2019年秋六年级数学上册 2.4 分数的加减法（2）教案 沪教版五四制.doc_第1页
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分数的加减法课 题2.4(2)分数的加减法设计依据（注：只在开始新章节教学课必填）教材章节分析：学生学情分析：课 型新授课教学目标1、真分数、假分数和带分数，并掌握它们的特征，了解它们之间的联系和区别。2、理解并掌握假分数和带分数互化的方法。3、获得一些观察，比较和抽象概括的能力以及转化的数学思想。重 点探索假分数、带分数的概念的形成过程；探索假分数、带分数互化的过程.难 点用数轴上的点表示假分数、带分数教 学准 备分数的意义，同分母分数的加减，分数加减及算法则，通分，约分.学生活动形式教学过程设计意图课题引入：课前练习一:1.计算：（1）； （2）；（3）1； （4）；课前练习二：2.计算：（1）；（2）。知识呈现： 新课探索一：思考：将5个大小相同的橙子平均分给3个小朋友，每人分得多少？由53可知每人分得个。如何分法？每人橙子都分成3份，3个小朋友每人可得5个即个。先每人分1个，然后再把剩余的2个，每个平均分成3份，这样每个小朋友又可得2个，即个，因此每个小朋友可分得（1）个。即。请用数轴上的点分别表示和1，看看它们是否相等新课探索一（2）：1。将1记作1，即1。1读作“一又三分之二”。（1表示1与的和。）新课探索二（1）：，观察上述分数，请根据他们的特征，将他们归类。观察分子与分母的大小。 分子比分母小 分子比分母大 分子与分母相等说一说什么叫真分数？什么叫假分数？分子比分母小的分数叫做真分数（proper fraction）,分子大于或等于分母的分数叫做假分数（improper fraction）。1（表示1） 正整数 真分数一个正整数与一个真分数相加所成的数叫做带分数1，1， 3。 任何一个假分数都可以化成带分数或整数。（带分数是假分数的另一种表示形式。）新课探索二（2）：想一想：真分数、假分数和1有怎样的大小关系？真分数小于1,假分数大于或等于1。新课探索二（3）：试一试：将假分数，化成带分数。借助数轴新课探索三：例1：把下列假分数化为整数或带分数。（1）； （2）。新课探索四：试一试：将下列带分数化为假分数。（1）3； （2）5。课堂小结： 真分数（分子比分母小）1.分数 假分数（分子大于或等于分母），真分数小于1,假分数大于或等于1。一个正整数与一个真分数相加所成的数叫做带分数。（带分数是假分数的另一种表现形式。）（任何一个假分数都可以化成带分数或整数。）2.假分数与带分数的互化。课外作业课内练习一：1.将下列假分数化为带分数。（1）；（2）；（3）；（4）。介于正整数 5 和 6 之间。课内练习二：2.将下列带分数化为假分数。（1）3；（2）2；（3）7；（4）34；（5）9；（6）51。6。预习要求教学后记与反思1、课堂
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