2019年秋六年级语文上册《塞翁失马》教案 鲁教版.doc

塞翁失马教学目的1.知识能力目标：积累文言词语和成语，理解寓言的寓意；2.过程方法目标：自主学习，合作探究问题，多角度概括寓意，培养发散思维的能力；3.情感、态度与价值观目标：辩证地看待人事，培养乐观的生活观。教学重点多角度理解寓言的寓意，培养学生探究问题及发散思维的能力。教学设想先读通原文，整体感知寓言故事的主要内容，这是理解寓言的前提；再引导学生进行探究，领悟故事的寓意，这是阅读的中心环节；最后指导学生结合自己的生活经验，来谈谈寓言给予自己的启示，并进行语言积累，这是阅读的目标。朗读贯穿始终，自主、合作、探究为学生主要的学习方式。教学时间 一课时教学媒体 多媒体课件教学过程一新课导入生齐读“子独不闻夫寿陵馀子之学行于邯郸？未得国能，又失其故行矣，直匍匐而归耳。”并用自己的话说说大意，引出邯郸学步，引出古代寓言故事。今天，让我们一起来学习古代的寓言故事塞翁失马，看看这个寓言假托了一个什么样的故事？寄寓了一个什么样的道理？给予我们怎样的启示？二初读读准确，读通畅学习文言文，同学们可能感到有些困难。但“书读百遍，其义自见”，反复诵读是学习文言文的重要途径。这篇课文同学们作过预习，现在，老师检查一下朗读的情况。1、读准字音近塞（si）上之人有善术者 此何遽（j）不为（wi）福乎？ 其马将（jing）胡骏马而归其子好（ho）骑，堕（du）而折（zh）其髀（b）丁壮者引弦（xin）而战此独以跛（b）之故2、读出节奏近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人/皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人/皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。三、译读，字字落实，读通文意（1）文言知识近塞上之人有善术者（靠近，临近）（擅长，善于）马无故亡而入胡（原因，缘故）（逃跑）人皆吊之（安慰）此何遽不为福乎？（怎么）（就）（判断动词，是）家富良马（形容词作动词，富有，多）其子好骑，堕而折其髀（动词，喜欢）（折断）（大腿）丁壮者引弦而战（代词，的人）（拉开）近塞之人，死者十九（十分之九）此独以跛之故，父子相保（唯独，只有）（介词，因为）（瘸腿）（2）理清情节概括故事情节的发展变化（两字词语）一学生上台来看图讲故事失马得马折髀相保四、研读，读出文味，赏析人物请指出“塞翁”、“善术者”、“其父”、“其子”、“父子”各指代谁？（如果能启发学生自己提出，并由此引起争论效果就更好）学生上台表演（塞翁、一邻人）五、悟读，联想感悟，读出理味1、这篇古代寓言故事讲述了一个塞翁失马得马、儿子折髀、父子相保的故事，那么这个故事寄寓了一个什么样的意味深长的道理呢？引导学生在自主学习的基础上，通过分组合作讨论来探究寓言的寓意。教师指示思考的角度：从寓言故事情节的发展来看，从塞翁对这件事的态度来看，从坏事和好事之间的关系来看。2、合作研讨，全班交流。（1）从寓言故事情节的发展来看（福祸得失的一系列变化说明了什么道理？）讨论、点拨：任何事物都是发展变化的。因为祸中往往隐藏着福的因素，福中也常常预伏着祸的先机。福与祸、得与失、好与坏是可以互相转化的。因此应当用辩证发展的观点看问题。（2）从“塞翁”能沉着冷静的静观事情的变化来看（面对一系列变化，塞翁为什么能处变不惊？）（紧紧抓住“塞翁”那三句话来思考。也可让学生读读那三句反问句，通过揣摩语气来达到目的。）讨论、点拨：因为塞翁是一个“善术者”，能推测人事的吉凶祸福,他好像洞悉人间世事的变化之玄机，懂得祸福相依，利害相伴，且能转而相生的道理。因此，面对这一系列变化，他能处变不惊，沉着冷静，乐天知命，不因祸福而悲喜，不以得失为怀。正因为如此，我们认识事物应当把握事物发展变化的客观规律。（3）在“塞翁”看来，坏事能变成好事，好事能变成坏事，难道就不要一定的条件就可以转化的吗？讨论、点拨：转化是需要一定的条件的。如果胡人居住的地方没有马，坏事能变成好事吗？如果“塞翁”之子不喜欢骑马，好事能变成坏事吗？如果胡人不入侵边境，坏事能变成好事吗？“胡人居住的地方有马”，“塞翁之子喜欢骑马”，“胡人入侵边境”，这些正是好事和坏事相互转化的条件。由此我们可知：这则寓言通过假托“塞翁失马”的故事，寄托了这样一个寓意坏事可以变成好事，好事也可以变成坏事，世上的任何事物在一定的条件下是可以相互转化的。这就是“塞翁失马”这个成语的意思。与此相关的有老子所说的“祸兮福所倚，福兮祸所伏”，还有俗语“塞翁失马，焉（安）知非福”。3、你是否也有过类似“塞翁失马”的经历？请你联系自己的生活体验，谈谈这则寓言还可以给我们哪些启示。4、讨论、小结：（1）世上的任何事物都是发展变化的，我们应该用发展的眼光看待事物，应学会辩证的看问题。（2）对待生活，我们应当积极乐观，不应消极悲观，应“不以物喜，不以已悲”。（3）因为好坏、福祸、利害是相互转化的，在考虑问题时，我们应当考虑周全，处事要谨慎，要防患于未然。（4）要因势利导，变祸为福；要创造条件，把坏事变成好事。（5）现实生活中，身处顺境时，我们不要沾沾自喜，要心存忧患，居安思危；身处逆境时，我们不要气馁，要安之泰然，处逆不惊】六、延读，巩固方法，拓展阅读1、再读邯郸学步2、文意：寿陵的少年没有学到邯郸人的美好的走路姿势，反而把自己原来走路的方法忘记了。3、寓意：告诫人们不要因机械模仿他人而丧失了自我。七、阅读文言寓言故事总结初读，读准字音，读出节