱼两字放大,反复指名读,这条小鱼在乎,这条小鱼在乎就可以了,孩子在回答男人的问题,他需要别人在乎吗?从这里你又感受到了什么?12、是啊,小男孩他在做自己应该做的事情,并没有考虑别人的眼光,别人的评价,只要我们爱了,只要我们去做了,别人的评价又算得了什么呢?13、把课间在乎两字放大,反复读,在乎什么意思?这些小鱼岂止是在乎,在意吗?如果没有人来救它们,它们就会痛苦地死去,那么从在乎这个词你又感受到了什么?14、小男孩的行为对小鱼们来说是非常重要的,每一个处在危难中的生命都是迫切需要别人伸出援助之手的,所以,在别人需要帮助时,我们一定要出手相助。15、是啊,这条小鱼在乎,一句多么简单的话,却让我们明白,要去关爱,尊重每一个生命,去给予他们必要的帮助,这就是一个普通小男孩告诉我们的道理。(板书:关爱生命、尊重生命)16、现在让我们带着自己的感受去齐读课文的最后一自然段。(三)与小男孩对比,分析男人的品质。1、以上哪,我们感受到了小鱼岌岌可危的处境,品析了小男孩身上可贵的品质,以及他那颗善良的童心。文中还有一个角色,在第一课时很多同学对这个人物颇有争议,认为他没有爱心或者无情什么的,那么这个男人究竟是怎样的一个人呢?现在我们结合课文再来感受一下。2、谁能把描写男人的句子读一读。3、(课件出示描写男人的句子)反复读,你从中发现了什么?4、这个男人是不是没有爱心呢?他的爱心放在了谁的身上?(板书:关注)5、是啊,其实每个人都有爱心,只不过他的关注点不同,爱的多少不同而已。所以当我们看到别人似乎没有付出什么的时候,不要急着去评价。三、整体回顾,分角色读文。1、好了,这三个角色的分析和品评我们就进行到这里,现在我们把文中男人和小男孩的对话综合到一起,来分角色朗读课文。2、谁能结合课文并添加自己的理解和同学合作到前面把课文演一演呢?四、拓展延伸,布置作业。1、这个故事很感人,在小男孩的心目中,每一条小鱼都是独立的,完整的生命个体,都和人一样有着生存的权利,有获得同情、关爱和帮助、呵护的需要,救活一条小鱼就是救活一条生命,尽管这么多小鱼他救不过来,可是对于被救的小鱼来说,它的新生不就意味着重新获得了整个世界吗?有什么理由不倾情相救呢?别人在不在乎有什么重要呢?2、是啊,生命只有一次(课件)当我们看到小鱼在溪中自由地玩耍(课件)当我们看见蝴蝶在花丛中忙碌(课件)当我们看见小鸟在林间飞舞(课件)当我们看见小草在雨露中茁壮成长(课件)我们会充分感受到生命是如此的美好。让我们将自己对生命的热爱和赞美用一首小诗表达出来吧!(课件)3、其实不光动植物会遇到危险,我们人类也经常遇到天灾人祸,2008年5月12日14时27分,四川省汶川县发生8.0级地震,地震造成69227人死亡,374643人受伤,17923人失踪,是中华人民共和国成立以来破坏性最大的地震,也是唐山大地震后伤亡最惨重的一次地震。4、这是老师搜集到的有关地震的图片,(课件)原来的高楼林立转眼间废墟一片,多么残酷的现实呀!小男孩头依靠着人民公安的帽子,似乎找到了精神寄托,身体被压在废墟底下,等待救援部队的到来,无助的眼神在搜寻着。救援部队在废墟底下搜救幸存的人们,此时的小男孩是幸运的,他似乎在向救援部队致敬,我想此时他也在为他的亲人祈祷吧,希望他们平安无事!解放军叔叔从石缝中救出了生命危在旦夕的阿姨。这样的图片很多很多,这样的事迹也数不胜数。我们的学校,我们的同学也都为此捐了款,献出了爱心,虽然我们的援助对他们来说是杯水车薪,可对于遭受不幸的汶川同胞来说,他们是在乎的。5、前几个月前,我们全校师生为九年级二班身患骨癌的祖超姐姐捐了款,我们的捐款对她们家支付的昂贵的医药费来说是微不足道的,但那也是我们学校的一份心,一份情啊,祖超姐姐及她的家人是在乎的。6、虽然我们每个人的力量是有限的,但几

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